Metodología de la Investigación Social Prof. Cecilia Concha Ríos 2º semestre 2008

Metodología de la Investigación Social Prof. Cecilia Concha Ríos 2º semestre 2008

Investigación científica y el método científico Investigación en el ámbito social

Conceptos claves Conocimiento Conocimiento científico Conocimiento vulgar Conocimiento objetivo Conocimiento subjetivo

Conceptos claves Paradigma Paradigma científico tecnológico Investigación científica Método científico Metodología

Bases epistemológicas

Epistemología Epistemología o teoría del conocimiento Rama de la filosofía que se ocupa del conocimiento. La epistemología es el estudio del conocimiento y de la justificación de la creencia.

PROCESO CONOCIMIENTO PARADIGMAS CONCEPTO SUJETO OBJETO CUALIDADES

Paradigma “Un paradigma es una construcción de un conjunto de supuestos acerca del mundo que nos rodea, determinando nuestros actos, intervenciones y concepciones”.

Principales Paradigmas Paradigma = modelo, patrón. Paradigma es un marco teórico que nos ayuda a descubrir nuevos conceptos y nos ayuda a reflexionar sobre las nuevas teorías. El paradigma sirve, además, para reflexionar sobre las conclusiones.

Principales Paradigmas Kuhn fue el primero en hablar de paradigma. Fue un filósofo dedicado a la epistemología (filosofía de la ciencia). Paradigmas: “Realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica”. Paradigma: Modelos de reglas y normas. Hechos y Predicciones limitadas Universal o particularmente aceptado.

Principales Paradigmas ¿Hay más de un paradigma para entender la realidad social?

Principales Paradigmas • Los paradigmas han planteado miradas para entender la realidad social y transformarla. • Hoy coexisten dichos paradigmas. • TS ha derivado en varias escuelas de pensamiento: organísmica, funcionalista, sistémica, etc.

Principales Paradigmas • Los paradigmas para entender la realidad social provienen del ámbito de la sociología (Ciencia social que estudia el comportamiento de la vida social). • Los sociólogos no suelen estar muy de acuerdo en qué se debe estudiar. También es muy difícil coincidir a la hora de dar soluciones o consecuencias. Esto ocurre porque la sociología es una ciencia crítica. Eso no implica que sea un caos. • Diferentes formas de ver la sociedad. Todas las perspectivas son complementarias para una comprensión más completa de la sociedad.

Principales Paradigmas • Los enfoques de los cien últimos años son principalmente tres. • Perspectiva funcionalista. • Perspectiva interaccionista. • Perspectiva del conflicto. • Sociología del conflicto y teoría de la acción (incluye el interaccionismo simbólico), todos divididos a su vez por dos topologías, empíricos y compresivos

Principales Paradigmas • Los enfoques de los cien últimos años en las ciencias sociales, son principalmente tres: • Perspectiva funcionalista – estructural funcionalista. • Perspectiva interaccionista. • Perspectiva del conflicto (método marxista – dialéctica). • Todos estos enfoques a su vez divididos por dos tipologías: Empíricos y Comprensivos.

Empírica: Francia Positivista (Comte y Durkheim) Gran Bretaña Evolucionista (Spencer) USA Funcionalista (Parson) Interaccionista (Parky Gurguess) Comprensiva:Paradigmas Formalista Simmel y Tonnies Alemania De acción social Max Weber Marxista crítica Karl Marx . Funcionalista Interaccionista Teoría del conflicto

Escuela Empirista Abandono de la filosofía, la abstracción y búsqueda de los hechos y la experiencia. Asegurarse mediante el experimento y un método depurado para que el investigador no caiga en juicios personales, religiosos.

Escuela Comprensiva No creer en leyes ni en los hechos sociales, ya que están realizados por hombres libres con libre albedrío. Basta para estudiar la sociedad el estar en ella y para explicarla usar la intuición humana. Por ello la va a medir mediante categorías mentales (comprensiva). El método usado será la razón.

Paradigmas Funcionalismo: • Considera la sociedad como un todo ordenado, estable, comprensible, con un orden “natural”. • Por tanto, nuestras vidas están marcadas y orientadas por las estructuras sociales en las que nos desenvolvemos. • Estructura, son las pautas relativamente estables que dan lugar a la estructura familiar, educativa, económica, religiosa.

El funcionalismo entiende las estructuras sociales en término de las funciones sociales que cumplen o desempeñan, es decir, las funciones básicas para el mantenimiento de la sociedad. • El punto débil del funcionalismo es que no contempla la posibilidad de que una de las “piezas” o componentes varíe, cambie...

Funcionalismo Representantes: • Comte:La Sociología viene a buscar las leyes del funcionamiento de la sociedad: teología, física y metafísica (“física social”) • Spencer: Paralelo entre sociedad y el cuerpo humano. Organos del cuerpo y son estructuras sociales son interdependientes garantizar el funcionamiento. • Durkheim: Hecho social. Efectos positivos y ante todo negativos de una sociedad en plena modernización (Anomia).

Funcionalismo Representantes: • Parsons: (1902-1979) Considerado el máximo representante del paradigma funcionalista. Teoría general de los sistemas. • La sociedad es un sistema que tiende al equilibrio (es un equilibrio inestable) y la supervivencia: cuando se rompe el equilibrio hay elementos de la sociedad que lo recomponen. • La sociedad procura reorganizarse para sobrevivir, para mantenerse.

Funcionalismo Representantes: • Merton: Cada grupo o institución desempeña ciertas funciones en la sociedad y persiste porque es funcional. (Disfunciones afectan el equilibrio).

Críticas al funcionalismo: 1. Si existiera un orden, las sociedades serían más homogéneas, en el espacio y tiempo. 2. Pone tanto énfasis en el equilibrio que corre el riesgo de infravalorar la desigualdad social, los conflictos sociales. 3. Es demasiado conservador.

Paradigmas Perspectiva del Conflicto: • Se ocupa del conflicto. Buscará las causas y efectos de la desigualdad social (económicos, raciales, culturales, étnicos, religiosos, género...) • Desigualdad, el conflicto y el cambio social.

Perspectiva del Conflicto (Paradigma Socio Crítico): Representante: • Marx: Enfatiza que los diferentes grupos sociales históricamente han mantenido relaciones conflictivas entre sí. • Lucha de clases.

Críticas a la perspectiva del Conflicto: • 1. Destaca significativamente los conflictos. No considerando valores y de los elementos que hacen que exista una dependencia entre individuos e instituciones. • Entiende la sociedad en términos “macros”. Es decir, , la sociedad es un conjunto de estructuras sociales que permiten entender la sociedad como un todo. No considera la parte individual.

Paradigmas Interaccionismo: • Realiza el estudio de la sociedad desde el punto de vista de la persona (orientación micro). • No parten del estudio de estructuras, sino del análisis de las interacciones entre personas y en distintos contextos.

Interaccionismo: Representante: • Weber: explicación viene de las ideas, creencias y valores, las que orientan las acciones de los individuos.

Otras corrientes: • Fenomenología. • Hermenéutica • Teoría analítica.

PARADIGMAS TEORICOS TS • En las ciencias sociales la metodología está relacionada al enfoque teórico. • Multiplicidad de escuelas teóricas, variados métodos.

PARADIGMAS TEORICOS TS SISTEMICO HUMANISMO REALIDAD SOCIAL CONDUCTISTA FUNCIONALISTA MARXISMO

PARADIGMACIENTIFICO-TECNOLOGICO • Base: Positivismo (método científico). • Realidad se entiende en base a hechos empíricos . • Análisis atomizado de la realidad (variables-indicadores).

PARADIGMACIENTIFICO-TECNOLOGICO METODO CIENTIFICO TEORIA DIAGNOSTICO INTERVENCION SISTEMATIZACION PROBLEMA TS

PARADIGMACIENTIFICO-TECNOLOGICO METODO CIENTIFICO TEORIA DIAGNOSTICO INVESTIGACION SOCIAL PROBLEMA TS

PARADIGMACIENTIFICO-TECNOLOGICO INTERVENCION TEORIA DIAGNOSTICO CASO Y FAMILIA GRUPO COMUNIDAD PROBLEMA TS

PARADIGMACIENTIFICO-TECNOLOGICO SISTEMATIZACION TEORIA DIAGNOSTICO TEORIA TS Ej: caso Desarrollo Social Técnicas PROBLEMA TS

PARADIGMAFENOMENOLOGICO • Aparece en los 70’. • Método investigación-acción. • Posición subjetiva frente al objeto de estudio. • Relación sujeto (persona) ---- sujeto (problema). • Análisis lo determina el sujeto. • La realidad debe ser entendida a través de la propia definición de la persona afectada • Análisis holístico de la realidad (relaciones y dinámicas) una realidad.

PARADIGMAFENOMENOLOGICO SUJETO SUJETO SUBJETIVIDAD “MI” PROBLEMA PERSONA

PARADIGMAFENOMENOLOGICO METODO CUALITATIVO TEORIA EXPERIENCIA INTERVENCION SISTEMATIZACION NUESTRO PROBLEMA SUJETOS

PARADIGMAFENOMENOLOGICO METODO CUALITATIVO TEORIA EXPERIENCIA INVESTIGACION CUALITATIVA NUESTRO PROBLEMA SUJETOS

PARADIGMAFENOMENOLOGICO INTERVENCION TEORIA EXPERIENCIA INVESTIGACION ACCION NUESTRO PROBLEMA SUJETOS

PARADIGMAFENOMENOLOGICO SISTEMATIZACION TEORIA EXPERIENCIA ACCION SIGNIFICATIVA NUESTRO PROBLEMA SUJETOS

PARADIGMAFENOMENOLOGICO APORTES DEFICIT METODO CUALITATIVO INCORPORA LOS ASPECTOS SUBJETIVOS NO TIENE METODO DEFINIDO INTERVENCION TECNICAS CUALITATIVAS POCA VALIDACION SISTEMATIZACION POCACULTURA SISTEMATIZACION APORTES A LA TEORIA TS

PARADIGMANEOMARXISTA • Aparece en los 70’. • Materialismo - dialéctico como sustrato. • Método “concientizacion” (conocer-cuestionar-concientizar) • Alta valoración a la “praxis”. • Posición “comprometida” frente al sujeto de estudio.

PARADIGMANEOMARXISTA SUJETO SUJETO DIALECTICA PROBLEMA HISTORICO

PARADIGMANEOMARXISTA METODO DIALECTICO IDEOLOGIA PRAXIS CUESTIONAMIENTO PROBLEMA SOCIETAL

PARADIGMANEOMARXISTA INTERVENCION IDEOLOGIA PRAXIS CONCIENTIZACION ANIMACION SOCIOCULTURAL TRANSFORMACION SOCIAL

Metodología de la Investigación Social Prof. Cecilia Concha Ríos 2º semestre 2008