FAMILIA-AMINTIRI DIN COPILĂRIE (de ION CREANGĂ) fragmentul La scăldat

1. SCHITA DE PROIECT FAMILIA-AMINTIRI DIN COPILĂRIE (de ION CREANGĂ) fragmentul La scăldat INST. BOBEI IRINA

2. Cum ne ajuta lectura prin personajele sale sa intelegem viata de zi cu zi ? • Cealtecartiatimaicitit in care autorulestepersonajul principal? • Cepozneaifacut care sateasemene cu personajele din lecturilecitite? • Ai vreasateasemeni cu Nica din “Amintiri din copilarie”? • Ce elemente din realitate au constituit sursa de inspiraţie pentru operaAmintiri din copilărie? • De ce creează un impact emoţional lectura în rândul şcolarilor?

3. Activitatea 1: • Expun elevilor oprezentare despre biografia marelui povestitor Ion Creanga. Prinaceasta, elevii vor face conexiunea între opera şi viaţa scriitorului.

4. Activitatea2: • În cea de-a doua oră se va realiza receptarea şi valorificarea conţinutului educativ al • fragmentului, prin lectură explicativă şi prin exerciţii lexicale. Se realizeazaevaluareainitialafolosindu-se metodaciorchinelui.

5. Metodaciorchinelui • Şcoala: • Humuleşti, Broşteni, Tg. Neamţ, Fălticeni • S-a născut: • la Humuleşti Mama -Smaranda Tata- Ştefan • Ozana: • – apa care trecea prin satul lui Cel mai bun prieten: – Mihai Eminescu • ION CREANGĂ • 1837 – 1889 • Amintiri din copilărie: • I - La scăldat • II – La cireşe • III – Pupăza din tei • IV – Umblarea cu plugul • Poveşti: • - Capra cu trei iezi • - Povestea unui om leneş • - Povestea lui Harap Alb • - Punguţa cu doi bani • - Fata babei şi fata moşneagului • - Moş Ion Roată

6. Nume ………………………………………………………….. • Clasa…………………………………………………………… • Data…………………………………………………………….. • Jurnal de reflecţie • Lucrez cel mai bine când……………………………..………………………………………............ • Îmi place sălucrez cu alţiicând………………………………………………………………..…….. • Lucrul care îmi place cel mai mult…………………………………………………………………….. • Cea mai interesantă parte a acestui proiect este……………………………………………… • Mi-ar plăcea să învăţ mai mult despre………………………………………………………………. • Îmi doresc să mă perfecţionez în…………………………………………………………………….… • Cel mai greulucru de făcut este…………………………………………………………………………

7. Am nevoie de ajutor la………………………………………………………………………………………..Când nu înţelegcevavoi……………………………………………………………………………………. • Când trebuie să studiez, eu………………………………………………………………………………............... • Cândvreausă-mi aducaminteceva, eu………………………………………………………….… • Am învăţatcăaşputea……………………………………………………………………………… • Sunt bun la……………………………………………………………………………

8. Am învăţat cum să……………………………………………………… • Pot ajuta pe alţii cu…………………………………………………………………………………………….. • Vreausălucrez la………………………………………………………………………………………………… • Vreausăînvăţ cum……………………………………………………………………………………………… • Vreausăfiu de ajutor la…………………………………………………………………………………..…

9. Activitatea3: Se stabilesteplanul logic al actiunii. • Caracterizarea personajului, interpretarea şi argumentarea faptelor, precum şi aprecierile şi • părerile despre comportamentul lui Nica.

10. Tu stii cum era Nica ? Stiu era:

11. NICA

12. Grila criteriala pentru evaluarea prezentariiUtilizati aceasta grila de criterii pe tot parcursul elaborarii proiectului! • Tipulevaluarii: sumativaSubiectulevaluarii : Prezentareaproiectului

14. Activitatea4:PROCES LITERAR • Elevii sunt împărţiţi pe grupe şi se va derula procesul literar. • JUDECAREA LUI NICĂ – AMINTIRI DIN COPILĂRIE • DESFĂSURAREA PROCESULUI

15. Declar deschisa sedinta de judecata

16. Activitatea5: • Titlul: Evaluare formativă- Lista de verificare a abilităţilor de muncă în echipă • Descriere: Instrument de autoevaluare a abilităţilor de muncă în echipă a elevilor pentru unitatea de învăţare : FAMILIA – AMINTIRI DIN COPILĂRIE FRAGMENTUL • ” LA SCĂLDAT” • Cuvinte Cheie : Lucru în echipă • Instrucţiuni: Bifaţi abilităţile care s-au format prin munca în echipă • Subiect :  Unitatea :FAMILIA – AMINTIRI DIN COPILĂRIE FRAGMENTUL • ” LA SCĂLDAT”

18. Activitatea6: • Se va viziona din filmul Amintiri din copilărie, fragmentul La scaldat. • (http://www.youtube.com/watch?v=0DLw4gEnqB8) • Se va iniţia ulterior o dezbatere plecând de la întrebările: ce se pierde şi ce se câştigă atunci când • o carte este ecranizată? • La sfârşitul unităţii de învăţare se va face o evaluare finală a portofoliului care va conţine toate • materialele create de elevi pe parcursul învăţării:desene, , Portofoliu-Album (realizat cu întreg colectivul de elevi şi cu sprijinul cadrului didactic coordonator)

19. Beneficiile proiectului: • -Elevul să fie un prieten • nedespărţit al cărţii; • -Cunoaşterea vieţii si operei • lui Ion Creangă; • -Dezvoltarea creativităţii • literar-artistice; • -Formarea unor atitudini • pozitive faţă de informaţie cultură-societate; • -Accesul la o gamă largă de oportunităţi de învăţare la ore, care oferă o strategie de implicare a elevilor ce aparţin diferitelor medii culturale În această unitate , elevii călătoresc în lumea minunată a amintirilor lui Creangă, ei făcând cunoştinţă cu acest mare povestitor încă din copilărie. Vor parcurge conţinutul fragmentului ,,La scaldat” din ‚’’ Amintiri din copilarie” . Se vor utiliza atât mijloacele tradiţionale (cărţi, dicţionare, albume,reviste, fişe de lucru), cât şi mijloace moderne (Internetul, enciclopedii virtuale, filme documentare create cu ajutorul TIC etc.). PUBLICATIE

20. Institutor I :Bobei Irina CLASA-aII-a ,Liceul Rosia-Jiu FAMILIA – AMINTIRI DIN COPILĂRIE FRAGMENTUL ” LA SCĂLDAT” LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

21. BIBLIOGRAFIE • - Creangă, Ion. Amintiri din copilărie.Bucureşti: Editura Ion Creangă, 1984. • - Marian Barbu, Metodica predării limbii şi literaturii române-învăţământul primar, Editura • Gheorghe Alexandru, Craiova, 2008 • -http://ro.wikipedia.org/wiki/Ion_Creang%C4%83 • -http://www.youtube.com/watch?v=0DLw4gEnqB8 • -http://www.ioncreanga.eu/ • -http://autori.citatepedia.ro/de.php?a=Ion+Creang%E3