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INSTRUMENTOS QUE CREA LA LEY… PARA EL ORDENAMIENTO Y LA REGULACIÓN DE LA ETP

INSTRUMENTOS QUE CREA LA LEY… PARA EL ORDENAMIENTO Y LA REGULACIÓN DE LA ETP. La LETP crea:. Ley 26.058. CoNETyP Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción. la Comisión Federal de ETP. Circuitos de consulta técnica Federal. Órgano Tripartito: Estado Trabajadores

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INSTRUMENTOS QUE CREA LA LEY… PARA EL ORDENAMIENTO Y LA REGULACIÓN DE LA ETP

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  1. INSTRUMENTOS QUE CREA LA LEY… PARA EL ORDENAMIENTO Y LA REGULACIÓN DE LA ETP

  2. La LETP crea: Ley 26.058 CoNETyP Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción la Comisión Federal de ETP Circuitos de consulta técnica Federal Órgano Tripartito: • Estado • Trabajadores • Empleadores

  3. Comisión Federal de Educación Técnico Profesional Garantizar los circuitos de consulta técnica para la formulación y el seguimiento de los programas federales orientados a la aplicación de la LETP, en el marco de los acuerdos del CFE. El INET ejerce su coordinación. Ley 26.058 Propósito

  4. CoNETyP - Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción Ley 26.058 Mundo del trabajoY la producción. Mundo Educativo Órgano Tripartito: • Estado (Ministerio de Educación, MTESS, MEyP, otros). • Trabajadores (AMET, CTERA, CGT, Col. Técnicos, otros). • Empleadores (Cámaras, Confederaciones, asociaciones).

  5. Ley 26.058 CoNETyP - Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción De carácter consultivo y propositivo en el desarrollo y fortalecimiento de la ETP. • Conciliar los intereses de los sectores productivos y actores sociales en materia de educación técnico profesional. • Promover la vinculación de la ETP con el mundo laboral. • Crear de consejos provinciales de educación, trabajo y producción

  6. LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL Ley 26.058

  7. MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LA ETP LEY de ET P Proceso de Homologación de Títulos y Certific. de ETP Catálogo Nacional de Títulos y Certific. de ETP Registro Federal de Instituciones de ETP Fondo Nacional de la ETP

  8. MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LA ETP Proceso de Homologación de Títulos y Certificaciones de ETP (Res. 261/06) PRETENDE 1.Dar unidad y organicidad a la ETP, respetando la diversidad federal de las propuestas formativas 2. Garantizar el derecho de los alumnos y egresados a que sus estudios sean reconocidos en cualquier jurisdicción. 3. Promover la calidad, pertinencia y actualización permanente de las ofertas formativas de ETP 4. Facilitar el reconocimiento de los estudios por los respectivos Colegios Profesionales y organismos de control del ejercicio profesional.

  9. MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LA ETP Proceso de Homologación de Títulos y Certificaciones de ETP • Sobre la base de la LETP y a partir de las Resoluciones 261/06 y 13/07 del CFE, quedan definidos tres instrumentos para la definición de las ofertas formativas de Formación Profesional Inicial: • 1. Perfil Profesional • 2. Marco de Referencia • 3. Recomendaciones para el diseño curricular

  10. MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LA ETP El Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones de ETP. Es la nómina exclusiva y excluyente de los títulos y/o certificaciones profesionales y sus propuestas curriculares que cumplen con las especificaciones reguladas por la Ley (LETP art. 36). Se organizará en función de: • Familias Profesionales y… • Perfiles Profesionales…

  11. MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LA ETP El Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones de ETP. Propósito: Evitar la duplicación de titulaciones y certificaciones referidas a un mismo perfil profesional, y… Evitar que una misma titulación o certificación posea desarrollos curriculares diversos que no cumplan con los criterios mínimos de homologación, establecidos por elCFE

  12. catalogo.inet.edu.ar

  13. MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LA ETP Registro Federal de Instituciones de ETP Incorpora a las instituciones que pueden emitir títulos o certificaciones de ETP y que han alcanzado los criterios y parámetros de calidad acordados por el CFE. Permite: • Diagnosticar, planificar y llevar a cabo planes de mejora • Fortalecer a aquellas instituciones que se puedan preparar como centros de referencia en su especialidad

  14. MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LA ETP Registro Federal de Instituciones de ETP Permite: • Alcanzar en todas las instituciones incorporadas los criterios y parámetros de calidad de la ETP acordados por el CFE. • Implementar programas de fortalecimiento institucional, los cuales contemplarán aspectos relativos a formación docente continua, asistencia técnica y financiera

  15. Registro Federal de Instituciones de ETP

  16. Registro Federal de Instituciones de ETP

  17. Ley 26.058 Proceso de Homologación de Títulos y Certificaciones de ETP (Res. 261/06) DEFINICIÓN DE LAS OFERTAS FORMATIVAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL INICIAL

  18. La Ley de ETP crea: Ley 26.058 CoNETyP Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción la Comisión Federal de ETP Circuitos de consulta técnica Federal Órgano Tripartito: • Estado • Trabajadores • Empleadores

  19. ¿Cómo llegamos al Perfiles Profesionales? CONETyP Empresas Cámaras Empresarias Gremios / Sindicatos Colegios Profesionales Organismos del Estado Otros. Foro del Sector Productivo Realidades y necesidades del sector Informe Socio-Económico Familia Profesional Figuras Formativas Alcance Área Ocupac. Funciones Actividades Perfiles Profesionales Comisión Técnica del Sector

  20. ¿Cómo llegamos al Marcos de Referencia? Referencial al Perfil Capacidades Contenidos Carga Horaria Cond. de ingreso Prácticas Profes. Marcos de Referencia Sector Educativo Realidades y necesidades Reunión Federal de Consulta Téc. Catálogo Nac. de Títulos y Certif. Marcos aprobados por Consejo Federal Diseños Curriculares Jurisdicciones Educativas Homologación

  21. Ley 26.058 Resolución 13 / 2007 Títulos y Certificados de ETP

  22. Títulos y Certificados de ETP (Res. 13/07) Proceso de Homologación Formación Profesional Técnica media y superior Título Técnico o Técnico superior Certificados De FP Inicial FP Contínua (No homologable) Certificados Certificados

  23. Títulos y Certificados de ETP (Res. 13/07) Niveles de Títulos y Certificados Formación Profesional Inicial Técnica media y superior • Nivel I: Saberes operativos técnicos básicos • Titulación Técnica I Secundario • Nivel II: Saberes operativos técnicosavanzados y gestionales bajo supervisión • Titulación Técnica II Superior no universitario • Nivel III: Conocimiento y saberes científico/ tecnológicos avanzados y gestionales sin supervisión

  24. Diseños Curriculares Jurisdiccionales

  25. INET Jurisdicciones Diseños Curriculares Jurisdiccionales Marcos de Referencia Insumo para Homologación Instituciones Educativas de ETP Instrumentos p/la Mejora Continua de la Calidad Catálogo Nacional de Títulos y Certif. Registro Federal de Ins. de ETP Planificación de los espacios curric.

  26. INET / Jurisdicciones INSTITUCIONES Planificación de los espacios curriculares Directivos Docentes e Instructores Entornos Formativos Condiciones Institucionales Vinculación / Equipamiento/ Insumos (Formación Campo Prog. 02) Egresados Título / Certificado con Validez Nacional con Posibilidades de inserción laboral Sector Productivo

  27. RESOLUCION CFE 175/12 Nueva estrategia de Mejora continua de la calidad de los entornos formativos y las condiciones institucionales de la ETP

  28. Resolución 175/12. Desde la sanción de la ley 26.058 una de las principales estrategias estuvo centrada en la Mejora Continua de la Calidad de la ETP, cuyos objetivos, lineamientos, criterios y procedimientos fueron aprobados por las resoluciones 250/05, 269/06 y 62/08 del Consejo Federal de Educación. Si bien son importantes los logros alcanzados se necesita proyectar un horizonte más exigente, metas más precisas y disponer de estrategias que permitan dar un paso más en la profundidad y complejidad de los cambios que se requieren.

  29. Mejora continua de la calidad de los entornos formativos y las condiciones institucionales de la educación técnico profesional Se definen siete campos programáticos los cuales guardan necesarias relaciones entre sí y propósitos y características específicas suficientes como para asegurar que, desde una perspectiva integral y combinada, generen procesos de mejora continua de la calidad en las instituciones educativas y en las trayectorias formativas que brindan

  30. Campos Programáticos 1) Igualdad de Oportunidades. 2) Formación de Formadores. Inicial y Continua. 3) Entornos Formativos. Vinculación, prácticas y recursos. 4) Piso Tecnológico. TICs. 5) Infraestructura edilicia, seguridad e higiene. 6) Red de Aulas Talleres Móviles. 7) Red de Institutos Superiores Técnicos Industriales.

  31. Formatos de las acciones Programas Federales • Se generan a partir de propósitos, objetivos y metas comunes de carácter federal que expresan en forma mayoritaria la voluntad y el trabajo conjunto de las jurisdicciones • Son elaborados a partir del trabajo conjunto del INET y la Comisión Federal para la ETP y son aprobados exclusivamente por el Consejo Federal de Educación. Planes de mejora jurisdiccionales. • Son elaborados por las jurisdicciones educativas en el marco de los lineamientos y prioridades político técnicas y evaluados por el INET.

  32. Formatos de las acciones Planes de mejora institucionales • Son elaborados por cada una de las instituciones, a partir de procesos de autoevaluación, • Con el propósito de asegurar que las trayectorias formativas cuenten con las condiciones necesarias referidas a instalaciones y equipamiento para el desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y • Deberán asegurar la visión integral y completa del conjunto de las trayectorias formativas que dicha institución implementa.

  33. Instituciones comprendidas en la resolución A) Instituciones de ETP de nivel secundario: Escuelas Técnicas, industriales, agropecuarias o de servicios que forman técnicos y emiten títulos de técnico u otros títulos de carácter equivalente. B) Instituciones de ETP de nivel superior: Institutos superiores técnicos, institutos tecnológicos, que forman técnicos superiores y emiten títulos de técnico superior y otros títulos de carácter equivalente. C) Institutos de Formación Profesional: Centros de FP, escuelas de FP, centros de capacitación laboral, centros de educación agraria y misiones monotécnicas que emiten certificados de FP. D) Otras Modalidades: Instituciones de gestión publica estatal que brindan educación secundaria, superior de formación docente, artística, especial y educación permanente de jóvenes y adultos cuando desarrollen trayectorias formativas que requieran entornos formativos específicos.

  34. Entornos formativos. Vinculación, prácticas y recursos Campo Programático 3.

  35. Campo Programático 3 – Entornos Formativos Ejes de acción 2013 - 2015 Criterios para la Planificación Jurisdiccional para la mejora continua de los entornos formativos de las instituciones de ETP Estado de Situación de Planes de Mejora Institucionales - Información en correspondencia con Registro Federal de instituciones de ETP Encuentros Regionales con Instituciones para la planificación integral de los entornos formativos Diseño y definición de las características de los Entornos Formativos

  36. Campo Programático 3 – Entornos Formativos Criterios para la Planificación Jurisdiccional para la mejora continua de los entornos formativos Tendientes a resolver desigualdades entre: • Instituciones • Niveles y modalidades • Secundario Técnico • Superior • FP • Otras Modalidades • Orientaciones y Especialidades • Agrotécnicas • Industriales • Servicio • FP – Familias Profes.

  37. Campo Programático 3 – Entornos Formativos Criterios para la Planificación Jurisdiccional para la mejora continua de los entornos formativos Análisis de la Inversión por: • Instituciones • Sin inversión • Inversión menor a $200.000 • Inversión entr $200.000 y $1.000.000 • Inversión mayor a $1.000.000 • Niveles y modalidades • Especialidades.

  38. Campo Programático 3 – Entornos Formativos Estado de Situación de Planes de Mejora Institucionales en correspondencia con Registro Federal de instituciones de ETP Sistematizar la información para permitir el análisis de la Inversión por: • Orientaciones y Especialidades • Agrotécnicas • Industriales • Servicio • FP – Familias Profes. • Por línea de acción del Campo Programático vinculada a la trayectoria formativadel Título o Certificado.

  39. Campo Programático 3 – Entornos Formativos Encuentros Regionales con Instituciones para la planificación integral de los entornos formativos Difusión y análisis de: • Criterio y aspectos prioritarios para la planificación integral de los entornos formativos en instituciones de ETP • Relación entre perfil profesional, trayectoria formativa, el desarrollo de capacidades profesionales, prácticas y las características de los entornos formativos • La visión integral, general y combinada de las líneas de acción

  40. Campo Programático 3 – Entornos Formativos Encuentros Regionales con Instituciones para la planificación integral de los entornos formativos Difusión y análisis de: • Guía para la presentación de planes, • Criterios de evaluación de planes • Ejecución de Planes de Mejora • Procesos de auto evaluación Previsión de: • 5 encuentros - 1 por región • Durante el 2º semestre de 2013 de acuerdo a las problemáticas detectadas en los planes durante la primera mitad del año.

  41. Campo Programático 3 – Entornos Formativos Diseño y definición de las características de los Entornos Formativos Definición de los perfiles prioritarios por Familia Profesional a desarrollar en 2013 • Títulos y Certificados c/regulación de la actividad Profesional. • Títulos y Certificados c/mayor cantidad de matrícula. Definición de mecanismos de validación con especialistas jurisdiccionales

  42. RESOLUCION INET 850/120.7.1 Apartado 9 (Según Res. CFE Nº 175/12, Anexo 1Capítulo V, apartado 40)

  43. Campo Programático 3 Propósito: Asegurar las condiciones básicas relativas a equipamiento, instalaciones y contextos en que se llevan a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje. Formato: Plan de Mejora Institucional • Modalidad ETP de gestión pública estatal y privada dependientes de los Ministerios de Educación Provinciales y de la CABA, • Otros niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional • Instituciones de ETP de gestión publica estatal, dependientes de las Universidades Nacionales • Período de presentación enero-julio de cada año

  44. Campo Programático 3. Líneas de acción: a) Equipamiento, materiales e insumos en talleres, laboratorios y espacios productivos. b) Vinculación al sector científico tecnológico y/o socioproductivo. c) Visitas didácticas, viajes de estudio, participación en concursos. d) Proyectos tecnológicos. e) Bibliotecas. f) Condiciones de utilización segura del entorno formativo. g) Instalaciones y adecuación edilicia.

  45. Campo Programático 3 – línea “a” Equipamiento, materiales e insumos para el desarrollo de actividades formativas en talleres, laboratorios y espacios productivos • Equipamiento para talleres, laboratorios, espacios productivos y proyectos institucionales. • Contratación de asistencia técnica para el montaje, instalación, operación y mantenimiento del equipamiento solicitado o ya existente. • Semovientes correspondientes al proyecto institucional.

  46. Campo Programático 3 – línea “a” • Equipamiento informático específico ligado a lo solicitado sin el cual no es operativo. • Insumos utilizados anualmente. Calculados en función de la matrícula, la tasa de uso y rendimiento de equipos y máquinas. • Reparación y mantenimiento de máquinas y equipos en servicio que aseguren su funcionamiento. Si el elemento esta fuera de servicio el costo de reparación no debe superar el costo de reposición. Todos los casos contemplan: • Costo de fletes y seguros de traslado. • Garantía de las condiciones de seguridad e higiene normalizadas.

  47. Campo Programático 3. b. Acciones que involucran al sector científico tecnológico y/o socio productivo

  48. Campo Programático 3 – línea “b” • Orientadas a generar acciones de cooperación, asistencia técnica u orientación y apoyo a las instituciones de ETP y otras modalidades • Condiciones básicas de un proyecto: objetivos, metodología, destinatarios, método de evaluación, relación con los contenidos curriculares y cronograma de actividades. • Contempla además: pasantías en empresas, organismos estatales o privados o en ONGs dentro del marco normativo nacional. • Podrá incluir financiamiento de insumos operativos, seguros, traslados, alojamiento (de corresponder) y gastos de refrigerio para docentes y estudiantes.

  49. Campo Programático 3 c. Visitas didácticas, viajes de estudio y participación en concursos

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