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A scuola di… valutazione Un confronto con la ricerca universitaria Università degli Studi di Salerno 17 –18 maggio 2013

A scuola di… valutazione Un confronto con la ricerca universitaria Università degli Studi di Salerno 17 –18 maggio 2013. Ufficio Scolastico Regionale Polo Qualità di Napoli Università degli Studi di Salerno per la Campania. Laboratorio di ricerca-azione

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A scuola di… valutazione Un confronto con la ricerca universitaria Università degli Studi di Salerno 17 –18 maggio 2013

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Presentation Transcript

  1. A scuola di… valutazione Un confronto con la ricerca universitaria Università degli Studi di Salerno 17 –18 maggio 2013

  2. Ufficio Scolastico Regionale Polo Qualità di Napoli Università degli Studi di Salerno per la Campania Laboratorio di ricerca-azione Nuove tecnologie didattiche: la progettazione e la costruzione di prove di verifica per la valutazione della competenze nella Scuola Primaria, Secondaria di I e II Grado SCUOLA POLO : LICEO GINNASIO STATALE “UMBERTO I “ NAPOLI Docente referente prof.ssa Mariadonata Carnevale

  3. Ufficio Scolastico Regionale Polo Qualità di Napoli Università degli Studi di Salerno per la Campania SCUOLA POLO : LICEO GINNASIO STATALE “UMBERTO I “ NAPOLI Docenti TERESA ARACRI SARA FARESE MARIA PIETROPAOLO MARIA ROSARIA ARCELLA MARIA ROSARIA FARINA MARIA FRANCESCA ROSSANO LUCIA AVERSANO MARIA ROSARIA FORMISANO MARIA GIOVANNA SCOTTI ANTONELLA BARBATO MARIA GRAZIA GAMBARDELLA MARIA STRAZZULLO DELIA BERLINGIERI ROSANNA IACONO IOVINE MILVIA TORTORELLI CONCETTA CARDINALE MARIA ANTONIETTA IACONO ADA TUFANO MARIADONATA CARNEVALE IDA IAGROSSI GIUSEPPINA VUOTTO ROBERTA CATELLO ARIANNA LONGOBARDI DOMENICA COLUCCI ANGELA LOVETTO CARLA COZZOLINO ELEONORA MABYLLE ELENA CRISTIANO CECILIA MATTERA MARIA DI BENEDETTO NUNZIA MELUCCIO FRANCESCA DI FENZA ANGELINA NOCERA DANIELA DI IORIO ANNA NUZZO Gruppo di ricerca: Lucia Aversano, Antonella Barbato, Concetta Cardinale, Roberta Catello, Domenica Colucci, Francesca Di Fenza, Maria Rosaria Farina, Arianna Longobardi, Nunzia Meluccio, Maria Pietropaolo, Maria Francesca Rossano, Milvia Tortorelli

  4. “La salvaguardia del territorio” Destinatari: Classe II Secondaria I Grado Area literacy : • PISA 2006 “scientific literacy”: l’insieme delle competenze scientifiche e l’uso di tali conoscenze per identificare domande scientifiche, per acquisire nuove conoscenze, per spiegare fenomeni scientifici e per trarre conclusioni basate sui fatti riguardo a questioni di carattere scientifico; la comprensione dei tratti distintivi della scienza intesa come forma di sapere e d’indagine propria degli esseri umani; la consapevolezza di come scienza e tecnologia plasmino il nostro ambiente materiale, intellettuale e culturale; la volontà di confrontarsi con temi e problemi legati alle scienze, nonché con le idee della scienza, da cittadino che riflette. • PISA 2009 "reading literacy”: comprensione, utilizzo e riflessione su testi scritti, al fine di raggiungere i propri obiettivi, di sviluppare le proprie conoscenze e le proprie potenzialità e di svolgere un ruolo attivo nella società. Tempi: 3 da 15 minuti Prerequisiti • Utilizzail lessico e gli strumenti specifici delle discipline • Conosce gli elementi fondamentali di educazione alimentare • Seleziona le informazioni principali del testo • Produce testi corretti

  5. Competenze Competenze rilevate dalle Indicazioni Nazionali 2012 • Osserva, legge e analizza sistemi territoriali, vicini e lontani nello spazio e nel tempo, e valuta gli effetti di azioni dell’uomo sui sistemi territoriali • Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione • Scrive correttamente testi di tipo diverso adeguati a situazione,argomento,scopo e destinatario • Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni

  6.  Obiettivi di apprendimento • Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, immagini) e innovativi (telerilevamento e cartografia satellitare) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali • Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione • Sviluppare la cura e il controllo della propria salute attraverso una corretta alimentazione

  7. LA SALVAGUARDIA DEL TERRITORIO Art. 9 della Costituzione Italiana: “La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica. Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione”.

  8. FIGURA 1 – TAVOLA STROZZI Tavola Strozzi 1472-73 - Primo documento figurativo di Napoli

  9. 1) QUALI ELEMENTI NATURALI DISTINGUI NELLA TAVOLA STROZZI? • Montagna, mare • Mare, collina • Altopiano, mare • Mare, città

  10. 2) QUALI ELEMENTI ANTROPICI DISTINGUI NELLA TAVOLA STROZZI? • Grattacieli, barche, faro, castello • Porto, castello, edifici, faro • Faro, castello, collina, edifici • Castello, mare, barche, edifici

  11. 3) OSSERVA LE DUE FOTO

  12. … E SELEZIONA LA RISPOSTA CORRETTA CONSIDERANDO IL PUNTO DI VISTA DELL’OSSERVATORE • Dal mare e dall’alto • Entrambe dall’alto • Entrambe dal mare • Frontale e satellitare

  13. 4) CONFRONTA LA SEQUENZA DI IMMAGINI CHE RIGUARDANO LA COLLINA DI SAN MARTINO, INDICA LA PIU’ ANTICA E MOTIVA LA RISPOSTA Figura 1 Figura 3 Figura 2

  14. 5) INDICA QUALE ELEMENTO ANTROPICO TRASFORMA LA COLLINA IN UN AMBIENTE AGRICOLO Figura 1 Figura 2 Figura 3

  15. 6) CONSIDERANDO LA PRESENZA DI UNA ZONA AGRICOLA ALL’INTERNO DI UNA CITTA’, ESPONI ALMENO DUE MOTIVI CHE DEVONO INDURRE A SALVAGUARDARE QUESTO EQUILIBRIO Esempi di risposte corrette Bellezza e tutela paesaggistica, conservazione dell’assetto idrogeologico, produzione di ossigeno, coltivazione di prodotti alimentari. Sono accettabili altre frasi che esprimono lo stesso concetto

  16. 7) Osserva questa locandina relativa alla Vigna di San Martino. Sei uno speaker radiofonico e devi pubblicizzare il Campus. Scrivi uno slogan che abbia come titolo “Il mio orto” in almeno 10 parole di cui due in rima.

  17. 8) OSSERVA I GRAFICI DELLA “SANA FOOD DUDES” E LEGGI IN CHE COSA CONSISTE IL PROGRAMMA SANA FOOD DUDES Il programma Alimentazione Sana FoodDudes WhatisFoodDudes? Il Programma Alimentazione Sana FoodDudes è un’iniziativa mirata alle scuole primarie e il suo scopo è: • incoraggiare i bambini a mangiare frutta e verdura sia a scuola che a casa • aiutare i bambini ad imparare ad apprezzare la frutta e la verdura • incoraggiare i bambini ad essere fieri di ritenersi dei “mangiatori sani” • cambiare la “cultura” della scuola affinché supporti un’alimentazione sana.

  18. 8) QUALE ELEMENTO RENDE IL PROGRAMMA “SANA FOOD DUDES” VINCENTE? • La gratuità degli alimenti e gli opuscoli informativi • Frutta e verdura sono di prima qualità • Programma di educazione alimentare e gratuità degli alimenti offerti • Coinvolgimento delle famiglie

  19. Griglia di correzione

  20. “Solo la direzione è reale, la meta è sempre fittizia, anche la meta raggiunta... anzi soprattutto questa.” Arthur Schnitzler, Il libro dei motti e delle riflessioni, 1927

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