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Formação Universitária do Farmacêutico

Formação Universitária do Farmacêutico. Univeridade Federal do Paraná Setor de Ciência da Saúde Curso de Farmácia PET - Farmácia. O Farmacêutico. Profissional da saúde Tradição Milenar Sucessores do Boticátio Conhecimento: fármaco, medicamento e sua açao no organismo;.

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Formação Universitária do Farmacêutico

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Presentation Transcript

  1. Formação Universitária do Farmacêutico Univeridade Federal do ParanáSetor de Ciência da SaúdeCurso de Farmácia PET - Farmácia

  2. O Farmacêutico • Profissional da saúde • Tradição Milenar • Sucessores do Boticátio • Conhecimento: • fármaco, medicamento e • sua açao no organismo; Fig1: Um Boticário

  3. O Farmacêutico • Podem trabalhar: • farmácia, • hospital, • indústria, • laboratórios de análises clínicas, • cosméticos, • agricultura, • prevenção de pragas, • distribuição, transporte e desenvolvimento de medicamentos, etc. Fig2

  4. Formação no Brasil • Curso superior • 1832, Rio de Janeiro • 1897, Porto Alegre • 1956, RT em laboratório de análises clínicas. • 1962, alterações no curriculo

  5. Formação no Brasil • 2002, (DNC) • Farmacêutico no SUS • Mudança de foco? • Sem perder habilidades técnológicas • Adquir habilidades generalistas, humanistas, • Capacidade de avaliar crítica e humanisticamente a sociedade em seus aspectos bio-psico-sociais, • Habilitação em farmacêutico-bioquimico • Padronização dos currículos?

  6. Projeto Político Pedagógico - PPP • PROJETO: lançar para frente; • POLÍTICA: ciência ou arte de governar; orientação administrativa de um governo; princípios diretores da ação; • PEDAGÓGICO: relativo ou conforme à pedagogia;

  7. Projeto Político Pedagógico - PPP • Conjunto de princípios que norteiam a elaboração e a execução dos planejamentos • Analisa a escola como um todo • Norteia toda a Unidade Escolar

  8. Projeto Político Pedagógico - PPP • A legislaçao Nacional não é clara em relaçao ao PPP referente a Universidade... • Porém, o Conselho Nacional de Educação exige um PPP para reconhecer o curso

  9. Projeto Político Pedagógico - PPP • Alguns princípios norteadores para um PPP: • Igualdade • Qualidade • Gestão democrática • Valorização do Magistério

  10. O Projeto

  11. Qual o problema? Contempla as DCNF? Foi construído de maneira adequada? Segue os princípios norteadores do núcleo de educação da UFPR? É executado da maneira que foi idealizado? Corresponde com os planos educacionais da universidade? Fornece práticas pedagógicas adequadas para uma formação de qualidade?

  12. Hipóteses • PPP está mal formulado e merece reformulação? - Sim, contempla as DCNF; - Sim, construído por poucos professores e sem a participação de alunos e outros; - Sim, muitas das ações previstas no PP do curso de Farmácia não são executadas.

  13. Objetivos Geral: Avaliar o curso de graduação em Farmácia da Universidade Federal do Paraná em relação ao novo PPP e às opiniões dos docentes, discentes e egressos do curso em questão.

  14. Objetivos específicos Buscar na literatura informações que visem embasar a pesquisa; Consultar profissionais especialistas em Educação; Analisar o PPP do curso de Farmácia da UFPR; Elaborar questionários para docentes, discentes e egressos do curso, que visem a avaliação da opinião desses em relação à qualidade do curso; Compilar os dados obtidos através dos questionários; Discutir os dados em relação à revisão de literatura realizada para a pesquisa; Elaborar a conclusão da pesquisa.

  15. Justificativa Rápido processo para implementar um novo PPP de acordo com as DCNF; Não há nenhum modelo para a formulação do PPP; Houve pouca participação de representantes da administração, corpos docente e discente, ex-alunos, funcionários.

  16. Metodologia 1ª Etapa: Análise do Projeto Político Pedagógico do curso de Farmácia da UFPR.

  17. Metodologia 2ª Etapa: Construção e aplicação de diferentes questionários para avaliação das opiniões de: a) Professores; b) Estudantes = 1° e 2° períodos / 5° e 6° períodos / 8° e 9° períodos; c) Egressos.

  18. Metodologia Os questionários abordarão os aspectos: a) Conteúdos disciplinares; b) Conteúdos extra disciplinares; c) Metodologia de aplicação desses conteúdos; d) Disposição das disciplinas durante a graduação (grade); e) Didática de aplicação das disciplinas; f) Estrutura física (Equipamentos, Laboratórios de disciplina, Laboratórios de vivência, bibliotecas.

  19. Obrigada! Fig3: Fig4:

  20. REFERÊNCIAS • Fig1:http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:ApotekerHjorten.jpg • Fig2:http://www.unisc.br/universidade/estrutura_administrativa/setores/lfcq/img/DSC_0035b.jpg • Fig3:http://2.bp.blogspot.com/_7PlTm1SxeeI/SH6k7hFnF9I/AAAAAAAAB8k/SeRuAeQcQ50/s400/medico%2Bou%2Bfarmaceutico.jpg • Fig4:http://2.bp.blogspot.com/_7PlTm1SxeeI/SH6kzbukcAI/AAAAAAAAB8c/7J2gII7mJYw/s400/farmaceutico.jpg

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