Comportamento de busca informacional dos alunos da EJA

1. Comportamento de busca informacional dos alunos da EJA Disciplina: Usuários da Informação 1º semestre/2014 Professora: Adriana Bogliolo Grupo: Ayumi Ochiai, Danilo Venâncio, Grasielle Vasconcelos, Lucila Noronha

2. Introdução Optamos por fazer um estudo de usuário com a finalidade de conhecer mais sobre o perfil e comportamento de busca informacional dos alunos da EJA. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade da educação básica destinada aos jovens e adultos que não tiveram acesso ou não concluíram os estudos no ensino fundamental e no ensino médio, onde a idade mínima para ingresso é de 15 anos  para o ensino fundamental  e 18 anos para o ensino médio.

3. Objetivos do Estudo • O presente trabalho teve como objetivo traçar um perfil dos alunos do EJA, relacionando o comportamento informacional dos mesmos, onde buscou-se identificar: • Como eles buscam informação; • Onde eles buscam informação; • Impacto da tecnologia na busca informacional;

4. Universo e amostra do estudo • Universo comtempla os alunos que participam do programa de Educação de Jovens e Adultos em Belo Horizonte. • Amostra corresponde aos alunos do Ensino de Jovens e Adultos matriculados no Centro pedagógico UFMG.

5. Da amostra • Das modalidades relativas ao período escolar cursado oferecidas no Centro Pedagógico da UFMG temos: • Iniciante; • Continuidade; • Concluinte; • Optamos pela escolha das turmas de continuidade e concluintes devido a disponibilidade de turmas/horários .

6. Instrumento utilizado para coleta de dados • A forma utilizada pelo grupo para coleta de dados foi através da aplicação de questionário, sendo este composto de 19 perguntas fechadas que abarcavam em maioria: • Dificuldades em relação ao meio impresso e eletrônico; • Locais onde estes buscam auxílio para suprir suas necessidades informacionais e o porquê; • Se eles buscam melhorar suas competências informacionais; • Foram aplicados 42 questionários para as turmas do período de continuidade e concluinte.

7. Análise dos dados coletados

8. Qual sua faixa etária?

9. Quais tipos de fontes você utiliza para suaspesquisasescolares?

10. Qual tipo de suporte você mais utiliza para buscarsuasinformações?

11. Idade x Suporte Qual tipo de suporte você mais utiliza para buscar suas informações?

12. Idade x Dispositivo eletrônico Qual dispositivo eletrônico você mais utiliza na busca de informação?

13. Qual o dispositivo eletrônico você mais utiliza na busca deinformação?

14. Idade x Nível de dificuldade em meio eletrônico (*) *Qual seu nível de dificuldade para buscar informação em um suporte eletrônico?

15. Idade x A quem recorre (*) *Nos trabalhos dados em sala, quando você sente necessidade de auxílio na pesquisa, a quem você pede ajuda?

16. Qual desses lugares você mais utiliza para buscarinformaçõespara fins escolares?

17. Nível de dificuldade x Busca de auxílio (*) * Você procura auxílio para fazer a busca de informação?

18. Nível de dificuldade em meio eletrônico x Realização de curso (*) * Você faz algum curso para auxiliar na utilização de novas tecnologias?

19. Você acredita que a tecnologia pode contribuir parasuaformação acadêmica?

20. Questionamentos levantados para próxima fase da pesquisa • Se a escola oferece um curso de informática e você acredita na importância da tecnologia, por que não faz o curso? • Esclarecimento sobre o uso de jornal e televisão: são utilizados para pesquisas escolares ou para outro fim? • Os dispositivos eletrônicos estão presentes no dia-a-dia (trabalho, entretenimento, estudo)? • Se você tem dificuldade no uso de meio impresso ou eletrônico, qual é essa dificuldade? • Seu contato com algum dispositivo eletrônico é suficiente para você avaliar as vantagens e desvantagens dele na busca de informação?

21. Considerações finais • Fazer pré-teste é importante, para identificar questões-problema e evitar falhas nos resultados; • A elaboração de questionário é complexa : • ambiguidade, • falta de compreensão por parte da amostra (terminologia, capacidade de interpretação), • problema na elaboração das questão, • possibilidade de respostas incoerentes (depende da disposição do respondente) • Reconhecimento do valor da presença do pesquisador na aplicação do questionário para solucionar possíveis dúvidas. • Uma tentativa de traçar o perfil dos alunos do EJA: • Utilizam em maioria o meio impresso; • Buscam, em maioria, ajuda de professores e familiares; • Buscam, em maioria, informação na biblioteca da escola e na própria casa; • Acreditam na importância da tecnologia para a construção do conhecimento e para a própria formação acadêmica.