Metodologías de Aprendizaje Equipo de Talento Formación y Desarrollo

1. Metodologías de Aprendizaje Equipo de Talento Formación y Desarrollo

2. Introducción Las personas perciben y adquieren los conocimientos de manera distinta, además existen preferencias hacia determinadas estrategias cognitivas que son las que finalmente les ayudarán a dar significado a la nueva información, estilos que se convierten en los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que determinarán la forma en que percibimos, interaccionamos y nos hacemos responsables de un proceso de aprendizaje

3. Contendido Metodologías Convencionales Cine foro Congreso Coloquio Conferencia Convención Debate Discusión dirigida Foro Lectura

4. Contendido Metodologías Convencionales • Mesa Redonda • Panel • Presentación Magistral • Phillips 66 • Seminario • Simposio • Simulación • Solución de problemas • Taller • Técnicas demostrativas

5. Contendido Metodologías no Convencionales Cuento Capacitación con enfoque de Asesoría Clínica del rumor Ciclo de Aprendizaje Diálogos Sucesivos Dinámicas de grupo Duos y parejas Formación Profesional Dual Espacios Abiertos Grupos Focales Grupo de Verbalización

6. Contendido Metodologías no Convencionales Juego de roles Lluvia de Ideas Metáfora Método Global Método de casos Modelo didáctico operativo Proyectos Reflexión Valoración de cualidades y defectos World Café

7. Metodologías de Aprendizaje Tipo convencional

8. 1. Cine Foro • Definición • El cine como estrategia didáctica es una propuesta donde se ven implicados algunos procesos cognitivos como el Aprendizaje significativo y la memorización comprensiva; algunos procesos en la enseñanza como la transposición didáctica y la evaluación. • De igual forma es un conjunto de actividades organizadas, planeadas, aplicadas y evaluadas con el apoyo de un medio audiovisual, una película o documental en formato digital (VHS, DVD, VCD, Internet) y unas actividades previas y posteriores al visionado, discusión guiada, el panel de preguntas, entre otros. • Aplicación • Esta metodología da repuesta a las personas que aprenden de modelos que se presentan en forma audiovisual y sobre los cuales se puede discutir de manera informal y didáctica. • Ventajas • El cine, es “el aula sin muros”, complementa conocimientos, integra ideas y lenguajes. • Facilita el aprendizaje • Es motivador • Uso de la técnica • Escoger películas con mensajes positivos • Analizar los protagonista de las mismas • Realizar un diálogo sobre las oportunidades y/o dificultades que se presentan en la trama. • Analizar el contexto en el que se mueve la película • Hablar sobre el cambio que se puede ir produciendo en los diversos personajes. • Establecer relación con la realidad actual

9. 2. Congreso • Definición • Es una conferencia académica y otro tipo de reuniones con un fin de discusión, difusión o intercambio de conocimientos, con una duración mínima de dos días y cincuenta participantes. • Suele tener una periodicidad fija, se identifican por el hecho de que los asistentes adoptan un rol interactivo participando activamente en ponencias, foros y debates. • Aplicación • Esta metodología se aplica comúnmente en sectores económicos y sociales que quieren reunir un grupo de personas diversa y actualizarlas frente a objetivos estratégicos relacionados con el desarrollo de su objeto social. • Ventajas • Se pueden utilizar varias técnicas para hacer más dinámica las jornadas de trabajo • Uso de la técnica • Se debe decidir la dinámica, programa y estrategias a seguir en un periodo concreto de tiempo. • Así, es habitual el diseño de un programa alternativo para los acompañantes consistentes en actividades turísticas o de ocio.

10. 3. Coloquio • Definición • Conversación entre dos o más personas y, especialmente, debate preparado sobre algún tema, moderado por alguna de la personas que intervienen en él. • Uso de la Técnica • Se define un tema, planteándose una situación real determinada que el intermediario puede ofrecer para que los participantes puedan desarrollarlo en ese dialogo. • El rol que cada coloquiante debe asumir es de actor, jugar a que le pasa a el esta situación • El coloquio también debe ser dinámico que se dialogue pero sin tapar a los demás participantes. • Este dialogo debe tener un tiempo estipulado. y al finalizar el coloquio deben concluir, es decir emitir una opinión grupal o personal sobre el tema.

11. 4. Conferencia • Definición • Exposición oral y teórica que hace un experto a un auditorio acerca de un tema específico. • Técnica que consiste en la exposición de contenidos sobre un tema a un grupo de gente. • Cuando se realiza la exposición de resultados de las reflexiones ante una o más personas, es un "discurso" porque se limitan a escuchar y su inteligencia para discernir lo que se dice. Pero cuando implica dialogar con los oyentes se convierte en una "conferencia", porque "conferencia" significa básicamente conversar y ese es el sentido principal. • Aplicación • Se utiliza cuando una persona conoce de un tema y quiere trasmitirlo a otra, o a un grupo. • Ventajas • Le brinda formalidad a un tema • Sirve para dar contexto antes de una metodología participativa.

12. 4. Conferencia • Desventajas • No permite la participación. • No hay lugar a discusión • No hay generación de nuevos conceptos • Uso de la Técnica • Presentación del conferenciante por parte de la persona encargada de presentar el acto. • El conferenciante expone el tema con la ayuda de recursos audiovisuales. • El público interviene haciendo preguntas en cualquier momento • Estas preguntas o comentarios deben hacerse llegar al conferencista en una hoja de papel, porque el orador seleccionará las más relevantes y se concentrará en estas por 5 (10 ó 15 minutos) al final de su discurso. • La exposición debe constar de una introducción, desarrollo y conclusiones. • .

13. 5. Convención • Definición • Es un evento de vocación privada, generalmente organizado por una sola empresa, con una duración mínima de dos días y al menos cincuenta participantes. • Ventajas • Las convenciones están orientadas a la generación de negocio y lo habitual es que tan solo asistan miembros de la empresa o empresas organizadoras. • Uso de la Técnica • Se debe tener en cuenta el lugar en que se celebrará, que deberá ser lo suficientemente amplio y agradable como para acoger cómodamente a los invitados y que la reunión se desarrolle con éxito. • Asimismo, deberá contar con instalación de megafonía y de proyección audiovisual así como de tarima o escenario desde donde expongan los ponentes, realicen mesas redondas, etc. • La alimentación, para lo que habrá que prever el suministro de café y bebidas para las pausas de la convención, así como la organización de comidas y cenas para los asistentes durante el periodo de duración.

14. 6. Debate Definición Técnica de dinámica de grupos de comunicación oral donde se expone un tema y una problemática que gira en torno de una discusión donde dos o más personas dialogan ante un grupo sobre un tema específico y siguiendo un esquema previsto. Interviene un moderador que lleva el debate. Los participantes en el debate deben ser especialistas en el tema tratado y conviene que sus puntos de vista sean diferentes para que los oyentes obtengan información actualizada, opiniones de cierta importancia, etc. Esta técnica consiste en discutir un tema durante 30 o 45 minutos, con base en los aportes de los conocimientos y experiencias de los participantes bajo diferentes puntos de vista. . No se aportan soluciones solo se exponen argumentos. Los argumentos se deben ir construyendo en estrecha relación conforme el oponente, así que el debate se trata de una argumentación de gran dificultad y rapidez mental Aplicación La aplicación de un debate se da en el distinto punto de vista que guardan dos o más posiciones antagónicas en torno a un tema o problema. Se efectúa cuando se desea conocer el punto de vista de distintas personas sobre un tema determinado. En esta técnica grupal se siguen una serie de pasos .

15. 6. Debate • Ventajas • Permite la participación y la discusión ordenada sobre un asunto. • Se abordan diferentes perspectivas de un mismo tema. • Permite mayor efectividad del tiempo • Facilita información sobre una cuestión de interés grupal por parte de personas expertas en un tema. • Estimula la reflexión, crea un clima de participación y favorece el diálogo y la intercomunicación. • Ofrece informalmente dos puntos de vista sobre un tema. • Facilita información sobre una cuestión de interés grupal por parte de personas expertas en un tema. • Estimula la reflexión, crea un clima de participación y favorece el diálogo y la intercomunicación. • Ofrece informalmente dos puntos de vista sobre un tema. • Facilita al auditorio la comparación de argumentos de dos o más corrientes sobre un mismo tema. • Desventajas • No permite la interacción y retroalimentación con el auditorio. • Intereses creados que no permiten la construcción creativa de ideas

16. 6. Debate • Uso de la Técnica • Hay que escoger un tema que sea significativo o de interés para los miembros del grupo. • Se deben seleccionar a los "expertos" en el tema que tengan puntos de vista diferenciados, teniendo presente que hay que: • El formador presenta a los "expertos" e introduce el tema explicando el procedimiento que hay que seguir. • Los "expertos" desarrollan la conversación según el guión establecido, evitando la retórica y propiciando el interés.

17. 7. Discusión Dirigida • Definición • Técnica de dinámica de grupos en que un grupo discute e intercambia información e ideas sobre un tema previamente elegido, y una persona actúa de moderador y director de la discusión. • Ventajas • Facilita la participación activa de todos los miembros del grupo. • Fomenta actitudes de tolerancia, diálogo y reflexión crítica. • Permite observar cómo reaccionan los miembros, utilizan argumentos para defender opiniones, etc. • Promueve el intercambio de ideas y opiniones sobre un problema o sobre la toma de una decisión. • Motiva a la actuación e integración en un grupo, dentro de un clima de igualdad y respeto. • Forma la opinión o consenso en el grupo. • Uso de la Técnica • Para que la discusión sea lo más rica posible, es importante que los participantes recojan previamente información mediante lecturas, visitas, etc. sobre el tema que se va a tratar. • El moderador da la palabra a quien la pide, realiza resúmenes periódicos, favorece la participación de todos los miembros del grupo, asesora sobre dudas que puedan surgir a lo largo de la discusión, etc. • Un miembro del grupo actúa como secretario y, acabada la discusión, lee una síntesis sobre lo que se ha hablado para que se apruebe.

18. 8. Foro • Definición • Es aquella técnica en la que el grupo en su totalidad, dirigido por un coordinador, discute informalmente un tema, situación hecho o problema. • Técnica de dinámica de grupos que consiste en una reunión de personas donde se aborda de manera informal un tema, situación hecho o problema de actualidad y de interés común ante un auditorio que, a menudo, puede intervenir en la discusión. • El moderador formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema, distribuye el uso de la palabra y limita el tiempo de las exposiciones. • Aplicación • Generalmente se realiza el foro a continuación de una actividad de interés general: una presentación teatral, una conferencia, un experimento. Puede constituir también la parte final de una mesa redonda, simposio, etc. De acuerdo con la actividad anterior, la técnica se llamará foro-debate, cine foro, disco-foro, etc. • Ventajas: • Permite conocer diferentes opiniones de un grupo sobre un tema, situación, problema, actividad o hecho. • Permite establecer conclusiones de tipo general, presentar diferentes enfoques que pueden darse de un mismo hecho o tema e incrementar la información de los participantes a través de aportes múltiples. • Desarrolla el espíritu participativo de sus integrantes. • Puede realizarse a continuación de una actividad de interés general observada por el grupo: un acontecimiento, la proyección de un video, una representación teatral, una conferencia, etc.

19. 8. Foro • Ventajas • Permite la libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes. • Permite la discusión de cualquier tema. • Es informal (casi siempre). • Da oportunidad de conocer las opiniones del grupo sobre el tema tratado. • El auditorio puede reflexionar también sobre tema tratado. • Desventaja: • Generalmente participan más los que tienen el hábito de hacerlo o los que carecen de inhibiciones. • Uso de la Técnica: • El coordinador organiza la experiencia común que va a servir de base para la • discusión posterior (película, conferencia, representación teatral), por un tiempo • aproximado de 45 minutos. • Orienta la discusión alrededor del tema durante un tiempo de 30 minutos. • Da libertad al auditorio para exponer y sustentar sus puntos de vista.

20. 9. Lectura • Definición • Es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil. • Ventajas • Enriquece el vocabulario • Amplia los conocimientos • Uso de la Técnica • Consiste en la lectura de un documento de manera total, párrafo por párrafo, por parte de los participantes, bajo la conducción del instructor. • Al mismo tiempo, se realizan pausas con el objeto de profundizar en las partes relevantes del documento en las que el instructor hace comentarios al respecto. • Introducción del material a leer por parte del instructor. • Lectura del documento por parte de los participantes. • Comentarios y síntesis a cargo del instructor

21. 10. Mesa Redonda • Definición • Técnica de dinámica de grupos en que un grupo de especialistas (entre tres y seis) en un tema que tienen puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema -coordinados por un moderador- llevan a cabo una discusión ante un grupo. • Esta técnica consiste en discutir un tema durante 30 a 40 minutos, con base en los aportes de los conocimientos y experiencias de los participantes bajo diferentes puntos de vista. • Aplicación • Se efectúa cuando se desea conocer el punto de vista de distintas personas sobre un tema determinado. • En esta técnica grupal se siguen una serie de pasos, entre las cuales tenemos: • Preparación • Desarrollo • Conclusiones y sugerencias • Ventajas: • Promueve la participación activa del grupo. • Posibilita un amplio análisis e intercambio de ideas. • Permite la participación y la discusión ordenada sobre un asunto. • Se abordan diferentes perspectivas de un mismo tema. • Permite mayor efectividad del tiempo

22. 10. Mesa Redonda • Desventaja: • Se corre el riesgo de que la discusión no sea productiva. • Exige fluidez verbal de todos los participantes • Uso de la Técnica: • Esta técnica consiste en discutir un tema durante 30 o 45 minutos, con base en los aportes de los conocimientos y experiencias de los participantes bajo diferentes puntos de vista. • El coordinador presenta el tema, explica el objetivo de la actividad y presenta a los participantes. • Se inicia la discusión libremente, respetando al palabra y la opinión de los demás. • Orienta y promueve la participación del grupo a través de la formulación de preguntas. • Se sacan conclusiones. • Al finalizar la técnica se realiza un breve resumen. • .

23. 11. Panel • Definición • Esta técnica consiste en desarrollar en presencia de los participantes una discusión informal con un grupo de especialistas o de personas que deseen presentar puntos de vista antagónicos con respecto a la materia en estudio. • Ventajas: • Es una forma activa de presentar un tema, ya que despierta un mayor interés en los participantes, un grupo de personas que discuten un determinado tema, que una sola persona que lo exponga. • Los participantes se interesan, analizan, concluyen y pueden llegar a una solución de la situación del problema o del tema tratado. • Uso de la Técnica: • Se escoge el tema de acuerdo a los objetivos a lograr.  • Previamente se selecciona un moderador del panel y un grupo de 4 a 8 panelistas. • El moderador y los panelistas planean con anterioridad la estrategia a seguir: el asunto central, las áreas de discusión, la secuencia, el tiempo asignado para la discusión, el tiempo necesario para las preguntas del auditorio y como se dará comienzo al panel, si con una pregunta abierta para ser contestada por los panelistas o con una breve exposición de cada uno. • Se debe arreglar el sitio donde se va a desarrollar el panel, ya que los Panelistas deben relacionarse unos con otros para facilitar la comunicación.

24. 11. Panel • La función del moderador es hacer la presentación del tema y del objetivo de la discusión, presentar a los miembros del panel de izquierda a derecha o en orden de jerarquía, determinar el tiempo que durara la discusión y el periodo en que el público podrá hacer preguntas e iniciar la discusión del tema. • El panel no puede durar menos de 30 minutos ni mas de una hora y media. • Tipos de Paneles:  • Panel de interrogación: dos o tres especialistas (o participantes conocedores del tema son interrogados sobre el asunto por un panel de participantes). • Panel de Oposición: dos equipos de panelistas ubicados frente a frente discuten sus respectivos puntos de vista, coordinados por un moderador.

25. 12. Presentación Magistral • Definición • Técnica de comunicación utilizada por el formador para presentar de manera sintética, secuencial, motivadora y precisa los aspectos claves de los contenidos fundamentales de un curso mediante la exposición oral, con o sin apoyo audiovisual. Especialmente indicada para los objetivos de conocimientos o de saber. • La presentación magistral es una técnica que utiliza el orientador como forma primaria de transmisión de los conocimientos. En ocasiones, es la técnica mas utilizada. • Aplicación • Transmitir información del formador a los alumnos. • Introducir a los alumnos en un tema ofreciendo una perspectiva general. • Aclarar temas de difícil asimilación para el alumno. • Enseñar materias que tienen una bibliografía insuficiente, inexistente o muy dispersa. • Ventajas: • Se puede presentar mucha información en periodos cortos de tiempo, con un mínimo de costos. • En ambientes adecuados puede utilizarse para presentar información a grandes grupos. • Permite presentar información actualizada, no disponible de otra manera (por ejemplo descripciones de trabajos en marcha, investigaciones recientes, etc.) • Le brinda formalidad a un tema • Sirve para dar contexto antes de una metodología participativa.

26. 12. Presentación Magistral • Desventajas: • No se presta para fomentar la participación activa de los estudiantes. • No permite la participación. • No hay lugar a discusión • No hay generación de nuevos conceptos • Uso de la técnica: • El orientador se coloca ante el auditorio y transmite sus conocimientos durante el tiempo que se le haya asignado, tratando en lo posible de fomentar la integración del grupo, formulando preguntas.

27. 13. Phillips 66 • Definición • Es una técnica que se utiliza cuando el tema es extenso y el tiempo es corto, consiste en dividir un grupo grande de participantes en grupos pequeños de seis miembros, cada uno de los cuales lee y analiza un subtema durante seis minutos y luego durante seis minutos lo presenta en plenaria . • Aplicación • "Phillips 66" puede ser aplicada en muy diversas circunstancias y con distintos propósitos, siendo un procedimiento flexible y participativo. • Ventajas: • El grupo tiene gran cantidad de información en poco tiempo. • Se genera información rápida de los participantes sobre sus intereses, problemas, sugerencias y preguntas. • El número de preguntas se reduce a la sexta parte de las preguntas individuales. • Técnica activa que permite presentar un tema que de otra forma podría ser monótono: todos los estudiantes participan. • Permite llegar a un consenso en un tiempo limitado. • Conseguir, de forma rápida, propuestas consensuadas por todo el grupo • Logra la participación democrática en los grupos muy numerosos.

28. 13. Phillips 66 • Ventajas: • Logra la participación democrática en los grupos muy numerosos. • la discusión 66 proporciona tiempo para que participen todos • Provee el blanco para la discusión por medio de una pregunta especifica cuidadosamente preparada • Permite una síntesis del pensamiento de cada pequeño grupo para que sea difundida en beneficio de todos. • Permite obtener las opiniones de todos los miembros en un tiempo muy breve. • Detectar intereses, opiniones, deseos, problemas o sugerencias de un grupo grande de personas en poco tiempo. • Ampliar la base de comunicación y de participación al interior de un grupo numeroso. • Desventaja: • Los aportes suelen ser superficiales y frecuentemente dispersos.

29. 13. Phillips 66 • Uso de la Técnica: • Los estudiantes deben conocer claramente el objetivo de la sesión y estar preparados para hacer intervenciones cortas. • Planteamiento de un problema o tema por parte del formador. • Informar sobre el uso de la técnica y la limitación del tiempo para que cada subgrupo ajuste su trabajo a estas limitaciones • El grupo se divide en subgrupos de 6 integrantes y se les informa que tienen 6 minutos para leer y discutir el tema, formular preguntas o para plantear posibles soluciones o ideas. • Antes de comenzar la presentación, cada grupo debe elegir un líder que haga las veces de relator, encargado de anotar, resumir y presentar las opiniones del subgrupo al resto de participantes. • Una vez leídos todos los informes, se discuten las conclusiones presentadas por el portavoz de cada subgrupo • Si el tema es complejo, pueden darse hasta 10 minutos de tiempo a cada grupo para presentarlo. • Cada subgrupo elige un representante que se reúne con los representantes de los otros grupos para intentar llegar a una propuesta consensuada entre todos • Al final el líder hace un resumen de las preguntas y respuestas y las expone al grupo, cuando llegue su turno. • Finalmente, cada representante expone a su subgrupo la propuesta alcanzada.

30. 13. Phillips 66 Criterios Tamaño del grupo: 4 a 6 subgrupos. Duración: Para la exposición o síntesis de conclusiones se recomienda una duración de 20 a 30 minutos. Perfil de los destinatarios: Directivos / personal de alta cualificación / personal de cualificación media. Organización espacial: Disposición de los subgrupos en forma circular. Recursos necesarios: Se necesita espacio y mobiliario flexible para poder generar los subgrupos, y paleógrafo para poder elaborar la propuesta final para intentar llegar a una propuesta consensuada entre todos.

31. 14. Seminario • Definición • Es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objeto es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas. Se consideran seminarios aquellas reuniones que presentan estas características, siempre que tengan una duración mínima de dos horas y un número mínimo de cincuenta participantes. El número de participantes es limitado, en función de su conocimiento de la materia. • Aplicación • Se diferencia claramente de la clase magistral, en la cual la actividad se centra en la docencia-aprendizaje. En el seminario, el alumno sigue siendo discípulo, pero empieza a ser él mismo profesor. • La ejecución de un seminario ejercita a los estudiantes en el estudio personal y de equipo, los familiariza con medios de investigación y reflexión. • El seminario es fundamentalmente una práctica. • Ventajas • Los participantes no reciben la información ya elaborada, como convencionalmente se hace, sino que la buscan, la indagan por sus propios medios en un ambiente de recíproca colaboración. Es una forma de docencia y de investigación al mismo tiempo. • En el seminario, el alumno sigue siendo discípulo, pero empieza a ser él mismo profesor.

32. 14. Seminario • Ventajas • El seminario es un grupo de aprendizaje activo, pues los participantes no reciben la información ya elaborada, como convencionalmente se hace, sino que la buscan, la indagan por sus propios medios en un ambiente de recíproca colaboración. Es una forma de docencia y de investigación al mismo tiempo. • Uso de la Técnica • Se debe ejercitar a los estudiantes en el estudio personal, trabajo en equipo, familiarizar con trabajo investigativo y de reflexión. • .

33. 15. Simposio • Definición • Consiste en reunir un grupo de personas capacitadas sobre un tema, especialistas o expertos, las cuales exponen y se desarrolla un tema central, en forma completa y detallada, al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva, integrado así un panorama los mas completo posible acerca de la cuestión de que se trate. Es una técnica bastante formal que tiene muchos puntos de contacto con la mesa redonda y el panel. • Aplicación • Es una técnica bastante formal que tiene muchos puntos de contacto con la mesa redonda y el panel. La diferencia esta en que la mesa redonda los expositores mantiene un punto de vista divergente u opuesto y hay lugar para un breve debate entre ellos; y en el panel los integrantes conversan o debate libremente entre si. • Ventajas • En el Simposio los ponentes no entran en polémica, sino que participan con el fin de aportar sus conocimientos acerca del tema que se trata. • Las ideas pueden ser coincidentes o no serlo, y lo importante es que cada exponente ofrezca un aspecto particular del tema, de modo de que al finalizar este desarrollado en forma relativamente integral y con la mayor profundidad posible.

34. 15. Simposio Uso de la Técnica Elegido el tema o cuestión que se desea tratar, el organizador selecciona a los expositores mas apropiado - que pueden de 3 a 6 - teniendo en cuenta que cada uno de ellos debe enfocar un aspecto particular que responda a su especialización. Los especialistas exponen durante 15 a 20 minutos y un coordinador resume las ideas principales. El auditorio formula preguntas y dudas que los expertos aclaran y responden. Es conveniente realizar una reunión previa con los miembros del simposio, para intercambiar ideas , evitar reiteraciones en las exposiciones , delimitar los enfoques parciales, establecer el mejor orden de la participación , calcular el tiempo de cada expositor , etc. A demás de esta reunión previa de planificación, los integrantes del simposio y el organizador, se reunirán unos momentos antes de dar comienzo para cerciorarse de que todo esta en orden y ultimar en todo coso los últimos detalles.

35. 15. Simposio • El coordinador inicia el acto, expone claramente el tema que se a de tratar , así como los aspecto en que se a dividido , explica brevemente el procedimiento por seguir , y hace la presentación de los expositores al auditorio. • Hecho esto sede la palabra al primer expositor , de acuerdo con el orden establecido en la reunión de preparación. • Una vez terminada cada exposición el coordinador sede la palabra sucesivamente a los restantes miembros del simposio. Si la presentación hecha al comienzo a sido muy superficial , pueden en cada caso referirse a personalidad del disertante cuando llega el momento de su participación . Las exposiciones no excederán los 15 minutos , tiempo que variara según el número de participantes, de modo que total no se invierta mucho mas de una hora. • Finalizada las exposiciones de los miembros del simposio, el coordinador puede hacer un breve resumen o síntesis de las principales idas expuestas . O bien , si el tiempo y las circunstancias los permiten, puede evitar a los expositores a intervenir nuevamente para hacer aclaraciones , agregados , comentarios, o para hacer alguna pregunta entre si. También puede sugerir que el auditorio haga pregunta a los miembros del simposio, sin dar lugar a discusión ; o que el auditorio mismo discuta.

36. 16. Simulación • Definición • Técnica utilizada para estimular la participación del estudiante, potenciar conocimientos próximos a la vida real y su aplicación a situaciones cotidianas. • Con esta técnica se pone al sujeto ante unas condiciones hipotéticas en que se prueba su comportamiento ante situaciones concretas y también sus conocimientos, su capacidad de analizar alternativas y sus consecuencias. • Ventajas • Aplicabilidad de contenidos conceptuales. • Actividad Motivante • Uso de la Técnica • Se presenta un caso hipotético en cual cada sujeto debe tomar parte y actuar frente a el. • Se observan comportamientos y se hace el análisis de la situación

37. 17. Solución de Problemas • Definición • Es una técnica para desarrollar la creatividad mediante el planteamiento de un problema que el grupo tiene que resolver. • Ventajas • Estimula el pensamiento creativo. • Incrementa la capacidad de resolver problemas mediante el análisis del proceso creativo. • Uso de la Técnica • Empieza con la presentación del problema por parte del formador: • Descubrimiento de los hechos (examen de los componentes del problema, las dificultades, la causa, el efecto, etc.) • Descubrimiento del problema • Descubrimiento de ideas • Descubrimiento de la solución • Aceptación de la solución

38. 17. Solución de Problemas • Uso de la Técnica • La resolución de problemas pasa por diversas fases: • Darse cuenta de que hay un problema que hay que resolver. • Comprender y representar la naturaleza del problema • Planificar la solución, seleccionando la estrategia adecuada • Ejecutar el plan • Evaluar la solución. • El formador presenta el problema que hay que resolver y, a partir de este momento, el grupo o subgrupos empiezan sus propios procesos de resolución.

39. 18. Taller Definición Es una metodología de trabajo en la que se integran la teoría y la práctica. Se caracteriza por la investigación, el descubrimiento científico y el trabajo en equipo que, en su aspecto externo, se distingue por el acopio (en forma sistematizada) de material especializado acorde con el tema tratado teniendo como fin la elaboración de un producto tangible. Es un espacio de construcción colectiva de procesos de conocimiento y reconocimiento, parte de la premisa de que el saber se produce en el intercambio de visiones y experiencias entre las personas que participan y que no procede desde la persona que facilita, considera el saber como lo que cada persona logra sintetizar a partir de la puesta en perspectiva de sus propias visones, como el intercambio con otras, la aceptación de nueva información y sobre todo, la posibilidad de vivir experiencias transformadoras. No es un proceso de comunicación, es un proceso de transformación. Aplicación El taller aplica cuando hace parte de un proceso, esta vinculado a experiencias sensoriales, conceptuales y vivenciales y da como resultado una transformación en la forma de pensar, sentir y actuar de los participantes.

40. 18. Taller • Ventajas • Es didáctico y sirve de apoyo como de retroalimentación • Es útil cuando se quiere remover las percepciones y perspectivas de un grupo con respecto a su vivencia. • Posibilita el cuestionamiento personal y la posibilidad de crear vivencias alternativas. • Sirve para crear vínculos grupales alrededor de un tema. • Permite crear un espacio de dialogo en un grupo. • Desventajas • Requiere que este ligado a un proceso y a un propósito superior, de tiempo para prepara, desarrollar y hacer seguimiento con el fin de hacerlo sostenible • Uso de la Técnica • Se enfatiza en la solución de problemas, capacitación, y requiere la participación de los asistentes. A menudo, un simposio, lectura o reunión se convierte en un taller si son acompañados de una demostración práctica.

41. 19. Técnicas Demostrativas Definición La demostración es utilizada con el fin de instruir, principalmente en lo relacionado a destrezas manuales. Esta técnica consiste en que el orientador ejecuta y explica una operación frente un grupo. Posteriormente cada participante debe ejecutar por si solo la operación, bajo la supervisión del orientador. Para realizar esta técnica es preciso contar con el equipo real de trabajo. El orientador puede ayudarse con el uso de hojas de trabajo, pápelografo y en caso de no poder utilizar el equipo real (flores en este caso) es necesario que disponga de una reproducción de el. Es una técnica que consiste en que el facilitador ejecuta y explica una operación frente a un grupo, posteriormente cada participante debe ejecutar por si solo dicha operación bajo una supervisión. Aplicación Se utiliza para facilitar procesos de aprendizaje operativos donde la persona debe probar y ensayar los conocimientos adquiridos.

42. 19. Técnicas Demostrativas • Ventajas • Permite la aplicación de los conocimientos con un resultado predeterminado. • Permite captar más fácilmente la atención y concentración. • Esta técnica soluciona rápidamente deficiencias de capacitación dentro de la empresa, sin que los trabajadores tengan que acudir a centros de entrenamiento. • Las conductas aprendidas son aplicadas directamente e inmediatamente al trabajo real. • Permite un aprendizaje eficiente y completo puesto que el orientador puede verificar, paso a paso, los progresos o deficiencias de los participantes. • La demostración no puede ser aplicada en la enseñanza de las habilidades intelectuales o de actitudes. Se debe tomar en cuenta que los equipos y herramientas no siempre están disponibles para el adiestramiento, ya que su función principal es la producción. • Desventajas • No permite la creatividad • No hay profundidad conceptual

43. 19. Técnicas Demostrativas • Uso de la Técnica: • El orientador, con conocimiento absoluto del trabajo a realizar, debe explicar a los participantes en que consiste la operación. Estos deberán colocarse al frente al orientador de manera tal que alcancen a observar perfectamente todos los movimientos. • En seguida, el orientador muestra la operación; ejecuta y explica simultáneamente cada paso realizado a un ritmo normal. • Después debe repetir la operación y señalar todos los detalles importantes, así como las medidas de seguridad que deben ser tomadas. • Es necesario que el orientador se cerciore de que todos han comprendido. Se sugiere que formule algunas preguntas a los participantes para asegurarse la comprensión general. • Una vez que el orientador ha terminado, los sujetos deben realizar por si solos la misma operación hasta dominarla perfectamente. El orientador debe permanecer en el lugar, brindando supervisión a los participantes. • Cuando el trabajo ha finalizado, el orientador procede a evaluar el trabajo en forma individual.

44. Metodologías de Aprendizaje Tipo NO convencional

45. Contendido Metodologías Convencionales Cuento Capacitación con enfoque de Asesoría Ciclo de Aprendizaje Clínica del rumor Diálogos Sucesivos Dinámicas de grupo Duos y parejas Formación Profesional Dual Grupos Abiertos Grupos Focales Grupo de Verbalización

46. Contendido Metodologías Convencionales Juego de roles Lluvia de Ideas Metáfora Método de Casos Método Global Modelo didáctico operativo Proyectos Reflexión Valoración de cualidades y defectos World Café

47. 1. Cuento • Definición • Esta herramienta fomenta un aprendizaje significativo para potenciar la creatividad por medio de la narración, la temática del mismo parte de la motivación personal de cada uno de los participantes. • Ventajas • Desarrolla habilidades de pensamiento • Contribuye al aprendizaje significativo. • Potencia la creatividad • Uso de la Técnica • Puede ser a través de la escritura o de la lectura, esto depende de la mecánica, el tema y lo que se requiera.

48. 2. Capacitación con Enfoque de Asesoría • Definición • En esta propuesta es clave que los participantes van viendo su direccionamiento. Elaboran un pre - diagnóstico identifican el problema, que no necesariamente es lo que el empresario cree. Se coteja y concreta. A veces los gerentes no saben identificar el problema: Por ejemplo cuando hay molestia y no se ve. Quien esta metido en el problema usualmente no tiene posibilidad de identificarlo y requiere apoyo. También la identificación de problemas se puede hacer mediante la integración con otras personas que participen en el diagnostico. • Interesa llegar a puntos causales. Se presentan postulados para dar manejo a referencias, desde perfiles paralelos al método científico. •  Postulados • Forma • Conocimiento • Fondo (analice) • Recopilación de síntomas • Visualización de futuros

49. 2. Capacitación con Enfoque de Asesoría • Uso de la Técnica • Conocer • Analizar y reflexionar • Sintetizar • Con la propuesta se va desmitificando la inteligencia emocional, se trasciende la programación neurolingüística, se perfilan modelos y se avanza en la síntesis. Se aprende que confrontar ideas no es confrontar grupos, sino tener mas puntos de vista, es decir, más palancas para la toma de decisiones. Así se van perfeccionando las ideas. • Posteriormente se avanza en la depuración, presentación, síntesis de que, para que, como, donde, quien, cuando. • Finalmente se hace la síntesis, roles, estrategias, tácticas, procedimientos, producto terminal, el cual es fundamental.

50. 3. Ciclo de Aprendizaje de Kolb • Definición • Es una metodología para planificar las clases de ciencias que esta basada en la teoría de Piaget y el modelo de aprendizaje propuesto por David Kolb (1984). • Piaget postuló que los niños y niñas necesitan aprender a través de experiencias concretas, en concordancia a su estadio de desarrollo cognitivo. La transición hacia estadios formales del pensamiento resulta de la modificación de estructuras mentales que se generan en las interacciones con el mundo físico y social. • El Ciclo de Aprendizaje planifica una secuencia de actividades que se inician con una etapa exploratoria, la que conlleva la manipulación de material concreto, y a continuación prosigue con actividades que facilitan el desarrollo conceptual a partir de las experiencias recogidas por los alumnos durante la exploración. • Luego, se desarrollan actividades para aplicar y evaluar la comprensión de esos conceptos. • Estas ideas están fundamentadas en el modelo “Aprendiendo de la Experiencia”, que se aplica tanto para niños, jóvenes y adultos (Kolb 1984), el cual describe cuatro fases básicas: • 1. Experiencia Concreta • 2. Observación y Procesamiento • 3. Conceptualización y Generalización • 4. Aplicación