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Tânia Franck Garcia- SOE/2009

- LIMITES - DELIMITADORES DA TAREFA ESCOLAR Na relação dos pares educativos: Professor / Aluno; Pais / Filhos; Família / Escola. Tânia Franck Garcia- SOE/2009. Professor / Aluno. Limite de restrição. N Ã O. Professor / Aluno. Todos podem aprender!?. S I M. Professor / Aluno.

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  1. - LIMITES - DELIMITADORES DA TAREFA ESCOLARNa relação dos pares educativos:Professor / Aluno; Pais / Filhos; Família / Escola Tânia Franck Garcia- SOE/2009

  2. Professor / Aluno Limite de restrição N Ã O

  3. Professor / Aluno Todos podem aprender!? S I M

  4. Professor / Aluno O brincar é ação indispensável para que a criança aprenda a viver Dar e tomar competência relacional

  5. Limites de restrição não são sempre iguais, e não são para sempre.

  6. A educação é arte, cuja prática necessita ser aperfeiçoada por várias gerações. KANT, I. .

  7. Família - mundo Aprendizagem Escola

  8. Qual é o meu limite? Qual é o seu limite? Os terrenos avizinham-se, mas não são o mesmo. É preciso haver respeito mútuo.

  9. A cegueira do conhecimento: o erro e a ilusão

  10. Professores pensam que alunos são adultos, mestres, sabedores. Alunos pensam que o professor é da turma, da galera. Alunos desrespeitam a autoridade do professor. Professores e alunos ficam mais próximos.

  11. F R O N T E I R A S Vivemos uma crise de autoridade e de autores; de pensamento e de ação; de responsabilidade; de compromisso...

  12. F R O N T E I R A S Também vivemos a possibilidade de nos aproximarmos; de nos ajudarmos; de nos entendermos em nossa igualdade humana e em nossa diversidade pessoal, cultural, e histórica.

  13. LIMITE DE SUPERAÇÃO

  14. L I M I T E S A S E R E M SUPERADOS: De idade, de tempo, de espaço, de habilidades e outros...

  15. É preciso, também, criar marcas a serem superadas.

  16. Linha que marca o fim de uma extensão – superação. ...mas é muito chato !!! Todo mundo tem!!! ...eu quero agora! Geração Delivery

  17. Limite que pode... inspirar confiança: A criança explica o adulto

  18. Que tempo eu tenho de Educar?

  19. Depois te ligo... Depois te pego... Depois eu faço... Depois eu vejo...

  20. Novos Tempos... • Nova Organização da Família • Modelo... TV • Tempo • Sossego

  21. A criança se constrói Em/na relação Funcionamento Família...cada um tem uma!

  22. FuncionamentoFamília...cada um tem uma!

  23. A modernidade líquida em que vivemos traz consigo uma misteriosa fragilidade dos laços humanos – um amor líquido. A insegurança inspirada por essa condição estimula desejos conflitantes de estreitar esses laços e ao mesmo tempo mantê-los frouxos BAUMAN, Z. 2004

  24. O Eu e o Outro e suas diferenças e inter-relações determinam a construção do Eu e das aprendizagens wallon

  25. QUEM DÁ AS REFERÊNCIAS? QUEM ORGANIZA? QUEM Laura Monte Serrat Barbosa

  26. Construção da identidade

  27. Expectativa da escola .

  28. Burocracia Sistema Desconhecimento Estresse Desinteresse Planejamento Currículo Tempo...atenção...

  29. A sala de aula é um espaço democrático

  30. Queixa CULTO AO “LAUDO”!

  31. APRENDIZAGEM “Aprender é apropriar-se da linguagem; é historiar-se, recordar o passado para despertar-se ao futuro; é deixar-se surpreender pelo já conhecido. Aprender é reconhecer-se, admitir-se...Crer e criar. Arriscar-se a fazer dos sonhos textos visíveis e possíveis..” Alícia Fernandéz, 2001.

  32. Agir expressivamentefavorece asaprendizagens

  33. As crianças sofrem de falta de atenção por não receberem atenção! Dr. Outeiral, 2003 ESCUTA...ATENÇÃO!

  34. As crianças sofrem de falta de atenção por não receberem atenção! Dr. Outeiral, 2003

  35. “Cuidado...seu filho podeacreditar em você”Nathaniel

  36. LIMITEs Um organizador

  37. O limite que despotencializa é diferente do limite que organiza.

  38. Auto-estima é um sentimento desenvolvido durante toda a vida e decorrente da qualidade das relações interpessoais que a pessoa estabelece

  39. Os sentimentos constituem se a partir das relações afetivas que a criança estabelece

  40. A falta de limites gera dificuldades COM a aprendizagem

  41. A criança precisa acreditar em si mesma para aprender

  42. Avaliar para intervir Intervir para modificar Uma avaliação criativa

  43. Ser professor é viver a possibilidade de poder construir e reconstruir pessoas e formas diferentes e competentes de viver e conviver. Isabel Parolin

  44. Educar é um ato de amor e dedicação e requer tempo e disponibilidade.

  45. Quem tem tempo de educar?

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