ESCOLA MUNICIPAL COSTA E SILVA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

1. ESCOLA MUNICIPAL COSTA E SILVAEDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL PROJETO: Sustentabilidade e mudanças de hábitos no ambiente escolar e na comunidade Giana Kozen Mass, Irdes Petry Kuhn e Rosane Petri Knaul MARECHAL CÂNDIDO RONDON, JULHO DE 2011.

2. RESUMO: O presente projeto será desenvolvido na Escola Municipal Costa e Silva, situada na sede do Distrito de Margarida, interior do município de Marechal Cândido Rondon. Traz como objeto de estudo a destinação adequada dos resíduos sólidos, líquidos e orgânicos, abrangendo a comunidade escolar, onde professores, alunos, direção e coordenação foram de encontro a necessidade de sensibilizar a todos sobre o consumo e descarte inadequado, assim diminuindo o acumulo de resíduos, tendo um meio ambiente mais saudável.

3. TEMA CENTRAL: Destinação adequada dos resíduos sólidos, líquidos e orgânicos na escola e na comunidade

4. OBJETIVO GERAL: Dar a destinação adequada aos resíduos sólidos, líquidos e orgânicos produzidos na escola e comunidade, tendo como foco a redução de desperdício, a revisão de hábitos de consumo e cuidados com o meio ambiente.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Despertar nos alunos e na comunidade a importância da coleta seletiva dos resíduos sólidos, líquidos e orgânicos; • Melhorar a qualidade de vida da escola e comunidade, através da sensibilização sobre o tema; • Construir uma cultura de sustentabilidade no ambiente escolar e comunidade; • Confeccionar brinquedos, lembranças, material e jogos pedagógicos, sabão e outros utilizando materiais reciclados.

6. LOCAL DA AÇÃO: Ambiente escolar e comunidade. PÚBLICO ENVOLVIDO: Direção, coordenação, professores, alunos, APM, pais e comunidade

7. JUSTIFICATIVA: O presente projeto tem por objetivo sensibilizar a comunidade escolar sobre o descarte inadequado dos resíduos sólidos, líquidos e orgânicos produzidos na escola e comunidade. Bem como esclarecer a comunidade da importância da diminuição da quantidade de resíduos gerados em prol do bem estar social, agregando valores morais e sustentáveis.

8. Na escola é recolhido semanalmente em torno de 80 à 100 Kg de lixo, alguns são queimados, outros são depositados para ser coletado pelo lixeiro, sendo misturado os resíduos recicláveis com o não reciclável, uma vez que não há coleta seletiva no Distrito. Para tanto estaremos sensibilizando a comunidade escolar da necessidade da coleta seletiva dos resíduos para que na sequência este seja encaminhado para reciclagem, evitando, assim, queimadas, acumulo de resíduos no ambiente escolar e comunidade, uma vez que o caminhão de coleta de resíduos passa apenas uma vez por semana no Distrito.

9. Do mesmo modo sentimos a necessidade de orientar os educandos e a comunidade escolar da necessidade da cooperação de todos para a preservação do meio ambiente, tornando-o mais agradável a todos e para as futuras gerações.

10. ESTRATÉGIAS: • Vídeo: Wall-E Será assistido por todas as turmas para introdução do tema.

11. METODOLOGIA Primeiramente reunimos os alunos do período matutino em uma sala de aula, para assistir o vídeo WALL-E, para abordamos os problemas ambientais.

12. Na sequência apresentamos a sinopse do filme, discutimos com os alunos os assuntos abordados no vídeo: questões ambientais, consumismo, comodismo, sedentarismo, e, em seguida os alunos responderam questionários sobre o vídeo. • Abordando as questões ambientais, trabalhamos o texto: “Três erres” e alguns mais, que faz com que os alunos reflitam sobre a necessidade de rever os nossos hábitos em relação ao meio ambiente, (reduzir, reaproveitar, reciclar, refletir, recusar, reutilizar).

13. Também distribuímos para os alunos a história em quadrinhos: E(T)COLOGIA, que discute temas ambientais, para na sequência os mesmos produzirem historias em quadrinhos sobre o tema apresentado no filme. • Outra atividade que será desenvolvida com todos os alunos, será a confecção do robô WALL-E com sucatas. Cada aluno confeccionará o seu nas aulas de Educação ambiental.

14. Alunos assistindo o filme WALL-E

16. Objetivo: refletir sobre questões referentes ao filme Wall-E que estão implícitas no filme, mas demandam um maior direcionamento do pensamento. • Wall-E – Questionário de Acompanhamento - Parte 1 • Leia as perguntas e assista o filme Wall-E. • 1. Nas primeiras cenas, o filme mostra um planeta Terra sem habitantes humanos. O que levou o planeta a se tornar inabitável? • Resposta: ________________________________________________________ • 2. Qual era a função dos robôs como o Wall-E? • Resposta: ________________________________________________________ • 3. Como Wall-E conseguia ainda funcionar depois de tantos anos? • Resposta: ________________________________________________________ • 4.  Wall-E assiste um filme antigo quando está em sua ‘casa’. Qual é a influência que o filme tem sobre ele? • Resposta: ________________________________________________________ • 5. Wall-E, apesar de ser robô, tinha sentimentos humanos. Ele tinha muito medo de EVA no início. Qual situação o levou a confrontá-la? • Resposta: ________________________________________________________ • 6. Qual é a intenção de Wall-E quando ele separa alguns itens do lixo que compacta? • Resposta: ________________________________________________________

17. Objetivo: desenvolver habilidades de atenção e observação de detalhes, ampliar noções de sequenciação e descrever cenas a partir de um filme. • WALL-E E EVA - NA CASA DE WALL-E • QUANDO WALL-E LEVA EVA ATÉ SUA ‘CASA’, ELE LHE MOSTRA ALGUMAS DAS RELÍQUIAS QUE ELE RECOLHEU DO PLANETA TERRA. • OS OBJETOS ESTÃO LISTADOS ABAIXO. OBSERVE ATENTAMENTE A CENA E ENUMERE-OS CONFORME APARECEM: • ( )CUBO MÁGICO • ( )FITA DE VÍDEO • ( )PLÁSTICO BOLHA • ( )LÂMPADA • ( )MANIVELA DE BATEDEIRA • AGORA, ESCREVA O QUE EVA FAZ COM CADA UM DOS OBJETOS, DEPOIS QUE WALL-E OS ENTREGA: • 1._____________________________________________________________________________ • 2._____________________________________________________________________________ • 3._____________________________________________________________________________ • 4._____________________________________________________________________________ • 5._____________________________________________________________________________

18. Objetivo: refletir sobre questões referentes ao filme Wall-E que estão implícitas no filme, mas demandam um maior direcionamento do pensamento. • Wall-E – Questionário de Acompanhamento - Parte 2 • 1. Como é o comportamento das pessoas que moram no cruzeiro nave? • Resposta: ________________________________________________________ • 2. Quem é o verdadeiro capitão do cruzeiro? Por quê? • Resposta: ________________________________________________________ • 3. Por que todos os passageiros humanos andam em cadeiras flutuantes? • Resposta: ________________________________________________________ • 4. Não é possível ver pessoas idosas na nave. Observe atentamente a vida levada na nave e explique o motivo: • Resposta: ________________________________________________________ • 5. O capitão pede ao computador várias definições. Há uma palavra que seria muito importante ele conhecer. Explique abaixo o significado de SEDENTARISMO: • Resposta: ________________________________________________________ • 6. O que leva o capitão a mudar de atitude e querer retornar à Terra? • Resposta: ________________________________________________________

19. 7. Qual das funções abaixo se manteve muito ativa nos humanos? • a. Fala • b. Audição • c. Locomoção • d. Paladar • 8. Explique quais partes do filme o levaram à resposta da questão número 7: • Resposta: ________________________________________________________ • 9. A atenção dos humanos era toda voltada à tela do computador. Eles se esqueciam de tudo ao seu redor ao interagir com os seus computadores pessoais. Quais são os pontos negativos e positivos de ficar muito tempo em contato com o computador? • Resposta: ________________________________________________________ • 10. A planta encontrada por Wall-E é o ‘ponto chave’ do filme, ou seja, o motivo que leva o filme a se tornar mais ativo. Por que essa planta era algo tão importante para o desenrolar da história? • Resposta: ________________________________________________________

21. Televisão: Jornal Nacional Acompanhar durante uma semana o Jornal Nacional, observando o que esta sendo abordado sobre o meio ambiente

22. Jornal: O Presente Acompanhar durante 15 dias, observando o que esta acontecendo em nosso município que é prejudicial ao meio ambiente, mas também as ações de preservação. • Revista: Amigos da Natureza, Região e outras Pesquisar em revistas da região ações de preservação do meio ambiente.

23. Internet: Pesquisar os temas abaixo: • Resíduos orgânicos; • Resíduos recicláveis; • Resíduos não-recicláveis; • Resíduos líquidos; • Classificação dos resíduos para coleta seletiva. Cada turma pesquisa um tema e apresenta ao grande grupo.

24. AVALIAÇÃO: Avaliação contínua do interesse e participação, observando o envolvimento dos alunos nas atividades propostas , bem como da comunidade.

25. PARCEIROS: • APM; • Comunidade; • Cooperagir; • Codecar; • SAAE; • Vereador: Adriano Cottica • Secretaria de Educação

26. CRONOGRAMA