1 / 15

Auditas

Auditas. 2010-02- 11. 2.3.4. Išmokimo stebėjimas. 2. 6.1 . Vertinimas kaip pažinimas. 2.6.2. Vertinimas kaip ugdymas. 2 .6.3 Vertinimas kaip informavimas. 2.3.4. Išmokimo stebėjimas. Mokytojai, 48. 2.3.4. Išmokimo stebėjimas. Mokiniai. 2.6.2. Vertinimas kaip ugdymas. Mokiniai, 323.

takoda
Download Presentation

Auditas

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Auditas 2010-02-11

  2. 2.3.4. Išmokimo stebėjimas

  3. 2.6.1. Vertinimas kaip pažinimas

  4. 2.6.2. Vertinimas kaip ugdymas

  5. 2.6.3 Vertinimas kaip informavimas

  6. 2.3.4. Išmokimo stebėjimas Mokytojai, 48

  7. 2.3.4. Išmokimo stebėjimas Mokiniai

  8. 2.6.2. Vertinimas kaip ugdymas Mokiniai, 323

  9. 2.6.2. Vertinimas kaip ugdymas Mokiniai, 323 Tėvai, 54

  10. Anketos analizė • Kokia Jūsų nuomonė apie gimnazijos elektroninį dienyną?

  11. IŠVADOS • Refleksija pamokose vyksta, tačiau nėra nuosekli. Per maža tikrinimo formų įvairovė. • Teminiai planai, kontroliniai darbai koreguojami yra dažnai, atsižvelgiant į mokinių pasiekimų lygmenį. • Mokytojai ir mokiniai teigia, kad neformalus vertinimas turi įtakos ugdymo(si) rezultatams. • Mokiniai ir jų tėvai turi galimybę savaitės eigoje gauti tikslią informaciją apie mokymosi rezultatus, lankomumą bei pavėlavimus.

  12. PASIŪLYMAI • Stengtis įtraukti mokinius į įsivertinimo procesą, sudarant jiems galimybę pasitikrinti pamokos uždavinių pasiekimus. • Vertinant atsiskaitymo darbus pateikti komentarus raštu ar žodžiu. Daugiau dėmesio skirti darbų analizei, klaidų taisymui. • Organizuoti seminarą gimnazijos mokytojams „Sėkminga pamoka“.

More Related