1 / 21

AUK ŠTOJO MOKSLO KOKYBĖS FENOMENAS: KONTEKSTAS IR TURINYS

AUK ŠTOJO MOKSLO KOKYBĖS FENOMENAS: KONTEKSTAS IR TURINYS. Prof. Rimantas Lau žackas. AUK ŠTOJO MOKSLO KOKYBĖS FENOMENAS: KONTEKSTAS IR TURINYS. Pradžiai Ar galima kalbėti apie aukštojo mokslo kokybę apskritai? Ne :

taryn
Download Presentation

AUK ŠTOJO MOKSLO KOKYBĖS FENOMENAS: KONTEKSTAS IR TURINYS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. AUKŠTOJO MOKSLO KOKYBĖS FENOMENAS: KONTEKSTAS IR TURINYS Prof. Rimantas Laužackas Vytauto Didžiojo universitetas

  2. AUKŠTOJO MOKSLO KOKYBĖS FENOMENAS: KONTEKSTAS IR TURINYS Pradžiai Ar galima kalbėti apie aukštojo mokslo kokybę apskritai? Ne: aukštojo mokslo misijavisuomet buvo tikpats geriausias mokslas ir studijos aukštasis mokslas visuomet buvo suprantamas kaip pažangiausių žinių reiškėjas ir kokybiško išsilavinimo garantas garsiuosius universitetus ir dabar žeidžia kalba apie kokybę Taip: aukštasis mokslas tapo masiškesnis, jis tenkina ne tik valstybių ir visuomenių, bet ir darbo rinkos reikalavimus į aukštąjį mokslą pradėta žiūrėti kaip į paslaugos teikėją, verslo sąjungininką todėl ir jam tinka kokybės vadybos, kokybės kontrolės ir pan. filosofijos Vytauto Didžiojo universitetas

  3. AUKŠTOJO MOKSLO AR STUDIJŲ KOKYBĖ ? • Aukštasis mokslas ar aukštasis išsilavinimas? • Ar gali būti mokslas aukštasis ar žemasis? • Aukštojo mokslo kokybė: • Užinstitucinė, daugiau politinė sąvoka abstraktesniam apibūdinimui • Atspindi aukštojo mokslo sistemos bet ne teikiamo išsilavinimo ar kvalifikacijos kokybę • Išreiškia platesnes interesų reiškėjų pozicijas • Studijų kokybė: • Institucinė, siauresnė ir turinį pabrėžianti sąvoka • Susijusi su mokymu, jo sudėtinėmis dalimis ir lemiančiomis sąlygomis • Išreiškia siauresnes interesų reiškėjų pozicijas Vytauto Didžiojo universitetas

  4. KOKYBĖ AUKŠTAJAME MOKSLE – KAS TAI? • Dinamiška sąvoka Kokybė – nuolat kintantis siekinys, priklausantis nuo vidinių ir ypač išorinių aplinkybių • Subjektyvi sąvokaInstitucijos, interesų reiškėjai, atskiri asmenys ją supranta skirtingai, todėl sunku rasti vieningą jos apibrėžimą • Daugiadimensinė sąvokaPožiūrių įvairovė, ją apibūdinančių parametrų ir rodiklių skirtumai • Daugiakoncepcinė sąvokaSuskaičiuojama virš 15 įvairių kokybės koncepcijų Vytauto Didžiojo universitetas

  5. KOKYBĖS AUKŠTAJAME MOKSLE PAGRINDINĖS KONCEPCIJOS (1) • Atitikimo tikslams koncepcijaAtitikimas pasirinktai misijai, strateginiams tikslams, politinėms direktyvoms ir kitiems susitarimams • Išskirtinumo koncepcijaFormalus ir neformalus aukštojo mokslo ar studijų pripažinimas, aukštojo mokslo apskritai ar institucijos bei studijų prestižasInteresų reiškėjų poreikių tenkinimo koncepcijaStudentų, institucijų personalo, darbdavių, visuomenės, valstybės poreikių tenkinimasTobulumo koncepcijaNepriekaištingumas, harmoningumas, teikiamų kvalifikacijų ir išsilavinimo dermė ir kt. Vytauto Didžiojo universitetas

  6. KOKYBĖS AUKŠTAJAME MOKSLE PAGRINDINĖS KONCEPCIJOS (2) • Ekonominio naudingumo koncepcijaEfektyvumas, produktyvumas, atsiskaitomumas, kainos ir kokybės santykis • Kaitos koncepcijaReagavimas į aplinkos pokyčius, vertybes, nuostatas, gebėjimas keisti nusistovėjusius stereotipus • Atitikimo standartams koncepcija • Išsilavinimo, profesinių standartų, reglamentų ir kt. pažangą atspindinčių dokumentų reikalavimų tenkinimas • Nuolatinės plėtros koncepcijaOrganizacinė, bendruomeninė, sisteminė plėtra Vytauto Didžiojo universitetas

  7. INTERESŲ REIŠKĖJŲ POŽIŪRIAI Į KOKYBĘ Valstybė, visuomenėPrioritetą teikia pasitikėjimui, prestižui, ekonomiškumui ir taupumui, tarptautinių ir vidinių politinių įsipareigojimų tenkinimui, valstybinio sektoriaus poreikių tenkinimui DarbdaviaiPrioritetą teikia studijų turiniui, teikiamoms kvalifikacijoms, žinioms ir gebėjimams, jų atitikimui dabarties ir ateities veiklos sistemos poreikiams Institucijų darbuotojaiPrioritetą teikia tobulumui, pasitenkinimui darbu, savirealizacijai, prestižui, reikšmingumui ir pripažinimui, galimybei būti gerai apmokamam Studentai ir stojantiejiPrioritetą teikia konkurencingumą laiduojančioms žinioms ir gebėjimams, išskirtines galimybes teikiančiam studijų turiniui, studijų prieinamumui, patrauklumui ir pasitikėjimui, socialinių problemų sprendimui Vytauto Didžiojo universitetas

  8. KOKYBĖ AUKŠTAJAME MOKSLE TAI Aukštojo mokslo kokybė: • Produkto ar paslaugos bruožų ir charakteristikų visuma, atspindinti gebėjimą patenkinti pateiktus ar implikuojamus poreikius (ISO) – atitikimo standartams koncepcija Studijų kokybė • Sąlygų, suteikiamų asmens saviugdai plėtoti ir kvalifikacijai įgyti, atitikimas apibrėžtiems reikalavimams (poreikiams) (Savickienė) - atitikimo standartams koncepcija • Aukštosios mokyklos suteikiamų sąlygų tinkamumas asmens saviugdai plėtoti ir kvalifikacijai įgyti (Pukelis, Pileičikienė) - atitikimo standartams koncepcija • Studijų paslaugos vartotojų poreikių patenkinimas (Valiuškevičiūtė, Druskytė, Mikutavičienė) – interesų reiškėjų poreikių tenkinimo koncepcija Vytauto Didžiojo universitetas

  9. KOKYBĖ AUKŠTAJAME MOKSLE TAI Aukštojo mokslo kokybė Aukštojo mokslo turinio elementų tinkamumas reikiamam visuomenės narių išsilavinimui ir kvalifikacijai bei interesų grupių pasitenkinimui pasiekti (Atitikimo tikslams, standartams koncepcijos, interesų reiškėjų poreikių tenkinimo koncepcija) Vytauto Didžiojo universitetas

  10. AUKŠTOJO MOKSLO KOKYBĖS UŽTIKRINIMAS, VADYBA, VERTINIMAS • Kokybės užtikrinimas – procesai ir priemonės, apimančios nuolatinį aukštosios mokyklos veiklos įvertinimą (vertinimą, monitoringą, palaikymą ir tobulinimą) • Kokybės vadyba – koordinuotų, kreipiančių ir valdančių organizacijos veiklą, susijusią su kokybe, veiksmų visuma • Kokybės vertinimas – sistemingas informacijos apie kokybės rodiklius rinkimas, klasifikavimas ir analizė, siekiant įvertinti kokybės būklę Vytauto Didžiojo universitetas

  11. STUDIJŲ TURINIO KOKYBĖ Studijų turinys (curriculum) – pagrindinių mokymo proceso parametrų (tikslų, mokymo medžiagos, mokymo metodų, priemonių, vertinimo būdų ir kt. visuma ir tarpusavio priklausomybė bei sąveika jų nuolatinio atnaujinimo kontekste Studijų turinio kokybės kontekstas • Atitikimas prioritetinėms kokybės koncepcijoms • Europos, šalies ir institucijos lygmens reikalavimų dermė • Europos ir nacionalinės kvalifikacijų sistemos ir sąrangos • Veiklos sistemos reikalaujamos kvalifikacijos ir kompetencijos Vytauto Didžiojo universitetas

  12. Mokymasis visą gyvenimą Europos aukštojo mokslo erdvė Europos kvalifikacijų sąranga Veiklos sistemos poreikiai (Profesiniai standartai) Studijų turinio kokybė Aukštojo išsilavinimo reikalavimai Lietuvos kvalifikacijų sąranga Nacionalumas ir išskirtinumas Žinių visuomenė STUDIJŲ TURINIO KOKYBĖS KONTEKSTINĖS SRITYS Vytauto Didžiojo universitetas

  13. EUROPOS IR NACIONALINĖ KVALIFIKACIJŲ SĄRANGOS Europos kvalifikacijų sąranga – priemonė, aprašanti kvalifikacijas ir laiduojanti nacionalinių sąrangų palyginamumą, kvalifikacijų pripažinimą, Europos šalių gyventojų profesinį mobilumą bei vienodą požiūrį į švietimo sistemų turinį Nacionalinė kvalifikacijų sąranga – tai kvalifikacijų klasifikavimo į tam tikrus lygmenis pagal tam tikrus kriterijus priemonė, kuria siekiama integruoti ir koordinuoti su kvalifikacijomis susijusias veiklas pagerinant kvalifikacijų skaidrumą, prieinamumą, raidą ir kokybę atsižvelgiant į darbo rinką ir pilietinę visuomenę Vytauto Didžiojo universitetas

  14. Vytauto Didžiojo universitetas

  15. EUROPOS KVALIFIKACIJŲ SĄRANGA 6 lygmuo Vytauto Didžiojo universitetas

  16. EUROPOS KVALIFIKACIJŲ SĄRANGA 7 lygmuo Vytauto Didžiojo universitetas

  17. EUROPOS KVALIFIKACIJŲ SĄRANGA 8 lygmuo Vytauto Didžiojo universitetas

  18. NACIONALINĖS KVALIFIKACIJŲ SISTEMOS SCHEMA KVALIFIKACIJŲ SĄRANGA KVALIFIKACIJŲ VALDYBA KVALIFIKACIJŲ TARNYBA KVALIFIKACIJŲ ĮSTATYMAS IR KITI TEISINIAI AKTAI KVALIFIKACIJŲ VERTINIMAS IR PRIPAŽINIMAS KVALIFIKACIJŲ PROJEKTAVIMAS KVALIFIKACIJŲ SISTEMOS VALDYMAS PROFESINĖS VEIKLOS TYRIMAI VERTINIMO REGLAMENTAI STANDARTIZA-VIMO INSTITUCIJOS VERTINIMO METODIKOS KVALIFIKACIJŲ VERTINIMO IR PRIPAŽINIMO INSTITUCIJOS NACIONALINIAI PROFESINIAI STANDARTAI IR KVALIFIKACIJOS KVALIFIKACIJŲ ĮGIJIMAS FORMALAUS ŠVIETIMO (MOKYMO, STUDIJŲ) PROGRAMOS NEFORMALUS IR SAVAIMINIS MOKYMASIS KVALIFIKACIJŲ ĮGIJIMO INSTITUCIJOS Vytauto Didžiojo universitetas

  19. STUDIJŲ TURINIO FORMAVIMO SCHEMA Europos kvalifikacijų sąranga Lietuvos nacionalinė kvalifikacijų sąranga Profesiniai standartai Studijų krypčių reglamentai Studijų rezultatai Studijų turinys Vytauto Didžiojo universitetas

  20. PABAIGAI Esant kelioms skirtingoms interesų grupėms, jų sąveika padeda išvengti disbalanso parenkant ir įgyvendinant aukštojo mokslo kokybės koncepcijas, kokybės užtikrinimo prioritetus ir priemones. Aukštojo mokslo kokybės forumas šiame kontekste gali tapti veiksminga tokios sąveikos ir aukštojo mokslo kokybės užtikrinimo priemone Vytauto Didžiojo universitetas

  21. AUKŠTOJO MOKSLO KOKYBĖS FENOMENAS: KONTEKSTAS IR TURINYS Prof. Rimantas Laužackas Vytauto Didžiojo universitetas

More Related