Cuadernillo del participante Trayecto formativo “Temas Curriculares y de Relevancia Social

Cuadernillo del participante Trayecto formativo “Temas Curriculares y de Relevancia Social en Consejo Técnico Consultivo” Cuarto Momento • Educación Secundaria Colegiado Estatal Marzo 2012

“Temas Curriculares y de Relevancia Social en Consejo Técnico Consultivo”. Cuarto Momento PRESENTACIÓN La Subsecretaría de Educación Básica, en coordinación con las Delegaciones del Sistema Educativo Estatal (SEE) presenta el cuarto momento de trabajo del trayecto formativo “Temas Curriculares y de Relevancia Social en Consejo Técnico Consultivo”. Esta estrategia tiene el propósito que todos los docentes y directivos de educación básica -simultáneamente de la entidad- reflexionen, discutan, decidan y generen acciones formativas sustentadas en el Acuerdo 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica. A la fecha se han realizado tres momentos de trabajo 1 donde se analizaron temas referidos al Plan de Estudios de Educación Básica, los resultados de ENLACE, los usos de la evaluación como herramienta de mejora, la elaboración de secuencias didácticas, así como los programas de apoyo curricular Programa Nacional de Lectura (PNL), Escuela y Salud (PEyS) y Escuela Segura. En el cuarto momento de trabajo a celebrarse en su etapa de generalización el 30 de marzo, se tiene como marco de referencia la Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo en Baja California (EIMLE-BC) 2y como eje central de análisis los Programas de Estudio de Educación Básica 2011, esto con el fin de los actores educativos identifiquen sus implicaciones formativas en el aprendizaje del alumno y perfilen las intervenciones necesarias para mejorar el logro educativo en las escuelas de la entidad, especialmente las que se encuentran en situación crítica y muy crítica de acuerdo a la página Consultemos de la SEP (http://dgdgie.basica.sep.gob.mx/consultemos/). • LOGÍSTICA GENERAL • El cuarto momento del trayecto formativo “Temas Curriculares y de Relevancia Social en Consejo Técnico Consultivo” - al igual que los anteriores- comprende los siguientes aspectos: 1. Los tres momentos de trabajo se han realizado en la entidad el 28 de octubre y el 16 de diciembre de 2011 y el 17 de febrero de 2012. 2. El propósito de la EIMLEBC es: “Que los estudiantes de educación básica cuenten con las condiciones pedagógicas, infraestructura y recursos humanos para fortalecer su aprendizaje y el desarrollo de las competencias en los campos de formación sobre lenguaje y comunicación, así como del pensamiento matemático, para alcanzar los propósitos establecidos en el plan y los programas de estudio”

Tres fases de organización: colegiado estatal, municipal -supervisores- y generalización. • Cada fase se realiza en forma presencial con una duración mínima de seis horas. • La suma de los cinco momentos integra un trayecto formativo de 40 horas. • El trayecto tiene un valor escalafonario de 2 puntos. • Para obtener este puntaje los participantes deben cumplir el 100% de asistencia y entregar los cinco productos requeridos por escuela.

CARACTERÍSTICAS DEL CUARTO MOMENTO DE TRABAJO • Propósito general: • Explorar los materiales educativos: Programas de estudios 2011 y Guías para la Educadora y el Maestro, así como otros documentos de apoyo al currículo vigente en educación básica, con el propósito de identificar su enfoque, organización de contenidos, planeación y evaluación, así como generar intervenciones que favorezcan el aprendizaje de los alumnos en el marco de la EIMLE-BC. • Contenido general: • Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo en Baja California • Retícula de los Programas de Estudio de las asignaturas instrumentales: español y matemáticas • Programas de Estudio de Educación Básica 2011. • PROPÓSITO DE LAS ACTIVIDADES • ACTIVIDAD 1. Analizar las principales redes de contenidos incluidos en los programas de estudio 2011 de Español y Matemáticas, de primero de primaria al tercero de secundaria, con el fin de reconocer su secuenciación así como las relaciones que permiten alcanzar los aprendizajes esperados. • ACTIVIDAD 2. Revisar los programas de estudio de 2011 de cada nivel educativo a fin de reflexionar sus implicaciones en la práctica docente. • ACTIVIDAD 3. Exponer las principales intervenciones por nivel en la Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo en Baja California (EIMLE-BC) y elaborar una propuesta de intervención que oriente el aprendizaje de los alumnos de acuerdo a los resultados de EXCALE Y ENLACE .

Actividad 1 Español . Analizar las principales redes de contenidos incluidos en los programas de estudio 2011 de Español y Matemáticas, de primero de primaria al tercero de secundaria, con el fin de reconocer su secuenciación así como las relaciones que permiten alcanzar los aprendizajes esperados. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 1 Matemáticas.. Analizar las principales redes de contenidos incluidos en los programas de estudio 2011 de Español y Matemáticas, de primero de primaria al tercero de secundaria, con el fin de reconocer su secuenciación así como las relaciones entre ellos que permiten alcanzar los aprendizajes esperados. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2. Revisar los programas de estudio de 2011 de cada nivel educativo a fin de reflexionar sus implicaciones en la práctica docente.

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Procedimiento a) Recuperar las propuestas pedagógicas de intervención de los maestros participantes en la capacitación. Se podrán recuperar hasta intervenciones en cualquiera de los tres niveles. b) Producto por escuela en Consejo Técnico Exposición en la escuela de todas las propuestas de intervención pedagógica de los maestros participantes en la generalización, resaltando los tiempos en que se pondrán en práctica en las clases. Elaborar una introducción a las mismas en la que se fundamente la función de cada actor escolar en la planeación didáctica y cómo ésta nutre al Proyecto Escolar.

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