Introducción a la gramática generativa

1. Introducción a la gramática generativa Omar Sabaj Meruane omarsabaj@userena.cl http://omarsabaj.wordpress.com

2. Chomsky y el distribucionalismo norteamericano • Postulados del distribucionalismo  desconfianza en el significado • OE la lengua • Análisis sincrónico • Unidades discretas y segmentación • Análisis morfemático • Definición por la relación de las unidades en un sistema • Recopilación de un corpus • Análisis de los constituyentes inmediatos • Significantes discontinuos • Sincretismos

3. Chomsky • El análisis de los constituyentes inmediatos no da cuenta de forma adecuada de las estructuras jerárquicas de la lengua • Any corpus will be skewed • La noción de probabilidad (de una oración) es totalmente inútil en el estudio del lenguaje

4. Críticas a las teorías conductistas de adquisición del lenguaje • (Willard van Orman) Quine’s emprirical assumptions indeterminación y subdeterminación • A Review of (Burrhus Frederic) Skinner’s Verbal Behaviour un poco de historia crítica general al conductismo

5. Skinner • Críticas a las nociones de estímulo-respuesta-condicionamiento-control • No se puede explicar la adquisición del lenguaje solo en términos de las conductas observables • Nacimiento de las ciencias cognitivas • Origen de la psicolingüística

6. Críticas a los modelos conductistas de adquisición del lenguaje • Las nociones de estímulo, respuesta y refuerzo suponen que los niños reciben estímulos completos y ricos. Por el contrario, los estímulos son pobres, fragmentados y no sistemáticos • Si los niños se basaran en la analogía y en la imitación no se podría explicar cómo producen oraciones que nunca han escuchado • El hecho de que los niños produzcan oraciones que nunca han escuchado (yo sabo, ponger), implica que existe un mecanismo innato

7. La adquisición lingüística • La adquisición del lenguaje depende de un módulo innato, específico a la especie y que es independiente de la inteligencia general • Los niños adquieren lenguajes que son gobernados por principios altamente sutiles y abstractos sin ningún tipo de instrucción explícita

8. La adquisición lingüística • Al nacer, los infantes vienen equipados con un mecanismo de adquisición lingüística • PLD LAD G • PLD no cumplen un rol importante solo funcionan como gatilladores de un proceso innato • La adquisición lingüística supone un mínimo esfuerzo por parte del niño ya que la base de dicha adquisición viene dada de forma innata

9. La adquisición lingüística • Un hablante puede distinguir una oración gramatical de una agramatical sin haber escuchado nunca esa oración • La gramática no se aprende basándose en lo que las palabras significan • La gramática no se aprende basándose en la experiencia pasada • La gramática no se aprende solo en términos de repetición e imitación

10. La explicación nativista • El lenguaje no se aprende de la misma forma que los otros tipos de comportamiento • Todas las lenguas tienen una gramática que es independiente del uso del lenguaje: • Un conjunto finito de reglas que son compartidos por todos los hablantes y que les permite generar un conjunto infinito de oraciones permisibles en una lengua ( Estructura profunda) • Estas reglas son invisibles y no pueden ser derivadas de oraciones reales (estructura de superficie) Volver

11. La pobreza de estímulo o el problema de Platón • Pinker y Cowie • Ausencia de la retroalimentación negativa en el nivel sintáctico • Existen culturas en las que simplemente los adultos no interactúan con los niños • A pesar de lo anterior, los niños adquieren su lengua sin problemas Volver

12. El desarrollo de la GGT: del modelo del 57 a los Principios y parámetros Omar Sabaj Meruane omarsabaj@userena.cl http://omarsabaj.wordpress.com

13. Los objetivos de la teoría lingüística • Descubrir las propiedades generales de cualquier sistema de reglas que sirva como base para el lenguaje humano la forma general del lenguaje

14. Los objetivos de la teoría lingüística • En otras palabras, el objetivo de una teoría lingüística es construir una gramática que permita describir y dar cuenta (explicar) de la facultad de los hablantes para producir y comprender un número ilimitado de oraciones • Una gramática debería establecer los principios generales aplicables a todas las lenguas, los que se basan, en última instancia, en las propiedades intrínsecas de la mente

15. Los objetivos de la teoría lingüística • Una teoría lingüística es una teoría sobre el bagaje biológico que subyace a la adquisición y uso del lenguaje • Construir una GP a partir de una GU, concebida como la expresión de las propiedades biológicamente necesarias del lenguaje humano

16. Características de una gramática correctamente construida • Adecuación externa las oraciones generadas deben concidir con los juicios de gramaticalidad de los hablantes • Adecuación de generalidad la gramática debe construirse de acuerdo con una teoría de la estructura lingüística (GU) los elementos son independientes de cualquier lengua particular • La teoría gramatical es necesariamente falseable y se desarrolla a partir de la revisión constante de sus postulados

17. Requisitos de una teoría del lenguaje • Debe proporcionar un procedimiento de descubrimiento para las gramáticas particulares, es decir, un método práctico y mecánico para construir una gramática a partir de un corpus de oraciones de una lengua • Debe proporcionar un procedimiento de decisión, es decir, un método práctico y mecánico para determinar si la gramática elegida es la mejor para el corpus dado • Debe proporcionar un procedimiento de evaluación. Dadas dos gramáticas G1 y G2,este procedimiento nos permite elegir cuál de las dos es la mejor gramática a partir de un corpus de oracione Volver

18. Los niveles de adecuación • Adecuación observacional • El nivel de adecuación mínimo de una teoría gramatical se da si la gramática presenta los datos de forma adecuada, es decir, debe reproducir los datos de forma adecuada. Una gramática observacionalmente adecuada debe determinar si una oración es o no gramatical • Adecuación descriptiva • Una gramática es descriptivamente adecuada en la medida que describe correctamente la competencia intrínseca del hablante oyente ideal. Las descripciones estructurales asignadas por la gramática a las oraciones deben corresponderse con la intuición de los hablantes nativos

19. Adecuación explicativa • En la medida que una teoría lingüística selecciona exitosamente una gramática descriptivamente adecuada de los datos lingüísticos primarios, podemos decir ha alcanzado la adecuación explicativa. En definitiva, una teoría lingüística es adecuada explicativamente en la medida en que expresa con éxito las restricciones implantadas en la mente humana que hacen que diversos individuos expuestos a corpus diversos de la misma lengua terminen por adquirir una gramática semejante Volver

20. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky • Gramáticas Tipo 0 (sin restricciones, recursivas) • Incluyen todas las gramáticas formales.

21. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky • Gramáticas Tipo 1 (dependientes de contexto) • Generan los lenguajes dependientes de contexto. Contienen reglas de producción de la forma: •  A  • A es un no terminal • , y  son cadenas de terminales y no terminales. •  ypueden ser vacíos, pero ha de ser distinto del vacío.

22. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky • Se denominan gramáticas dependientes del contexto, porque, como se observa, A puede ser sustituido por si está acompañada de  por la izquierda y de  por la derecha. • Estos lenguajes son todos los lenguajes que pueden ser reconocidos por una máquina de Turing no determinista. (autómatas lineales acotados)

23. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky • Gramáticas Tipo 2 (independientes de contexto, libre de contexto) • Generan los lenguajes libres de contexto. Están definidas por reglas de la forma: • A  • A es un no terminal • es una cadena de terminales y no terminales. • Se denominan independientes de contexto porque A puede sustituirse por  independientemente de las cadenas por las que esté acompañada. • Los lenguajes independientes de contexto constituyen la base teórica para la sintaxis de la mayoría de los lenguajes de programación. Definen la sintaxis de las declaraciones, las proposiciones, las expresiones, etc.(es decir, la estructura de un programa) • Estos lenguajes son todos los lenguajes que pueden ser reconocidos por los autómatas de pila.

24. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky • Gramáticas Tipo 3 (gramáticas regulares) • Generan los lenguajes regulares. Las reglas se restringen a un único no terminal en la parte izquierda y una parte derecha compuesta por un único terminal que puede estar seguido o no de un único no terminal. Es decir, normas del tipo: • AaBAa • Estos lenguajes son los que pueden ser decididos por un autómata finito (regular). Los lenguajes regulares se utilizan para definir estructura léxica de los lenguajes de programación. Definen la sintaxis de los identificadores, número, cadenas y otros símbolos básicos del lenguaje.

25. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky

26. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky • Se dice que un lenguaje es de tipo k [k = 0, k = 1, k = 2, k = 3] cuando existe una gramática de tipo k que genera ese lenguaje. • Para clasificar una gramática hemos de analizar una a una todas sus reglas de producción obteniendo el tipo de cada una de ellas. La clasificación de la gramática será la correspondiente al tipo de la producción de menor clasificación.

27. La jerarquía de las gramáticas de Chomsky Volver

28. SyntacticStructures 1957 • The logical structure of linguistic theory • No aparece la dicotomía actuación/competencia • La noción de gramaticalidad aceptabilidad (confusión) • Gramatical no es signifcativo / no es lo probable • La creatividad • La construcción de una gramática de una lengua por un lingüista es análoga a la adquisición del lenguaje por el niño • Es una evaluación de distintos tipos de gramáticas

29. Falencias de las gramáticas según su tipo • FSG Las gramáticas de estados finitos • Transición y decisión • Los loops • Las falencias • Debido a que funcionan analizando unidad tras unidad, no permiten generar oraciones en las que aparecen una estructura incrustada más compleja, en otras palabras, no reflejan de forma adecuada los distintos niveles lingüísticos : • El hombre que dijo X, llega hoy • X que el día está hermoso

30. Falencias de las gramáticas según su tipo • Phrase structure grammar (básicamente corresponde al ACI) • Un conjunto finito Σ de secuencias iniciales y un conjunto finito F de fórmulas instruccionales de la forma x  y • Reglas de reescritura • Derivaciones • Esquemas de representación corchetes o árboles • Las limitaciones de las PSG • La coordinación • Concordancia del verbo y el nombre • Las oraciones pasivas

31. La necesidad de una gramática transformacional • ¿Qué es una transformación gramatical? • Una cadena gramatical T opera sobre una cadena dada (o como la coordinación sobre un conjunto de cadenas) con una estructura constituida dada y la convierte en una nueva cadena con una estructura constitucional nueva. • Las reglas de coordinación, de concordancia verbal y de las oraciones pasivas pueden incorporarse como transformaciones • Existen transformaciones opcionales y obligatorias • Una oración kernel es la oración resultante de la aplicación de las transformaciones obligatorias a las cadenas terminales de la gramática [Σ, F]

32. El modelo de SyntacticStructures 1957

33. La necesidad de una gramática transformacional • Solo las transformaciones permiten dar cuenta de la ambigüedad estructural (nº de interpretaciones) • Los chanchos son pesados (2) • Juan encontró a pedro estudiando en la biblioteca (2) • El asesinato de Santiago (3) Volver

34. Aspects of thetheory of Syntax 1965 • La teoría estándar • Distinción entre competencia y actuación • Comparación con la dicotomía langue / parole • El OE de la TE es la competencia entendida como la capacidad que tiene el hablante-oyente ideal de producir/comprender todas las oraciones gramaticales de una L • La idealización del objeto de estudio críticas de la socio y defensas de la GG

35. Aspects of thetheory of Syntax 1965 • Gramaticalidad y aceptabilidad • competencia y actuación, se aplican a dimensiones distintas • Son nociones graduales

36. El modelo estándar del 65

37. Subcomponente categorial • Especifican los rasgos sintácticos (y semánticos) de los constituyentes generados por las reglas de la estructura de frase • Reglas de subcategorización estricta • Reglas de subcategorización selectiva • La aplicación de ambos tipos de reglas generan una cadena preterminal

38. Reglas de subcategorización estricta • Especifican el contexto sintáctico de cada uno de los constituyentes, esto es, qué categoría puede seguir a otra • Estas reglas impiden la generación de secuencias agramaticales como: • det+det+det • Det+pos

39. Reglas de subcategorización selectiva • Características sintácticas??? De los constituyentes • ¿Por qué Chomsky no los considera semánticos? • Estos rasgos determinan parcialmente la gramaticalidad de una O. Para Chomsky (1965) todo lo que determina la gramaticalidad es necesariamente generativo. La propiedad generativa se limita a la sintaxis que es independiente de cualquier otro sistema (i.e. el semántico) Volver

40. Subcomponente léxico (reglas de inserción léxica) • Se aplican sobre la cadena preterminal generada por las reglas subcategorización • Léxico las entradas se representan en pares Fonológicos / Sintácticos: • Niño  [/níŋo/] / [+S,-V] • A partir de estas reglas, se sustituyen los constituyentes de la cadena por palabras de la lengua

41. Subcomponente léxico (reglas de inserción léxica) • La aplicación de las reglas del subcomponente léxico generan una estructura profunda que funciona como input de las transformaciones, estas a su vez generan la estructura de superficie • Chomsky (1979): “podemos asumir que la base genera una EP y que las reglas tansformacionales y fonológicas son aplicadas de acuerdo con el principio del ciclo, produciendo en última instancia la representación fonética de una O con su ES” • La EP corresponde a la oración kernel del modelo 1957 • Las oraciones ambiguas tienen representaciones alternativas en la EP Volver

42. LGB (1981) y el modelo P & P • Definición • La metáfora de los interruptores • Diferencias críticas con el modelo estándar • ¿y las transformaciones? • La oposición reglas versus los principios o las condiciones de buena formación • Independencia de las estructuras • El concepto de módulo • El alcance explicativo • La noción de (de)generativo • Lo recursivo • Lo explícito • Lo dinámico y lo estático

43. LGB (1981) y el modelo P & P • Teoría de la adquisición • GU PLD CG • Tipología de lenguas y microvariación paramétrica

44. LGB (1981) y el modelo P & P Los Niveles de representación

45. LGB (1981) y el modelo P & P

46. LGB (1981) y el modelo P & P ¿Qué significa que sea computacional? Volver

47. Los Módulos • Principio de proyección • Teoría de la X-barra • Teoría θ (Criterio θ) • Teoría de la acotación • Teoría del caso (Filtro de caso) • Teoría de la rección • Teoría del ligamiento • Teoría del control

48. Principio de proyección • Las proyecciones en cada nivel sintáctico (estructura P, Estructura S, Forma lógica, Forma fonética) son proyecciones que vienen determinadas por el léxico • Si el léxico exige un elemento en un nivel de representación, lo exige en todos los demás

49. Principio de proyección • “Una consecuencia del principio de proyección es que si un elemento está tácito en una posición determinada, entonces ahí es donde se encuentra la representación sintáctica, como una categoría patente que se encuentra fonéticamente realizada o comouna categoría vacía a la que no se e asigna forma fonética” (Chomsky,1985) • Categorías vacías (pro y PRO) y huellas Volver

50. Teoría de la X-barra • Reemplaza a las reglas de estructura de frase de la TE • Se basa en el principio de endocentricidad • Se combina con el principio de proyección • Todo núcleo sintáctico X tiene propiedades que restringen la aparición de los demás constituyentes