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PLANEJAMENTO DAS AÇÕES E ATITUDES PARA 2009. Respeitar para ser respeitado Manter a sala limpa Atenção durante as explicações Participação ativa durante as aulas Dúvidas são esclarecidas durante a explicação, isto é, na sala de aula Faça suas tarefas com atenção
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PLANEJAMENTO DAS AÇÕES E ATITUDES PARA 2009 • Respeitar para ser respeitado • Manter a sala limpa • Atenção durante as explicações • Participação ativa durante as aulas • Dúvidas são esclarecidas durante a explicação, isto é, na sala de aula • Faça suas tarefas com atenção • Planejar as atividades do dia evita stress e angústia • Reserve um momento para seu descanso e lazer • Computador e celular não combinam com o estudo • É proibido o uso de celular ou aparelhos de som durante a aula
PLANEJAMENTO DAS AÇÕES E ATITUDES PARA 2009 • A tarefa é feita no período da tarde, no mesmo dia da aula • Antes de resolver os exercícios é necessário ler o texto da apostila • Uso do dicionário faz parte do estudo • Copiar tarefa dos colegas não leva a nada, isto é, não há estudo e muito menos aprendizado • Entregar as atividades propostas no dia marcado, durante a aula • Evite faltar em nas provas, a segunda chamada é sempre mais puxada • Aula dada é aula estudada: todo assunto tratado durante a aula faz parte do conteúdo incluindo imagens, animações e filmes.
PLANEJAMENTO DAS AÇÕES E ATITUDES PARA 2009 • Uma das atividades será a confecção de “ tiras”, isto é quadrinhos que ilustram o assunto estudo • Em grupos, os alunos farão exposições orais para os colegas, a partir de um tema indicado. Para tal farão pesquisas no PORTAL e em sites que disponibilizarei • Mapas devem ser pintados seguindo a orientação recebida em sala de aula • PROVAS: Mensal= 4,0 ; Bimestral= 4,0; Atividades = 2,0 • A lousa interativa permite aulas mais descontraídas, portanto, atenção redobrada • Caso falte no dia da prova, os pais devem telefonar para a coordenação no início do período, isto é, até as 7h30’
PASSOS CORRETOS PARA FAZER A RELEITURA DE TEXTO(RESUMO) • Leio atentamente o texto, do início ao fim • Leio um parágrafo por vez, entendendo o “ recado” do autor o, sem olhar na apostila o reescrevo com minhas palavras, seguindo meu estilo • Não consegui? Leio o parágrafo novamente e depois escrevo • Não pular parágrafos • Numerar os parágrafos • Data, página, nº da apostila, título, a tinta , no início da página • O texto pode ser escrito a lápis.
