Pendidikan International Apakah itu?

1. Pendidikan International Apakah itu?

2. Toko Buku Internasional Rumah Sakit Internasional Penerbangan Internasional Hotel Internasional Restoran Internasional Bank Internasional Ijin Internasional Majalah Internasional

3. Menghubungkan kata ‘internasional’ dengan ‘pendidikan’ – apa konteks-nya? Di Indonesia, biasanya kita mendengar terminologi internasional di dunia pendidikan: • Sekolah internasional • Standar pendidikan internasional • Pendidikan internasional

4. Sekolah-sekolah Internasional • Biasanya didirikan untuk menyediakan pendidikan untuk murid-murid ekspatriat (pekerja asing) yang tinggal di luar negaranya

5. Sekolah-sekolah Internasional • Seringkali diselenggarakan untuk penyampaikan kurikulum dari negara lain (contoh: Amerika, Inggris atau Singapura) melalui guru-guru yang sebagian besar dari negara tersebut

6. Sekolah-sekolah Internasional • Kurikulum tersebut seringkali disesuaikan untuk kelompok tertentu, terutama mereka yang akan kembali ke negara asalnya sewaktu-waktu selama pendidikan mereka

7. Sekolah-sekolah Internasional • Beberapa sekolah internasional memilih variasi kurikulum yang disampaikan oleh guru dengan latar belakang budaya dan pendidikan yang beragam

8. Standar Edukasi Internasional • Sebuah terminologi yang menggambarkan sekolah yang: • Menggunakan program pendidikan wiralaba/ ijin dari luar negeri • Pendidikan diberikan dalam bahasa Inggris atau bahasa asing lainnya (pengajar asing) • Menggunakan sumberdaya dan perlengkapan yang dibawa dari luar negeri – sekolah-sekolah seperti ini biasanya sangat tergantung pada sumberdaya yang ada

9. Untuk mempersiapkan para murid dalam mengambil tempat mereka sebagai penduduk global (penduduk dunia) mereka perlu untuk terpapar Edukasi Internasional

10. Edukasi Internasional Mempunyai karakteristik-karakteristik termasuk: - Paparan terhadap berbagai ragam budaya di lingkungan sekolah

11. Edukasi Internasional Mempunyai karakteristik-karakteristik termasuk: - Paparan terhadap berbagai ragam budaya di luar lingkungan sekolah

12. Edukasi Internasional Mempunyai karakteristik-karakteristik termasuk: - Guru-guru yang menunjukan pemikiran-pemikiran internasional

13. Edukasi Internasional Mempunyai karakteristik-karakteristik termasuk: - Kurikulum formal yang seimbang

14. Edukasi Internasional Mempunyai karakteristik-karakteristik termasuk: - Kepemimpinan yang menganut nilai-nilai internasionalisme

15. Edukasi Internasional • Menyertakan isu-isu global, bukan hanya masalah disebuah negara atau pada sebuah budaya • Menganjurkan para murid untuk memahami bahwa semua budaya adalah sama pentingnya, saling toleransi dan mengerti, menuju dunia yang damai • Mengadopsi nilai-nilai antar berbagai budaya dan dalam masing-masing budaya

16. TUJUAN DARI EDUKASI INTERNASIONAL • Nilai-nilai universal – perdamaian • Pemahaman antar budaya – perdamaian • Nilai ‘kebebasan’ • Keahlian – penyelesaian konflik, mengemukakan pilihan-pilihan • Menghormati peninggalan budaya dan lingkungan • Rasa solidaritas dan keadilan

17. BUKAN mengajar kelompok murid dari berbagai kebangsaan BUKAN – mempelajari sejarah, geografi dan kebiasaan negara lain BUKAN – menyelenggarakan pertukaran siswa BUKAN – memiliki departemen bahasa asing yang kuat Edukasi Internasional adalah: …. walaupun hal-hal diatas dapat membantu - Prof. George Walker, former Director General, IBO

18. Anak-anak adalah pelajar alami yang dilengkapi dengan kemampuan untuk menyelidiki dan menemukan

19. - seringkali sistem pendidikan menghilangkan kemampuan-kemampuan ini dan rasa cinta terhadap penemuan

20. Video

21. Tantangan kita - Murid-murid di sekolah kita saat ini akan menjadi pemimpin babak 2 dari abad 21

22. Bagaimana kita dapat menyiapkan mereka untuk dunia dimasa depan, bukan dunia yang kita tinggal saat ini?

23. Sekolah, seperti yang kita ketahui, dibangun untuk mendidik anak-anak diabad ke-19

25. Dapatkah kita memprediksi seperti apa dunia yang akan didiami oleh anak-anak kita sekarang?

26. 30 tahun yang lalu penemu dari perusahaan RAND menciptakan model ini untuk memberi ilustrasi tentang bentuk komputer pada tahun 2004

27. Tahukah anda bahwa anak-anak yang lahir setelah tahun 1982 ketika mencapi usia 21 tahun - • Telah menghabiskan 10,000 jam untuk bermain ‘video games’

28. Tahukah anda bahwa anak-anak yang lahir setelah tahun 1982 ketika mencapi usia 21 tahun - Menonton televisi selama 20,000 jam

29. Tahukah anda bahwa anak-anak yang lahir setelah tahun 1982 ketika mencapi usia 21 tahun - Mengirim 200,000 email

30. Tahukah anda bahwa anak-anak yang lahir setelah tahun 1982 ketika mencapi usia 21 tahun - Menghabiskan 10,000 jam memakai telepon genggam

31. Tahukah anda bahwa anak-anak yang lahir setelah tahun 1982 ketika mencapi usia 21 tahun - • Namun, mereka meluangkan kurang dari 5,000 jam untuk membaca *Oblinger D (Oct 2004) Educating the Next Generation – Educause Denver 2004

32. Apakah kita mengikuti perubahan yang terjadi? Penemuan apa yang telah merubah anda dalam kurun waktu 10 tahun terakhir? Apakah anda memiliki telepon genggam sewaktu anda bersekolah? Dapatkan anda menggunakan teknologi sebagai bagian dari hidup anda sehari-hari? Apakah murid-murid anda lebih mengerti tentang teknologi dibandingkan anda? Kemana teknologi akan membawa kita dalam 10 tahun kedepan?

33. Membawa pandangan internasional dalam pendidikan Tantangan dalam pendidikan adalah membentuk keterampilan ‘cognitive’, ‘interpersonal sensibilities’ dan ‘sophistication cultural’ dalam diri anak-anak dan remaja yang dalam hidupnya akan terikat pada konteks lokal dan tanggapan terhadap proses transisi Orozco and Qin-Hilliard Globalization, Culture and Education in the New Millenium

34. Apa yang diajarkan oleh abad – 21? • Banyak bertanya … • Evolusi pola pemikiran • Rasa keingintahuan diperkaya • Pembelajaran dikembangkan • Bakat dikembangkan • Personalitas diperkaya

46. Murid-murid saat ini perlu untuk: • Berpikir kritis • Menyelesaikan masalah dan • berkomunikasi secara efektif

47. dan kita perlu melengkapi guru-guru mereka dengan: • pelatihan abad 21 • pengembangan profesional dan • alat untuk melakukan penilaian • mereka perlu untuk memimpin usaha ini • Ken Kay, president of the Partnership for 21st Century Skills, USA

48. Model Edukasi abad 20 Subyek Inti Penilaian

49. Pendidikan Abad 21 Subyek Inti Keterampilan berpikir dan belajar Isi abad 21 Penilaian abad 21 Keterampilan Hidup Keterampilan Informasi & teknologi

50. Keterampilan Hidup • Kepemimpinan • Etika • Akuntabilitas • Kemampuan beradaptasi • Produktifitas individu • Tanggungjawab individu • Keterampilan personal • Arah • Tanggungjawab sosial