Ministerio de Educación Nacional – Subdirección de Permanencia Bogotá - Septiembre de 2012

1. EDUCACIÓN EN EMERGENCIAS Ministerio de Educación Nacional – Subdirección de Permanencia Bogotá - Septiembre de 2012

2. Objetivo Garantizar la continuidad de la prestación del servicio educativo a la población afectada por situaciones de emergencia ocasionadas por conflicto armado o por desastres de origen socio - ambiental.

3. Enfoque

4. Normas y competencias

5. Conflicto Armado Interno

6. Marco de Política Plan Nacional de Desarrollo 2010 - 2014 • Entendiendo la importancia que el sector educativo esté preparado para las emergencias que afectan el derecho a la educación se incluyó el desarrollo, lineamientos y acciones estratégicas para el fortalecimiento a las secretarías de educación de las entidades territoriales para la prevención y gestión del riesgo. • Generar las oportunidades de acceso y permanencia para cerrar las brechas regionales en todos los ciclos de formación, se establece la necesidad de fortalecer la planeación de las estrategias de permanencia con las secretarías de educación de las ETC por tipo de entidad territorial y zona, edades, poblaciones diversas y vulnerables, como las etnias, los niños con necesidades educativas especiales y los afectados por la violencia y por emergencia por desastre, entre otros

7. Directiva Ministerial No. 12 de 2009“Continuidad de la prestación del servicio educativo en situaciones de emergencia" Planes de acción formulados e implementados: 1. Prevención y gestión del riesgo 2. crisis y 3. post emergencia Educación en Emergencias

8. Directiva Ministerial No. 16 de 2011“Orientaciones complementarias a la Directiva Ministerial 12 Situaciones de crisis y post emergencia Prevención y gestión del riesgo Prevean soluciones alternativas para que las instituciones educativas no sean usadas como albergues.

9. Fortalecimiento de la capacidad de gestión del sector • Fortalecimiento a la capacidad de gestión de las secretarías de educación. (Encuentros regionales y AT permanente) • Proyecto de fortalecimiento de la capacidad de gestión de las secretarías de educación para la preparación, respuesta y recuperación(Cooperación MEN-UNICEF-OIM) • Mesa nacional de educación en emergencias

10. Que se espera del proceso: • Consolidar Redes de Educación en Emergencias, como espacios de coordinación y articulación con actores institucionales y de la sociedad civil para fortalecer alianzas de atención integral. • Implementar un DIAGNÓSTICO como sistema de mapeode las diversas amenazas y riesgos del sector educativo, para emitir alertas tempranas y acciones de prevención sobre situaciones que puedan afectar la continuidad del servicio educativo. • Formular planes de acción y contingencia para la prevención y gestión del riesgo, la atención en la emergencia, y la normalización del servicio educativo en la post emergencia. • Promover la participación de los diferentes actores, para implementar acciones orientadas a promover que los establecimientos educativos sean entendidos como espacios seguros que no deben ser involucrados en el conflicto armado y frente a su utilización como albergues. • Incluir la formación de docentes en y para situaciones de emergencia, de acuerdo al contexto y los riesgos específicos de las zonas.

11. Planes de acción Definir planes de acción y coordinar su implementación en las diferentes etapas de la emergencia, con el fin de tener mayor capacidad de brindar respuesta oportuna y adecuada en el momento de la emergencia.

12. Aspectos básicos : Prevención y gestión del riesgo • Elaboración y difusión de un mapa de riesgo del sector educativo que incluya por lo menos la identificación de: • Los establecimientos educativos en riesgo por diversas situaciones entre las que se destacan las relacionadas con desastres socio naturales o aquellas ocasionadas por conflicto armado como desplazamiento, reclutamiento y utilización de NNAJ, presencia de minas y utilización de espacios escolares por parte de grupos armados, entre otras. • Los albergues de manera que se prevean lugares para atender a las poblaciones afectadas por las emergencias en espacios distintos a los establecimientos educativos. • Los lugares seguros que puedan ser utilizados como espacios educativos en caso de afectación de los establecimientos educativos.

13. Las secretarías de educación de las entidades territoriales certificadas deben implementar actividades orientadas a promover que los establecimientos educativos sean entendidos como espacios seguros que no deben ser involucrados en el conflicto armado.   El establecimiento de alianzas, provisión presupuestal y ejecución de acciones en prevención como: • Capacitación del recurso humano en prevención del riesgo, actividades de divulgación sobre estrategias para situaciones de emergencia e implementación de proyectos transversales que incluyan aspectos relacionados con prevención del riesgo en emergencias derivadas del conflicto armado o relacionadas con el medio ambiente, priorizando los establecimientos educativos con mayor riesgo o amenaza. • Implementación de mecanismos para la participación de la comunidad en la prevención y gestión de riesgo.

14. El establecimiento de alianzas y provisión presupuestal para l financiación de acciones en post emergenciacomo: • Acompañamiento y atención psicosocial a docentes, estudiantes y otros agentes educativos en casos necesarios durante la crisis o post emergencia. • Provisión de servicios básicos para la post emergencia de aulas de emergencia prefabricadas o carpas, implementación de modelos educativos flexibles, dotaciones de pupitres y baterías sanitarias, útiles, alimentación escolar, implementación de modelos educativos flexibles y transporte escolar. • Evaluación e inventario de la infraestructura educativa • Censo de docentes y estudiantes.

15. Crisis y post emergencia • Reporte de información • Ejecutar las acciones establecidas en el plan local de emergencia y contingencias • Activar alianzas con otros sectores, ONG nacionales, organismos de cooperación internacional y las instituciones comprometidas a aportar recursos financieros, físicos y humanos para el desarrollo de los planes de acción. • Calendario Escolar: 40 semanas de duración mínima anual analizar todas las alternativas que garanticen la continuidad de las actividades académicas

16. Avances • En el marco de las acciones contempladas en el proyecto a la fecha se han obtenido los siguientes avances: • Conformación del equipo interdisciplinario mediante acto administrativo de la secretaría de educación para el desarrollo del proyecto de educación en emergencias a través del cual se avanza en el desarrollo del plan de trabajo previamente establecido. • Desarrollo de la propuesta de diagnóstico de establecimientos educativos • Establecimiento de acuerdos con la Defensoría del Pueblo para consultar información secundaria sobre la afectación educativa por emergencias en el marco del conflicto armado. • Encuentro con el Equipo Humanitario Local en la cual se establecieron acuerdos para articular acciones y consultar información secundaria para el diagnóstico