Przedmiotem ewaluacji I zespołu w roku szkolnym 2012/2013 były wymagania :

1. Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznejw Szkole Podstawowej nr 1 w Jaworzu rok szkolny 2012/2013 Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z 7.10.2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz.1324)

2. Przedmiotem ewaluacji I zespołu w roku szkolnym 2012/2013 były wymagania : - 3.1. Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju - 3.4. Rodzice są partnerami szkoły ztrzeciego obszaru wymagań - Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym • Określiliśmy cele ewaluacji : - zebranie informacji na temat funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym. Ustalenie, co należy zrobić, by jak najlepiej wykorzystać zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. - zebranie informacji na temat współpracy szkoły z rodzicami, doskonalenie współpracy szkoły z rodzicami

3. Szukaliśmy odpowiedzi na następujące pytania kluczowe : • Wymaganie 3.1. - Czy szkoła identyfikuje potrzeby i możliwości środowiska? Jeżeli tak, to w jaki sposób? - Czy szkoła prowadzi działania, które mają na celu zaspokojenie potrzeb środowiska lokalnego ? - Jakie inicjatywy podejmuje szkoła na rzecz lokalnej społeczności? - Czy szkoła korzysta z zasobów środowiska w procesie nauczania? - Z jakimi podmiotami działającymi w środowisku współpracuje szkoła, czy ta współpraca ma korzystny wpływ na rozwój ucznia? • Wymaganie 3.4. - Czy szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy? - Czy rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach? - Czy szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci? W jaki sposób?

4. Zastosowaliśmy następujące metody, techniki i narzędzia badawcze: - Badania sondażowe - wywiad skategoryzowany - formularz wywiadu - badanie ankietowe – kwestionariusz ankiety - analiza treści dokumentów – arkusz analizy Dokonaliśmy analizy innych źródeł informacji. • Objęliśmy badaniem następujące grupy respondentów: - rodzice– przedstawiciele Trójek Klasowych z każdej klasy oraz przedstawiciele Rady Rodziców otrzymali ankietę, której celem było zbadanie w jaki sposób wykorzystywane są zasoby naszego środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju, oraz ankietę na temat współpracy szkoły z rodzicami . Ankietę wypełniły 53 osoby.

5. -przedstawiciele podmiotów działających w środowisku lokalnym, współpracujących ze szkołą otrzymali ankiety, której celem było zbadanie w jaki sposób są wykorzystywane zasoby naszego środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Ankiety skierowano do : -Urzędu Gminy Jaworze -przedstawiciela Ośrodka Promocji Gminy Jaworze -przedstawiciela Komisji ds. rozwiązywania problemów alkoholowych -Biblioteki Gminnej -Policji -Parafii Rzymskokatolickiej -Parafii Ewangelicko – Augsburskiej -Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej - dyrektorzy szkół i przedszkoli działających w Jaworzu otrzymali ankiety dotyczące współpracy z naszą placówką - przeprowadzono wywiad z Dyrektorem naszej szkołydotyczący dotychczasowej współpracy i oczekiwań dotyczących dalszej współpracy z przedszkolami i gimnazjum w Jaworzu oraz wywiad dotyczący współpracy z rodzicami.

6. - nauczyciele naszej szkoły - wypełniali ankietę, której celem było poznanie ich opinii na temat współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym oraz ankietę na temat współpracy szkoły z rodzicami. Ankiety wypełniło 28 nauczycieli. • Dokonaliśmy analizy treści dokumentóworaz analizy innych źródeł informacji -Analiza dokumentów : dzienniki lekcyjne, zeszyty protokołów zebrań z rodzicami, sprawozdania z działalności Zespołu Promocji Szkoły - Analiza innych źródeł informacji: lokalna prasa („Echo Jaworza”), kronika szkolna, strona internetowa szkoły, kronika szkolna, tablice informacyjne w szkole.

7. Wyniki przeprowadzonego badania - dotyczące wymagania 3.1. • Przedstawiciele podmiotów działających w środowisku o ocenili współpracę naszej szkoły z organizacjami i instytucjami działającymi w lokalnym środowisku jako satysfakcjonującą i wystarczającą w stosunku do istniejących potrzeb (oceny dobre i bardzo dobre) Wszyscy ankietowani stwierdzili, że podejmowanie wspólnych działań jest potrzebne • Szkoła wg ankietowanych może zaspokajać najważniejsze potrzeby społeczności lokalnej m.in.: -wysoki poziom edukacji dzieci zgłoszonych do szkoły, -współpraca z instytucjami funkcjonującymi na terenie Jaworza -poznawanie i udział w tradycjach lokalnych -troska o zdobycie umiejętności współżycia społecznego uczniów. • Wymieniano korzyści jakie wynikają ze współpracy szkoły z poszczególnymi podmiotami działającymi w środowisku

8. Podano wiele przykładów działań, które szkoła prowadziła, by te potrzeby zaspokajać: m in. - pozytywny wynik sprawdzianu, - udział w imprezach lokalnych organizowanych przez instytucje funkcjonujące na terenie Jaworza, - organizacja dnia otwartego szkoły - rozwój społeczności harcerskiej - identyfikowanie się dzieci z tradycją lokalną na 75 - leciu SP1, kiedy dzieci występowały w strojach regionalnych i posługiwały się gwarą. • Ankietowani odpowiadając na pytanie, jakie zasoby środowiska lokalnego mogłaby jeszcze wykorzystać szkoła w procesie nauczania zwrócili uwagę np. na bogate zasoby historyczne Jaworza – można je wykorzystać organizując ciekawe spotkania , przygotowując dokumentacje. • Wg ankietowanych szkoła informowała o osiągnięciach swoich uczniów . Wg większości ankietowanych uzyskane informacje na temat osiągnięć szkoły są wystarczające.

9. SP1 w Jaworzu współpracuje również z innymi placówkami oświatowymi funkcjonującymi w naszej gminie: Przedszkolem Samorządowym nr 1, Przedszkolem Samorządowym nr 2 oraz Gimnazjum nr 1 • Dyrektorzy oceniają współpracę w stopniu dobrym   Wszyscy stwierdzili, że podejmowanie wspólnych działań jest potrzebne   Podali, jakie korzyści wynikają ze współpracy •  Podali propozycje współpracy na przyszłość:   - spotkania zespołów nauczycielskich - organizacja wspólnej Rady Pedagogicznej - wspólne przedsięwzięcia przedszkolaków i uczniów w różnej formie (przedstawienia, uroczystości, zabawy np. na „Dzień Dziecka”, czy pierwszy dzień wiosny)

10. Nauczyciele podali bardzo wiele przykładów form współpracy ze środowiskiem lokalnym: - były to działania mające na celu poprawę efektów nauczania - organizacja różnych form spędzania wolnego czasu: - udział w akcjach organizowanych przez szkołę - udział w akcjach organizowanych przez inne organizacje - organizacja imprez szkolnych - angażowanie rodziców w sprawy dotyczące szkoły - zamieszczanie artykułów w czasopismach, publikacje internetowe - pozyskiwanie sponsorów na rzecz szkoły • Nauczyciele podali z jakimi instytucjami/osobami nawiązali współpracę • Nauczyciele oceniali udział szkoły w imprezach wykorzystujących zasoby lokalnego środowiska: bardzo dobrze - 42,31 % dobrze - 50,00% • Według - 80 ,77% nauczycieli uczniowie chętnie biorą udział w inicjatywach podejmowanych przez nich we współpracy z lokalnym środowiskiem? • Oferowane przedsięwzięcia są atrakcyjne i celowe dla uczniów - 92,31% .

11. Według - 80 ,77% nauczycieli uczniowie chętnie biorą udział w inicjatywach podejmowanych przez nich we współpracy z lokalnym środowiskiem? • Oferowane przedsięwzięcia są atrakcyjne i celowe dla uczniów - 92,31% , • Nauczyciele wymienili wiele korzyści dla uczniów wynikające z podejmowanych działań m.in.: - poznanie najbliższego regionu i jego możliwości - integracja ze środowiskiem lokalnym i rozwijanie poczucia lokalnego patriotyzmu - poszerzanie wiedzy - rozwijanie postaw prospołecznych - zaangażowanie w pracę na rzecz środowiska - umiejętność współpracy w grupie - wzbogacanie i uatrakcyjnianie oferty edukacyjnej dla uczniów - motywacja do nauki - możliwość odkrywania talentów . • Wg ankietowanych szkoła informowała o osiągnięciach swoich uczniów . Wg większości ankietowanych uzyskane informacje na temat osiągnięć szkoły są wystarczające

12. Zapytaliśmy również rodziców o opinię i ocenę współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym - 96,2% ankietowanych rodziców wie, że szkoła współpracuje z różnymi organizacjami i instytucjami działającymi w środowisku • Rodzice wiedzą o współpracy szkoły z : Urzędem Gminy w Jaworzu - 85% Policją - 70% Gminną Biblioteką Publiczną – 64,1% Ochotniczą Strażą Pożarną – 49% Ośrodkiem Promocji Gminy -40% Świetlicą Środowiskową – 51% Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej – 37,8% Kołem Gospodyń Wiejskich - 7,5% Parafią Ewangelicko – Augsburską 45,2% Parafią Rzymsko- Katolicką w Jaworzu – 52,8% • Jednak na pytanie skierowane do rodziców, czy wiedzą jakie działania podejmuje szkoła na rzecz społeczeństwa lokalnego30,2% odpowiedziało, że tak 11,3 % odpowiedziało, że nie 52,9% odpowiedziało, że nie wie

13. Pewna grupa rodziców potrafiła jednak wymienić działania , które podejmuje szkoła m.in.: - festyn szkolny - udział w uroczystościach państwowych pod pomnikiem - akcje „choinka nadziei” - konkurs biblioteczny - akcja” Sprzątanie świata” - dokarmianie zwierząt leśnych - występy dzieci przed Towarzystwem Miłośników Jaworza - zimowisko - programy artystyczne, występy w czasie „Jaworzańskiego Września”, świąt majowych…. - prezentowanie prac plastycznych na wystawach organizowanych przez OPGJ - konkurs gwarowy - giełda talentów

14. Większość rodziców określiła, że zaangażowanie szkoły w podejmowaniu współpracy ze środowiskiem jest zadowalające – 41,5 % bardzo duże – 3,8 %duże - 22,6 % • Pytani, czy współpraca z instytucjami i organizacjami jest wystarczająca odpowiadali : zdecydowanie tak - 1,9 % raczej tak- 66,4% raczej nie- 11.3 % • Według rodziców uczestnictwo szkoły w imprezach środowiskowych służy zaspokajaniu potrzeb społeczności lokalnej zdecydowanie tak - 15% raczej tak - 75,5%

15. Zdaniem Rodziców nauczycielom i pracownikom szkoły zależy na współpracy z lokalnym środowiskiem zdecydowanie tak 22,6% raczej tak 73,6% • Oceniają promocję szkoły w środowisku : bardzo dobrze – 20,8% dobrze -49% wystarczająco- 24,5% • Źródłem informacji o działalności szkoły dla rodziców jest: strona internetowa szkoły – 87,% gazetki szkolne -13,2 % zebrania z wychowawcą - 94,3%gazety lokalne - 30,2% indywidualne rozmowy z nauczycielami -54,8% tablice informacyjne w szkole -56,6% • Na pytanie z kim jeszcze szkoła mogłaby współpracować w naszym środowisku lokalnym, aby spełnić oczekiwania społeczeństwa rodzice najczęściej odpowiadali: – spotkania z ludźmi, którzy opowiedzą o lokalnej historii

16. Wnioski z analizy dokumentów: • Informacje o  najciekawszych wydarzeniach w życiu szkoły, o sukcesach uczniów można znaleźć na stronie internetowej szkoły, w kronice szkolnej, na tablicach informacyjnych oraz  w lokalnej prasie. - W dziennikach lekcyjnej wpisywane są ważne wydarzenia z życia klasy i szkoły. - W szkole funkcjonuje Zespół Promocji Szkoły. Sprawozdanie z jego organizacji przedstawiane jest na posiedzeniu Rady  Pedagogicznej. - Podziękowania dla sponsorów można znaleźć na stronie internetowej szkoły oraz na tablicy Przyjaciel Szkoły .

17. 4.2.Wyniki przeprowadzonego badania dotyczące wymagania 3.4. • Na pytanie czy rodzice mają wpływ na funkcjonowanie szkoły odpowiadano 77,4% - tak 3% - nie 18,9%- nie wiem • Przedstawiciele Rady Rodziców stwierdzili, że mają wpływ na następujące obszary działań szkoły: - występują do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora, rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły, biorą udział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu pracy szkoły - pomagają w doskonaleniu organizacji i warunków pracy w szkole, - uchwalają w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczy szkoły - uchwalają w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program profilaktyki - opiniują program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania w przypadku zalecenia przez organ nadzoru pedagogicznego opracowania takich działań, - opiniują projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły do organu prowadzącego

18. Rodzice wypowiedzieli się , że uczestniczą w działaniach podejmowanych przez szkołę: - 43,4% uczestniczy w zebraniach Rady Rodziców - 100 % - w zebraniach klasowych i konsultacjach - 56,6 % -w zebraniach Trójek klasowych - 75,47% - w imprezach szkolnych - 45,2% - w wycieczkach klasowych • Nauczyciele stwierdzili, że: - 96,4%rodziców uczestniczy w zebraniach klasowych - 100 %rodziców uczestniczy w spotkaniach indywidualnych z wychowawcą - 39,3 % spotyka się z pedagogiem szkolnym Ponadto rodzice korzystają z konsultacji, kontaktują się z nauczycielem telefonicznie, biorą udział w spotkaniach zespołów wychowawczych, gdy jest taka potrzeba spotykają się z nauczycielem danego przedmiotu. • 96,4 % nauczycieli stwierdziło, że rodzice są zapraszani na uroczystości szkolne: - 60,7 % nauczycieli stwierdziło, że rodzice często korzystają z zaproszeń - 35,7 % nauczycieli stwierdziło , że rodzice rzadko korzystają z zaproszeń - 3,6 % nauczycieli stwierdziło , że rodzice nie korzystają z zaproszeń

19. Nauczyciele określili w jaki sposób rodzice współpracują ze szkołą : - 78,6% nauczycieli stwierdziło, że biorą udział w uroczystościach klasowych - 89,3% stwierdziło, że biorą udział w uroczystościach szkolnych - 78,6% oceniło, że rodzice podejmują prace społeczne na rzecz szkoły - 92,8 % stwierdziło, że wspierają finansowo szkołę ( wpłaty na Komitet Rodzicielski i inne) - 89,3% stwierdziło, że uczestniczą w zebraniach klasowych • Ponadto nauczyciele zauważają pomoc rodziców przy organizacji uroczystości klasowych, szkolnych, wycieczek, wyjazdów, pomoc w dekorowaniu klasy, wspieranie finansowe dzieci z ubogich rodzin, wykonanie dodatkowych pomocy edukacyjnych… • Nauczyciele ocenili swoją współpracę z rodzicami : 50% - bardzo dobrze 46,4% - raczej dobrze • Rodzice jednak odpowiadali raczej czego oczekują od szkoły ,a nie podali inicjatyw, które chcieliby podjąć w celu polepszenia pracy szkoły i organizowania czasu wolnego dzieci.

20. Nauczyciele wypowiedzieli się , że podczas zebrań ogólnych, konsultacji, spotkań indywidualnych przekazują rodzicom następujące informacje : - informacje o zachowaniu dziecka , osiągnięciach w nauce, funkcjonowaniu w grupie ) - 100% - informacje o zespole klasowym - 92,9 % - porady wychowawcze i dotyczące problemów edukacyjnych – 96,4% - ułatwiają wymianę doświadczeń pomiędzy rodzicami – 46,4% - informacje na temat imprez szkolnych – 92,9 % - informacje na temat funkcjonowania szkoły (zajęcia pozalekcyjne, świetlica, biblioteka..) 100% • Nauczyciele wymienili też : przedstawianie rodzicom bieżących spraw klasowych, rozwiązywanie problemów pojawiających się w klasie, przedstawianie planów działań wychowawczych, planowanie z rodzicami wyjazdów (wycieczki, kino, teatr…), przekazywanie informacji dotyczących profilaktyki zagrożeń i niewłaściwych zachowań.

21. Na pytanie skierowane do rodziców czy informacje, które otrzymują na temat rozwoju dziecka są im pomocne w wychowaniu: 75,5% rodziców odpowiedziało – tak 18,9 % - czasami • Rodzice wymieniali wiele działań, poprzez które szkoła wspiera ich w wychowaniu dzieci: - prelekcje dla rodziców przed zebraniami - pogadanki dla uczniów - zajęcia wyrównawcze i wszystkie zajęcia dodatkowe - nauka współdziałania w grupie - rozmowy rodziców z nauczycielami (konsultacje) - pomoc pedagoga - konkursy, giełda talentów (wiara w siebie) - zbiórki na rzecz zwierząt (uwrażliwianie) - udział w uroczystościach państwowych - uczy szacunku do starszych oraz kolegów - rozwój kulturalny (kino, teatr) - lekcje wychowawcze   - kierowanie do poradni specjalistycznych - wystawiając obiektywne opinie na temat ucznia - uczy dobrego i kulturalnego zachowania

22. Dyrektor SP1 ocenił współpracę z rodzicami : • Rodzice dzielą się swoimi opiniami na temat pracy szkoły i procesu uczenia się podczas spotkań Prezydium Rady Rodziców oraz w czasie rozmów indywidualnych, bądź też zebrań, w których uczestniczy dyrektor. • Opinie rodziców są brane pod uwagę przy planowaniu działań szkoły - przy tworzeniu programów wychowawczych i profilaktycznych, planowaniu wycieczek, harmonogramu wszelkich działań na rzecz uczniów. • Rodzice mają wpływ na następujące obszary działań szkoły: Program wychowawczy Program profilaktyczny • Współpraca z Rodzicami przynosi konkretne efekty dla szkoły np. pomoc w organizowaniu imprez - sponsoring, ewaluacja programów wychowawczych i profilaktycznych zgodnie z ich wskazówkami. • Współpraca Rodziców ze szkołą układa się w sposób bardzo dobry.

23. Wnioski z analizy dokumentów i innych źródeł danych: • Informacje o tematyce spotkań z rodzicami znajdują się w zeszytach protokołów z zebrań. Listy osób, które uczestniczyły w spotkaniu znajdują się w dziennikach lekcyjnych. Tu można znaleźć  również wykaz rozmów indywidualnych z rodzicami. • Podsumowanie współpracy z rodzicami dokonywane jest na posiedzeniu Rady Rodziców na zakończenie roku szkolnego. • Rodzice dokonują wpłat na Radę Rodziców. • Najbardziej udzielającym się rodzicom na rzecz szkoły dyrektor podczas uroczystego zakończenia roku szkolnego dla klas szóstych wręcza statuetkę : „Przyjaciel szkoły”.

24. Wnioski końcowe Mocne strony, słabe strony Rekomendacje

25. Wnioski dotyczące wymagania 3.1. • Wyniki przeprowadzonych ankiet, wywiadów, analiza dokumentów świadczą o tym, że Szkoła Podstawowa w Jaworzu dobrze funkcjonuje w lokalnym środowisku • Współpraca z organizacjami i instytucjami działającymi w lokalnym środowisku jest satysfakcjonująca i wystarczająca w stosunku do istniejących potrzeb • Wśród placówek, podmiotów z którymi współpracuje szkoła są: Urząd Gminy w Jaworzu, Policja, Gminna Biblioteka Publiczna, Ochotnicza Straż Pożarna, Ośrodek Promocji Gminy, Świetlica Środowiskowa, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Parafia Ewangelicko – Augsburska, Parafia Rzymsko- Katolicka w Jaworzu , Koło Gospodyń Wiejskich, redakcja „Echa Jaworza”, Towarzystwo Miłośników Jaworza, PCK, Hufiec Beskidzki w Bielsku-B. ,nadleśnictwo, Polski Związek Filatelistów, UNICEF, Koło Łowieckie, schronisko dla zwierząt, kino, teatr Banialuka… • SP1 w Jaworzu współpracuje również z innymi placówkamioświatowymi funkcjonującymi w naszej gminie: Przedszkolem Samorządowym nr 1, Przedszkolem Samorządowym nr 2, Gimnazjum nr1. Dyrektorzy oceniają tę współpracę w stopniu dobrym. Uważają, że podejmowanie wspólnych działań jest potrzebne i korzystne dla uczniów. Podali swoje oczekiwania i propozycje współpracy na przyszłość.

26. Szkoła identyfikuje i zaspokaja najważniejsze  potrzeby środowiska lokalnego, podejmuje szeroko zakrojoną współpracę ze środowiskiem. Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju   • Szkoła organizuje imprezy okolicznościowe, występy dla społeczności lokalnej, konkursy, uroczystości, akcje charytatywne, przedstawienia, zajęcia w terenie, prelekcje, prezentacje, wycieczki… • Uczniowie chętnie biorą udział w działaniach podejmowanych we współpracy ze środowiskiem lokalnym. Oferowane przedsięwzięcia są celowe i atrakcyjne dla uczniów. Wynika z nich wiele korzyści dla uczniów. • Szkoła dba o jakość uczenia się. Nauczycielom i pracownikom szkoły zależy na współpracy z lokalnym środowiskiem. • Rodzice wiedzą, że szkoła współpracuje z różnymi organizacjami i instytucjami działającymi w środowisku . Oceniają zaangażowanie szkoły w podejmowaniu współpracy ze środowiskiem w stopniu dobrym i zadowalającym. Wg nich uczestnictwo w imprezach środowiskowych służy zaspokajaniu potrzeb społeczności lokalnej.

27. Informacje o  najciekawszych wydarzeniach w życiu szkoły można znaleźć na • stronie internetowej, w kronice, na tablicy informacyjnej  w szkole , oraz  • w lokalnej gazetce „Echo Jaworza”. Informacje te rodzice uzyskują również • podczas spotkań z wychowawcą i nauczycielami. • Ankietowani – rodzice, uczniowie, partnerzy, uważają że szkoła wystarczająco • promuje się w środowisku, ale nie do końca należycie informuje się o tym.

28. Mocne strony: • Szkoła identyfikuje potrzeby i potencjał środowiska lokalnego oraz prowadzi szereg działań, które mają na celu zaspokojenie tych potrzeb. • Szkoła współpracuje z wieloma organizacjami, instytucjami działającymi w środowisku. Współpraca układa się dobrze . • Szkoła bierze udział w imprezach środowiskowych. • Nauczyciele angażują się w różnorodne formy współpracy ze środowiskiem lokalnym, podejmują wiele inicjatyw i różnorodnych działań Słabe strony: • Wielu rodziców nie wie, jakie konkretnie działania podejmuje szkoła we współpracy ze środowiskiem lokalnym. • Działania szkoły nie są wystarczająco promowane  w lokalnej prasie oraz na stronie internetowej. • Informacje o współpracy ze środowiskiem nie zawsze są podawane.

29. Rekomendacje: • Dyrektor na zebraniach ogólnych, wychowawcy na zebraniach klasowych powinni informować rodziców o działaniach na rzecz środowiska, w jakich uczniowie brali udział. • Na stronie internetowej szkoły założyć zakładkę „Działania podejmowane • we współpracy ze środowiskiem lokalnym” i wpisywać w jakich imprezach środowiskowych uczniowie szkoły brali udział. • Wykorzystać potencjał rodziców- organizować spotkania z ciekawymi ludźmi np. przedstawicielami ciekawych zawodów……. • Współpraca bibliotekarzy szkolnych z Biblioteką Gminną np. w kwestii zakupienia lektur szkolnych do Biblioteki Gminnej.

30. Wnioski dotyczące wymagania 3.4. • Rodzice mają wpływ na funkcjonowanie szkoły: - występują do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora, Rady Pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły, - biorą udział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu pracy szkoły, - pomagają w doskonaleniu organizacji i warunków pracy w szkole, - uchwalają w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczy szkoły - uchwalają w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program profilaktyki - opiniują program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania w przypadku zalecenia przez organ nadzoru pedagogicznego opracowania takich działań, - opiniują projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły do   organu prowadzącego.

31. Rodzice dzielą się swoimi opiniami na temat pracy szkoły i procesu uczenia się • podczas spotkań Prezydium Rady Rodziców oraz w czasie rozmów • indywidualnych, bądź też zebrań, w których uczestniczy dyrektor. • Uczestniczą w zebraniach ogólnych, klasowych, spotkaniach indywidualnych • z wychowawcą, konsultacjach, dniach otwartych. • Uczestniczą w działaniach podejmowanych przez szkołę. • Są zapraszani na uroczystości szkolne. Współpracują ze szkołą. • Uczestniczą w życiu klasy, angażują się w pomoc na rzecz uczniów potrzebujących. • Współpraca Rodziców ze szkołą układa się w sposób bardzo dobry.

32. Współpraca z Rodzicami przynosi konkretne efekty dla szkoły np. pomoc w organizowaniu imprez, sponsoring, ewaluacja programów wychowawczych i profilaktycznych zgodnie z ich wskazówkami. • Szkoła wspiera rodziców  w wychowaniu dzieci: informacje, które otrzymują w szkole na temat rozwoju dziecka są im pomocne w wychowaniu. • Szkoła stosuje różne formy wsparcia rodziców : • rozwiązywanie problemów wychowawczych - • formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej • dostosowanie wymagań edukacyjnych • prowadzenie kół zainteresowań • pomoc materialna, socjalna, losowa dla potrzebujących uczniów, • organizacja świetlicy, biblioteki szkolnej, • organizacja czasu wolnego : wycieczki, zawody… • umożliwienie uczniom udziału w konkursach, olimpiadach (promowanie talentów)

33. Mocne strony: • Współpraca szkoły z rodzicami układa się bardzo dobrze. • Wysoka frekwencja rodziców w spotkaniach ogólnych, odpowiednia częstotliwość spotkań ogólnych z rodzicami, częste korzystanie ze spotkań indywidualnych. • Nauczyciele proponują rodzicom wiele form współpracy, które rodzice akceptują. • Nauczyciele starają się angażować rodziców w sprawy dotyczące szkoły. • Pozyskują sponsorów dla szkoły. • Wielu rodziców podejmuje tę współpracę. • Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu. Słabe strony: • Nie wszyscy rodzice podejmują współpracę ze szkołą • Nauczyciele i  wychowawcy oczekują zaangażowania większej liczby rodziców  w działania szkoły oraz aktywności w prezentowaniu własnych pomysłów i propozycji, które wpłynęłyby na poprawę jakości pracy szkoły. • Nauczyciele nie zawsze przekazują informacje na temat form, zasad, sposobów pracy z uczniem słabym, zdolnym

34. Rekomendacje • Motywować rodziców do większego zaangażowania w życie klasy, szkoły • i nakłaniać ich do wnoszenia własnych pomysłów i inicjatyw. • Wykorzystać pasje, ciekawe zawody rodziców do zorganizowanie cyklu spotkań • z ciekawymi ludźmi, zorganizować warsztaty tematyczne dla dzieci np. • plastyczne, przyrodnicze… zgodne z zainteresowaniami rodziców. • W związku z przeprowadzonymi szkoleniami dla nauczycieli dotyczącymi pracy • z uczniem słabym, zdolnym nauczyciele powinni poinstruować rodziców • o sposobach pracy.

35. W roku szkolnym 2012\2013 I zespół ds. ewaluacji wewnętrznej w szkole działał w składzie : Urszula Szkudlińska Ema Kukla Aleksandra Podstawny Anna Witkowska