Wczesna interwencja i wsparcie edukacji małego dziecka .

1. Wczesna interwencja i wsparcie edukacji małego dziecka. Anna Florek Społeczne Przedszkole Integracyjne Fundacji CZAS DZIECIŃSTWA Warszawa

2. Ile dzieci w wieku przedszkolnym potrzebuje specjalnego wsparcia • Statystyki medyczne wskazują, że u 4-5% nowonarodzonych dzieci diagnozuje się zaburzenia rozwojowe. • W specjalistycznej opiece pozostaje ponad 3% dzieci. • Te dzieci oraz te, u których w późniejszym czasie (2 – 3 lat) stwierdzono nieprawidłowości rozwojowe (np. autyzm) potrzebują intensywnej, dostosowanej do rodzaju zaburzeń terapii i edukacji, o ile to możliwe, wśród sprawnych rówieśników.

3. Uczestnictwo dzieci niepełnosprawnych w edukacji • Analiza danych z rocznika statystycznego GUS do roku 2009/2010 odsetek dzieci niepełnosprawnych uczęszczających do przedszkoli (w odniesieniu do wszystkich uczęszczających do przedszkoli) nie przekracza 1% • Raport NIK 2011 rok • zapewnienia przez gminy dostępności do usług świadczonych przez placówki wychowania przedszkolnego – nie ma wzmianki o dzieciach niepełnosprawnych , • problem dzieci niepełnosprawnych nie został uwzględniony we wnioskach końcowych • Projekt „Wszystko jasne” • 1% wychowanków przedszkoli to dzieci niepełnosprawne • 2,4% uczniów szkół podstawowych to uczniowie niepełnosprawni

4. Wczesne wspomaganie(SIO stan na 30.09.2011 r w liczbach) • Wczesne wspomaganie • dotyczy dzieci z opinią o potrzebie wczesnego wspomagania • mogą posiadać ją również dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego • Może być realizowane • w wielu miejscach • nie wyklucza się korzystania przez jedno dziecko z więcej niż jednego miejsca terapii • Nie można rozłącznie traktować i sumować danych dotyczących wczesnego wspomagania i wychowania przedszkolnego

5. Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w przedszkolach(SIO stan na 30.09.2011 r) • Dostępność do przedszkoli rośnie – w małym stopniu dotyczy to dzieci ze spe • Sytuacja dzieci niepełnosprawnych na wsi jest bardzo zła • brak dostępności przedszkoli • brak dostępności do alternatywnych form pomocy • Jakość świadczeń wobec dzieci ze spe często jest bardzo niska • liczebność grup – edukacja włączająca??? • brak przygotowania nauczycieli • brak wsparcia specjalistów • Właściwa pomoc dziecku niepełnosprawnemu jest uzależniona od świadomości, zamożności i przebojowości jego rodziców

6. Co daje dzieciom niepełnosprawnym dobra opieka przedszkolna …. • FILM

7. Obecne i nieobecne dzieci niepełnosprawne w edukacji • Analiza danych z rocznika statystycznego GUS do roku 2009/2010 odsetek dzieci niepełnosprawnych uczęszczających do przedszkoli (w odniesieniu do wszystkich uczęszczających do przedszkoli) nie przekracza 1% • Raport NIK 2011 rok • zapewnienia przez gminy dostępności do usług świadczonych przez placówki wychowania przedszkolnego – nie ma wzmianki o dzieciach niepełnosprawnych , • problem dzieci niepełnosprawnych nie został uwzględniony we wnioskach końcowych • Projekt „Wszystko jasne” • 1% wychowanków przedszkoli to dzieci niepełnosprawne • 2,4% uczniów szkół podstawowych to uczniowie niepełnosprawni • Co się dzieje z 1,4% dzieci ze spe przed pójściem do szkoły??? • Koszty braku diagnozy i braku pomocy ponosi całe społeczeństwo

8. Problemy i pytania • Brak dostatecznej świadomości znaczenia dobrze zorganizowanej wczesnej pomocy dziecku ze spe i jego rodzinie. • Brak zintegrowanego sytemu wielospecjalistycznej pomocy dzieciom niepełnosprawnym (służba zdrowia, opieka społeczna, oświata, organizacje pozarządowe) na poziomie merytorycznym i finansowym. • Co bardziej obciąża społeczeństwo, budżet państwa? • koszty dobrze zorganizowanej pomocy czy • koszty zaniechania pomocy, • koszty złej lub źle świadczonej pomocy

9. Rozwiązania • Raport ekspertów 2009r „Małe dziecko” • Przegląd istniejących przepisów dotyczących omawianego zagadnienia • Opracowanie rzetelnych danych dotyczących potrzeb małych dzieci niepełnosprawnych i zagrożonych niepełnosprawnością • Wypracowanie i wdrożenie modelu pomocy dzieciom ze spe z małych miast i wsi.

10. Dziękuję za uwagę