Atelier sur l’évaluation de l’impact des programmes contre le Paludisme et le VIH et SIDA

1. Atelier sur l’évaluation de l’impact des programmes contre le Paludisme et le VIH et SIDA ASMARA 18-22 Février 2008 EXPERIENCE SENEGALAISE EN MATIERE DE LUTTE CONTRE LE VIH et SIDA DANS LE SECTEUR DE L’EDUCATIONPr Malick Sembene, Point focal Ministère Education SENEGAL

2. I- PRESENTATION DU SENEGAL • Géographie : • Afrique de l’ouest • Superficie : 196 722 km² • Zone soudano-sahélienne • 11 régions et 34 départements

3. PRESENTATION DU SENEGAL (suite) • Démographie: • Population : 12 521 851habitants (ANSD 2007) • Taux d’accroissement : 2,6 % • 57 % moins de 20 ans • 2 074 307 élèves et étudiants dont 85 000 étudiants • 56 000 enseignants dont 2620 dans le supérieur • TBS : 85 % en 2006 pour l’enseignement élémentaire et 33,2 % pour le moyen secondaire général (DPRE)

4. PRESENTATION DU SENEGAL (suite) • Santé : • Taux de prévalence du VIH : 0,7% (EDS IV/2005) • Taux de prévalence élevé : - professionnelles du sexe : 19,4-29% - homosexuels : 21,5% - régions du Sud (Ziguinchor et Kolda) : + 2 % • Féminisation accrue de l’épidémie : ratio d’infection femme/homme de 2,25 • Forte vulnérabilité de la tranche d’âge de 15 à 24 ans (60 % des nouveaux cas d’infection)

5. OBJECTIFS DU PROGRAMME NATIONAL DE LUTTE CONTRE LE VIH ET SIDA • Capitaliser les acquis de la lutte • Maintenir la prévalence du VIH à un niveau inférieur à 2 % • Promouvoir l’accès universel aux services de prévention, de soins et de traitement du VIH • Développer une vision claire des stratégies à promouvoir

6. ORGANISATION DU SECTEUR DE L’EDUCATION • MINISTERE DE L’EDUCATION • MINISTERE ALPHABETISATION ET FRANCOPHONIE • MINISTERE ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET FORMATION PROFESSIONNELLE • AGENCE NATIONALE DE LA CASE DES TOUT-PETITS

7. OBJECTIF GENERAL DU SECTEUR DE l’EDUCATION ACCROITRE PERFORMANCES APPRENANTS PAR AMELIORATION QUALITE EDUCATION

8. OBJECTIFS STRATEGIQUES DE LUTTE CONTRE LE VIH ET SIDA 1. Promouvoir les comportements sexuels à moindre risque 2. Promouvoir la recherche dans les domaines de la SR, des OEV, et de la séroprévalence en milieu scolaire 3. Assurer le soutien et l’accompagnement des apprenants infectés et/ou affectés par le VIH 4. Promouvoir la prise en charge des problèmes de jeunes adolescents en SRA et le dépistage volontaire anonyme

9. OBJECTIFS STRATEGIQUES DE LUTTE CONTRE LE VIH ET SIDA (suite) 5. Renforcer la coordination et le plaidoyer 6. Elaborer un cadre consensuel avec les différents partenaires de l’éducation 7. Développer des actions de partenariat entre l’Etat, les collectivités, les partenaires et la communauté

10. ANALYSE DE LA REPONSE DANS LE SECTEUR DE L’EDUCATION • Cadre institutionnel • Elaboration et mise en œuvre du plan stratégique de lutte contre le SIDA 2002-2006 : • Elaboration d’un cadre consensuel avec les différents partenaires de l’école • Création de structures déconcentrées( ETR-ETD-CEM) • Renforcement des capacités des membres du CILS en leadership transformationnel VIH et SIDA • Initiatives dans la PE et l’EE • Initiatives dans l’enseignement moyen secondaire et technique • Intégration des services SR en milieu scolaire • Initiatives dans l’enseignement supérieur • Initiatives des partenaires de l’école • Elaboration et mise en œuvre du plan stratégique de lutte contre le VIH et SIDA 2007-2009

11. Cadre institutionnel • Mise en place du Projet National de Lutte contre le VIH/SIDA (1986) • Comité Interne de Lutte contre le Sida (1990) • Adoption du concept FRESH (Avril 2000) • Mise en place d’une sous composante Santé et Nutrition dans le PDEF (2000) • Mise en place du CNLS (2002) • Elaboration d’un protocole d’accord entre le MSPM et le ME (2002)

12. Elaboration et mise en œuvre du plan stratégique de lutte contre le SIDA 2002-2006 : • Initiatives au niveau de la PE et l’EE en matière de lutte contre leSIDA : - Formation de 35 inspecteurs et superviseurs des CTP, 92 inspecteurs (IA, IDEN, PRF, EFI) - Introduction des compétences pour la lutte contre les IST, VIH et SIDA dans les enseignements - Formation de 7410 maîtres sur 28 842 à l’utilisation du guide IST, VIH et SIDA / Paludisme - Introduction des questions d’IST, VIH et SIDA dans le référentiel de formation des EFI des 11 régions

13. Initiatives au niveau de la PE et l’EE en matière de lutte contre le SIDA (suite) - Evaluation de la formation des formateurs des EFI - Intégration des thèmes d’IST, VIH et SIDA dans le curriculum de l’éducation de base - Création de cellules d’information et de sensibilisation sur les IST, VIH et SIDA dans les écoles élémentaires (enseignants, élèves, parents)

14. Initiatives dans l’enseignement moyen secondaire et technique • Intégration des IST, VIH et SIDA dans les programmes de SVT et d’EFS et dans les évaluations sommatives • Renforcement des capacités des ETR et ETD • Création de cellules anti-SIDA • Formation de 100 professeurs en thématiques émergentes sur le VIH et SIDA • Formation de 35 professeurs de l’enseignement technique • Elaboration d’outils IEC • Organisation de séances de dépistage volontaire chez les élèves avec la collaboration du MSPM

15. Intégration des services SR en milieu scolaire (IME et LPA Dakar : 2002-2006) 1. Formation- des pairs éducateurs : 141 relais (parents, élèves et professeurs) en SRA et techniques de communication - du personnel de santé de l’IME et de l’infirmerie du LPA sur la SRA, counseling et approche syndromique 2. Sensibilisation sur les questions de SR, d’IST, VIH et Sida et les comportements à risque - des élèves et parents d’élèves- de 3138 élèves sur 5900 : soit 53,18 % des effectifs (2003-2006) par l’approche classe au niveau du LPA - de 5100 élèves (2003-2006) par des projections de films à l’IME

16. Intégration des services SR en milieu scolaire (suite) 3. Production et diffusion - de supports d’IEC (brochures, affiches, boîtes à images, dépliants, tee-shirts) - un journal élaboré par les élèves du LPA 4. Prise en charge des problèmes de SR des élèves à l’IME et à l’infirmerie - Intégration des activités de SR de routine à travers des visites médicales systématiques : diagnostic, traitement gratuit et suivi des élèves - 4700 élèves consultés (soit : 93,62 %) • avec 698 problèmes de SR diagnostiqués • et parmi ceux, 379 cas de symptômes d’IST pris en charge par l’équipe médicale

17. Intégration des services SR en milieu scolaire (suite) 5. Dépistage volontaire du VIH - 304 élèves dépistés au LPA (année scolaire 2005-2006) 6. Intégration des services SR en milieu scolaire (2007-2011) - Extension du projet dans 3 autres régionsdu Sénégal (Matam, Tambacounda et Kolda)

18. Initiatives dans l’enseignement supérieur • Création de cellules anti-sida à l’UCAD, l’UGB et au CUP • Elaboration d’un kit • Organisation de séances de sensibilisation • Confection d’un panneau lumineux implanté à l’UCAD II pour véhiculer des messages clés sur le VIH et SIDA • Organisation d’activités de proximité pour sensibiliser les étudiants de l’UCAD, l’UGB et du CUP sur le VIH et SIDA suivies de CDV

19. Initiatives des partenaires de l’école • Avec le GEEP, - Elaboration du curriculum sur la SRA et expérimentation dans 2 régions (Saint-Louis, Louga)- Création de clubs EVF dans les Lycées et collèges- Création d’espaces coin-jeunes- Elaboration d’outils IEC

20. Initiatives des partenaires de l’école (suite) Avec le COSSEL, • Formation dans l’ensemble du territoire national de : - 1700 enseignant(e)s des lycées et collèges, - 660 formateurs des EFI, - 4000 volontaires de l’Education, - 120 membres de directions syndicales • Activités de sensibilisation et de mobilisation sociale Avec l’EVF/EMP, • Formation dans 4 régions (Tambacounda, Ziguinchor, Diourbel et Kolda) de : - 19751 enseignants dans 2020 écoles au niveau de l’élémentaire - tous les volontaires de l’éducation des 11 EFI chaque année

21. Elaboration et mise en œuvre du plan stratégique intégré de lutte contre le Paludisme et VIH et SIDA 2007-2009 • Organisation du forum de lancement du plan stratégique intégré (2007-2009) • Lancement du rapport « Accélérer la réponse du secteur de l’Education au VIH et SIDA en Afrique » • Formation de 86 infirmiers, 3 sage-femmes et 79 assistants sociaux exerçant en milieu scolaire et universitaire en counseling et approche syndromique

22. Elaboration et mise en œuvre du plan stratégique de lutte contre le VIH et SIDA 2007-2009 (suite) • Formation de 150 enseignants de l’élémentaire à l’utilisation du guide VIH et SIDA • Formation de 420 moniteurs des classes Alpha, ECB, maîtres daaras • Elaboration d’un référentiel de compétences sur les IST, VIH et SIDA pour les moniteurs • Elaboration d’un plan de formation des auditeurs

23. POINTS FAIBLES • Multiplicité et duplication des activités • Insuffisance de la multiplication des matériels didactiques • Faiblesse de la coordination et de la supervision • Lenteur dans la généralisation du programme • Faible prise en compte des sous secteurs de l’enseignant supérieur et du non formel • Insuffisance de moyens financiers et logistiques • Lenteur dans la mise à disposition des fonds

24. POINTS FORTS • Précocité de la réponse • Volonté politique affichée/Engagement de l’Etat • Mobilisation des partenaires de l’école (syndicats, ONG, parents d’élèves, enseignants retraités, religieux) • Déconcentration et décentralisation des activités • Approche multisectorielle et multidimensionnelle • Motivation et mobilisation des membres du CILS • Appui technique des agents de la santé • Appui financier des partenaires au développement

25. PERSPECTIVES (1) • Vulgarisation du cadre de référence de lutte contre le SIDA dans le secteur de l’Education • Renforcement du partenariat avec les autres secteurs • Responsabilisation des communautés dans la prise en charge des PvVIH dans leur milieu • Renforcement de la concertation,de la coordination et de la supervision • Généralisation des expérimentations et intégration du VIH dans tous les programmes d’enseignement

26. PERSPECTIVES (2) • Gestion holistique des OEV • Planification, suivi-évaluation par l’approche multisectorielle • Diffusion des bonnes pratiques • Intégration de la tuberculose dans le plan stratégique intégré2007-2009 • Faire-faire et contractualisation • Renforcement du supérieur et du non formel • Renforcement des moyens financiers et logistiques

27. CONCLUSION • Importance de la population des apprenants et des enseignants dans la lutte • Réalités de la multisectorialité de la lutte • Lutte précoce et forte expérience accumulée • Prise en charge gratuite des PvVIH • Stabilité et durabilité de la coordination • Existence d’un service national de santé et de nutrition au sein du ME (1942) • Renforcement de la décentralisation/ déconcentration • Renforcement des capacités des services régionaux de santé et nutrition à l’école

28. PARTENAIRES AU DEVELOPPEMENTEn plus de l’Etat : - La Banque Mondiale- Banque Africaine de Développement - Union Européenne- UNESCO/BREDA- OMS - UNICEF - PNUD- UNFPA- PAM- ONUSIDA - Fonds Mondial- USAID

29. Merci de votre attention