Problemes de conducta en nois i noies de 6 a 12 anys: relacions amb les pràctiques parentals

1. Universitat Autònoma de Barcelona Problemes de conducta en nois i noies de 6 a 12 anys: relacions amb les pràctiques parentals Albert Bonillo Martín Eduardo Doval Diéguez • Departament de Psicobiologia i Metodologia de les Ciències de la Salut XII Curs de formació continuada: Jornades de Psiquiatra de la Infància i la JoventutBarcelona, Gener de 2007

2. 0. Índex  Objectius  Mètode  Pràctiques Parentals vs. Estils Educatius ④Resultats • Problemes de conducta i hiperactivitat • Conductes antisocials ⑤Conclusions i Discusió

3. 1. Objectius Investigar la relació entre els estils educatius parentals i els problemes de conducta, la hiperactivitat i les conductes antisocials dels nois i noies Estudiar si aquesta relació és modificada per terceres variables Observar si els indicadors de problemes de conducta i hiperactivitat i els indicadors de conductes antisocials, tenen un comportament diferencial o són explicats per les mateixes variables

4. 2. Mètode Mostra i Procediment: • 1060 nois/noies d’escoles públiques i concertades de Catalunya, les famílies i professors respectius • Mostreig polietàpic estratificat per Localització geogràfica, Hàbitat, Titularitat del Centre i Curs (2º, 4º i 6º Primària) • Participació voluntària i anònima • Informació recollida: tests autoadministrats i qüestionari heteroadministrat

5. 3. Pràctiques Parentals vs. Estils Educatius • Pràctiques Educatives • Agrupació de variables correlacionades • Anàlisi Factorial • Estils Educatius • Agrupació de casos “semblants” • Anàlisi de Clusters

6. 4. Resultats: Estils educatius Supervisors i implicats (n=306) Laisser-faire (n=185) Poc supervisors i poc implicats (n=137) Supervisors moderadament implicats (n=298) 44,43 38,08 32,66 38,04 Implicació 26,77 27,15 21,36 23,50 Estil Educatiu Positiu 11,90 14,68 15,15 11,50 Escassa Monitorització i Supervisió Puntuacions mitjanes en pràctiques educatives en cada conglomerat

7. 4. Resultats: Estils Educatius Distribució de freqüències dels estils educatius

8. 4. Resultats: problemes de conducta i hiperactivitat (I)

9. 4. Resultats : problemes de conducta i hiperactivitat (II)

10. 4. Resultats: conductes antisocials (I)

11. 4. Resultats : conductes antisocials (II)

12. 5. Conclusions i Discusió (I) En general, la implicació i la supervisió alta actuen com a protectores dels problemes de conducta i hiperactivitat i com a risc de les conductes antisocials. Ara bé, el grup que sistemàticament té valors més alts en ambdós variables són els Laisser-faire (moderament implicats i no supervisors) L’estatus socioeconòmic, educatiu i ocupacional es relaciona lineal i negativament amb els problemes de conducta i hiperactivitat: quan major és l’estatus, menor són els problemes Aquesta relació es modifica a l’estatus de nivell Alt en funció de la supervisió: els poc implicats tenen més problemes que els implicats

13. 5. Conclusions i Discusió (II) En el cas de les conductes antisocials, en general s’observa una relació lineal positiva: a major estatus més conductes antisocials Aquesta relació es modifica en l’estatus Baix, que obté valors equiparables a l’estatus Alt

14. 5. Conclusions i Discusió (III) Estils educatius: la “permisivitat” pot estar incidint negativament en la socialització dels nois i de les noies. Incidir en la necessària implicació i supervisió dels pares podria mitigar aquest “efecte” Igualtat: els sectors més desfavorits tenen dificultats afegides per adaptar-se a les demandes socials actuals. Una focalització de recursos públics podria fer disminuir aquesta realitat i, conseqüentment, reduir conductes inadaptades Els problemes de conducta i hiperactivitat i les conductes antisocials tenen un comportament prou diferent com per a justificar el seu estudi com a indicadors diferenciats

15. Universitat Autònoma de Barcelona Problemes de conducta en nois i noies de 6 a 12 anys: relacions amb les pràctiques parentals Albert Bonillo Martín Eduardo Doval Diéguez • Departament de Psicobiologia i Metodologia de les Ciències de la Salut XII Curs de formació continuada: Jornades de Psiquiatra de la Infància i la JoventutBarcelona, Gener de 2007