1 / 16

Kvalitet i förskolan Erfarenheter från Kungälvs kommun

Kvalitet i förskolan Erfarenheter från Kungälvs kommun. Andréas Mårtensson Marita Schiller Helander. Kvalitet i förskolan. Nationellt prioriterat område – systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Nationell utvecklingsinsats initierats av Myndigheten för skolutveckling – Kvalitet i förskolan

torin
Download Presentation

Kvalitet i förskolan Erfarenheter från Kungälvs kommun

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Kvalitet i förskolanErfarenheter från Kungälvs kommun Andréas Mårtensson Marita Schiller Helander

  2. Kvalitet i förskolan • Nationellt prioriterat område – systematiskt kvalitetsarbete i förskolan • Nationell utvecklingsinsats initierats av Myndigheten för skolutveckling – Kvalitet i förskolan • September 2006 till oktober 2007

  3. Mål för insatsen nationellt • Utveckla kunskap om systematiskt kvalitetsarbete och förmågan att använda kvalitetsredovisning som ett förbättringsområde • Utveckla strategier för hur måluppfyllelse och kvalitet i förskolan kan bedömas i syfte att utveckla verksamheten

  4. Innehåll • Seminarieserie och handledning • Dokumentation – deltagarna åtar sig att dokumentera arbetet och utvecklingsprocess i kommunen • Nätverk • Nationell utvärdering och spridning

  5. Bakgrund • Behov utifrån kvalitetsredovisningarna 2005 • ”…slutsatsen att vi har behov av att utveckla hur förskolan ska beskrivas och bedömas i kvalitetsredovisningarna. Hur skall vi mäta och bedöma kvalitet i förskolan i förhållande till de nationella målen? Vårt utvecklingsarbete syftar till att kunna presentera en gemensam bild och få verktyg av hur kvaliteten i förskolan kan följas samt utveckla en metod för analys och bedömning…”

  6. Processen • Arbetsgrupp med representanter från tre enheter och förvaltningen. Totalt 8 personer. • En skolledare och en förskollärare från varje enhet • 8 möten sammanlagt, löpande dokumentation i form av minnesanteckningar

  7. Processen - Utgångsläge • Överlag finns det ett behov att bli bättre på analysen och här bör fokus i vårt arbete ligga. Hur kan vi exempelvis bli bättre på att tolka och analysera de olika typer av dokumentation och uppföljningar som görs till en helhet? • Alla har arbetat med delar av BRUK och ECERS-skalan. Detta kan vi arbeta vidare med. • Vi kan också bli bättre på att dokumentera vår verksamhet och framförallt bli bättre på att synliggöra syften till våra insatser i det dagliga arbetet. Visa att vi gör ett bra arbete och att det finns en tanke bakom arbetet. • Hur skriver vi kvalitetsredovisningen så att den passar alla målgrupperna?

  8. Processen Steg 1: Prov av befintliga bedömningsinstrument: BRUK, ECERS, ”Hur bra är vår förskola?”. Kan vi rekommendera något av dessa för Kungälv som helhet? Uppstod ett behov av egen kommunanpassad mall för redovisning av kvalitetsarbetet på avdelningen.

  9. Processen • Mall arbetades fram gemensamt av arbetsgruppen • Utgick från de allmänna råden för kvalitetsredovisningar samt för kvalitet i förskolan. • Innehåll: Uppföljning av föregående års kvalitetsredovisning, Förutsättningar, Arbetet på avdelningen (med bedömning av måluppfyllelsen och åtgärder), Fortbildning • Underrubriker med koppling till läroplanen i avsnittet ”Arbetet på förskolan” • Öppna frågeställningar • Test mellan februari och maj

  10. Resultat av test • För stort att utgå direkt från läroplanens rubriker • Bör brytas ner till enheternas och avdelningens mål • Utvecklingssamtalet som en förutsättning betonas • Valde att kalla det ”Redovisning av kvalitetsarbetet” och inte ”Kvalitetsredovisning” .

  11. Arbetet på avdelningen

  12. 4. Arbetet på avdelningen 4.1 Normer och värden

  13. Läroplan Kvalitetsredovisning Skolplan Skolplan Balanseradstyrning Kvalitetsredovisning Årsredovisning Lokal Arbetsplan Enhetens kvalitetsredovisning Arbetslaget/Avdelningens planering Arbetslagets/Avdelningens kvalitetsredovisning Individuell/Gruppens utvecklingsplan Individuell/Gruppens utvecklingsplan Så här styr och följer vi upp verksamheten

  14. Kvalitetsredovisning 2006/07 • Mallen användes ”skarpt” på två enheter • Positiva erfarenheter, ett steg i rätt riktning • Svårt att hålla nere textmassan • Förskoleverksamheten mer synlig i enheternas kvalitetsredovisning • Behov av liknande verktyg för övriga verksamheter • Höjd kvalitet i verksamheten på sikt

  15. Mallen blev ett analysverktyg • Seminarium 3 kring pedagogisk dokumentation i förskolan. ”Att anlysera innebär att man ställer sig själv, sina kollegor och barrnen frågor” • Vad ville vi? – Mål för enheten och avdelningen • Hur gjorde vi? – Metod/Hur arbetar vi?/Dokumentation • Hur gick det? – Hur syns/märks processen? • Vad blev det för resultat? – Utvärdering/analys • Hur stämmer detta med läroplanens intentioner? – Rubriker från läroplanen • Hur går vi vidare? – Så här går vi vidare/Åtgärder för ökad måluppfyllelse?

  16. Vill du veta mer? Andréas Mårtensson e-post: andreas.martensson@kungalv.se tel: 0303-23 92 31 Marita Schiller Helander e-post: marita.schiller.helander@kungalv.se tel: 0303-23 92 36

More Related