DOMAINE: PILOTAGE DES PROJETS DE DEVELOPPEMENT DES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

1. DOMAINE:PILOTAGE DES PROJETS DE DEVELOPPEMENT DES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE THEME: ACCOMPAGNEMENT DU CHANGEMENT POUR LE DEVELOPPEMENT DES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

2. SUJET: STRATEGIE D’ACCOMPAGNEMENT DU CHANGEMENT: PLAN DE FORMATION DES ENSEIGNANTS

3. Problématique: Quelle stratégie de formation mettre en place pour arrimer les enseignants à l’utilisation des TIC?

4. Les mots clés • Intégration • Changement • Accompagnement du changement • Plan de formation

5. Intégration • Définition: L’intégration c’est l’action de faire interagir divers éléments en vue d’en constituer un tout harmonieux et de niveau supérieur. L’intégration des TIC dans l’éducation C’est l’utilisation effective des TIC par tous les maillons de la chaîne éducative.

6. Intégration • Les modèles d’intégration *le modèle de Moersch (1995 , 2001) * le modèle de Sandholtz, Ringstaff et Dwyer (1997) * le modèle de Morais (2001) * le modèle Synthèse (Carol Raby)

7. Intégration • Les niveaux d’intégration Halle et Hord (1987) distinguent sept niveaux d’intégration de l’innovation ou d’alphabétisation informatique : 0-Non utilisation 1-Orientation 2-Formation initiale 3-Automatisme 4-Indépendance 5-Intégration 6-Renouveau

8. Intégration • Les obstacles à l’intégration des TIC -La résistance culturelle à adopter de nouveaux comportements -Le coûts très élevés des équipements -les problèmes d’accès au réseau -le manque d’infrastructures telle l’énergie -le manque de politiques cohérentes en matière de TIC.

9. Changement • Définition: Le changement est un processus de passage d’un état A vers un état B. Le changement dans le système éducatif camerounais serait le passage de l’état de non utilisation ou de la mauvaise utilisation des TIC dans les établissements scolaires, à un état de déploiement systématique des TIC pour toutes les activités.

10. Changement • Les types de changement Le changement organisationnel qui est le processus par lequel une organisation, un service…s’adapte en continu ou par rupture, sous la contrainte ou par anticipation, aux évolutions de son environnement. Le changement individuel  quant’ à lui est un processus psychologique d’apprentissage pouvant être appréhendé comme une adaptation des comportements individuels à un nouveau contexte.

11. Changement • Les causes du changement *les évolutions technologiques *Le souci d’un rendement meilleur

12. Changement • Les niveaux du changement Le changement de niveau 1 : qui est une modification de certains facteurs à l’intérieur d’un système qui demeure relativement stable. Le changement de niveau 2 : est une modification qui affecte le système lui-même et l’amène à se modifier.

13. Changement • Les changements attendus -Modification des techniques pédagogiques -Enseignant tuteur et non « Maestro » -Amélioration des outils pédagogiques -Gain de temps -Meilleur suivi des activités: visibilité -Rendements scolaires meilleurs

14. Changement • Les obstacles au changement La perte de contrôlequi met en exergue que trop de choses sont faites vers les gens et trop peu sont faites par eux. La trop forte incertitudepar manque d’information touchant aux étapes suivantes et aux actions futures. Le manque d’informationlorsque les décisions sont exposées sans préparation ni background. Les coûts de confusionquand il y a trop de choses qui changent simultanément, les routines qui sont interrompues. Le sentiment de perdre la facequand la nécessité de changer donne aux gens le sentiment qu’ils sont stupides par rapport à leurs actions passées, surtout envers leurs pairs.

15. Changement • Les formes de résistances au changement • L’inertie • L’argumentation • La révolte • Le sabotage

16. Accompagnement du changement • Définition L’accompagnement du changementest le processus qui vise à encadrer les acteurs du système éducatif afin de favoriser une rapide et excellente appropriation des TIC.

17. Accompagnement du changement • Pourquoi accompagner le changement? * Aucun changement ne s’opère tout seul * La résistance liée à toute innovation * Encadrer le processus * Donner une orientation

18. Accompagnement du changement • La démarche d’accompagnement 1.       Analyser l’existant 2.       Critiquer l’existant 3.       Réaliser le diagnostic 4.       Elaborer et choisir des solutions 5.       Mettre en œuvre 6.       Suivre et ajuster

19. Accompagnement du changement • Les formes de conduite du changement * L’adoption des politiques TIC incitatives * Sensibilisation à grande échelle: média *La formation des: - Planificateurs - Décideurs - Encadreurs pédagogiques - Dirigeants - Enseignants - Elèves

20. Définition Le plan de formationc’est l’ensemble constitué des étapes et des activités à mener pour le bon déroulement d’une formation. Plan de formation

21. Plan de formation • Les phases de la formation -La phase préparatoire: la sensibilisation -La formation proprement dite -Le suivi de la formation

22. Les catégories d’enseignants confrontés aux TIC Cinq catégories selon Rogers Cinq catégories selon Danvoye Plan de formationLa cible de la formation: les enseignants 1- Les retardataires 2- La majorité tardive 3- La majorité avancée 4- Les utilisateurs précoces 5- Les innovateurs 1- Les réfractaires 2- Les craintifs 3- Les insécures 4- Les sceptiques 5- Les pionniers et les ‘mordus’

23. Plan de formation Les étapes d’une formation • 0- Eveil • 1- S’informe sur l’innovation • 2- S’implique personnellement • 3- Gère l’implantation • 4- Observe les conséquences • 5- Collabore à l’intégration • 6- L’intègre dans le système

24. Plan de formation • Les modules de formation - Module pour réfractaires - Module pour craintifs - Module pour insécures - Module pour sceptiques - Module pour pionniers et ‘ mordus’

25. Merci pour votre attention