Sentence-building

1. Sentence-building

2. KS3 French Core Language être – to be avoir – to have faire – to do Pronouns je – I tu – you (sing.) il/elle – he/she on – we / one nous – we vous – you (pl or formal.) ils/elles – they Time words Referring to things Referring to places maintenant – nowavant – before après – afteraujourd’hui – todayhier – yesterdaydemain – tomorrowencore une fois - againtoujours – alwayssouvent – oftenquelquefois – sometimesjamais – neverla semaine dernière – last weekla semaine prochaine – next week Saying what you did une chose – a thingceci – thiscela – thatquelque chose– something (un) autre – (an)otherbeaucoup (de) – a lot (of)(un) peu – (a) little très – verytout – all/everything trop – too (much) ici – here là-(bas) – (over) there Je suis allé(e) – I wentj’ai fait– I did J’ai vu – I sawj’ai joué – I playedj’ai mangé – I atej’ai bu – I drank J’ai regardé – I watched J’ai travaillé – I worked J’ai voyagé – I travelled Making links et – andou – or aussi – alsomais – butparce que – becauseavec – withsans - without Sentence building Asking questions Porquoi? – why? Qu’est-ce que? – what? quand? – when? où? – where? Qui? – who? Combien? – how much/many? Comment? – how? Opinions Je pense que – I think that Je crois que – I believe thatIl me semble que – it seems that.. A mon avis.. – in my opinion.. Rachel Hawkes

3. KS3 German Core Language Asking questions Wer? Who?Wo? Where?Was? What? Wann? When?Warum? Why?Wie? How?Wie viel? How much? Wie viele? How many? Time jetzt: nowheute: todaymorgen: tomorrowgestern: yesterdayletzte Woche: last weeknächste Woche: next weekdiese Woche: this weeknie: nevermanchmal: sometimesoft: oftenimmer: alwaysdann: then Saying what you did Ich habe … gemacht: I did …Ich habe … gespielt: I played …Ich habe … gesehen: I saw …Ich habe … gegessen: I ate …Ich habe … getrunken: I drank …Ich bin … gegangen: I went …Ich bin … gefahren: I travelled … Opinions Ich mag …(nicht): I (don’t) like …Ich liebe …: I love …Ich hasse …: I hate …Ich finde … : I find …Meiner Meinung nach …: In my opinionIch denke/glaube, dass … :I think/believe that … Sentence building Things das: thatetwas: somethingnichts: nothingviel: muchviele: manyein bisschen: a bitsehr: veryzu: too Conjunctions und: andaber: butoder: ordenn: because/forauch: alsoweil: because

4. KS3 Spanish Core Language ser – to be tener – to have estar – to be Pronouns yo – I tú – youél/ella – he/she Usted – you (polite, sing.) nosotros – we vosotros – you (fam.pl.) ellos/ellas – they Ustedes – you (polite, pl.) Time words Referring to things Referring to places Asking questions ahora – nowantes – before después – afterhoy – todayayer – yesterdaymañana – tomorrowotra vez - againsiempre – alwaysa menudo – oftena veces – sometimesnunca – neverla semana pasada – last weekla semana que viene – next week una cosa – a thingesto – thiseso – thatalgo (más) – something (else)otro – (an)othermucho – a lot(un) poco – (a) little muy – verytodo – all/everything aquí – hereallí - there ¿Por qué? – why? ¿Qué? – what? ¿Cuándo? – when? ¿Dónde? – where? ¿Quién? – who? ¿Cuánto(s)? – how much/many? ¿Cómo? – how? Making links y – ando – ortambién – alsopero – butporque – becausecon – withsin - without Sentence building Saying what you did fui – I wenthice – I didví – I sawjugué – I playedcomí – I atebebí – I drank Opinions Pienso que – I think that Creo que – I believe thatMe parece que – it seems that.. Rachel Hawkes

6. Voy a escribir, Hablar por teléfono E ir de compras Haiku - 5,7,5 syllables ¡Me gusta Cuba!Descanso en la playaY bailo salsa Por favor SeñorVoy a ver su empresa En el verano Puedo visitarsu país en el otoño Hablo español Hola me llamo Marcus Sí, voy a visitar su paísGracias, hasta luego

7. Haiku - 5,7,5 syllables Is é Pól Ó Baoill An cara is fearr sa saol Dílis agus fial Tá borgaire deas Le hoinniúin tá sé blasta Ach chan leis an cháis Mata agus Stair Eolaíocht is Ríomhaireacht Tá mé bréan den scoil Is breá liom an spórt Tá dúil agam sa snúcar Sa pheil is sa ghalf Tír dheas í An Spáinn An aimsir is an bia Spóirt uisce is trá

8. AN BHFUIL NUACHT AGAMFOR YOU Tá …… … ……… ag Holly ina mála! Ní maith le hAiléin … ………. ! Is breá le Gemma ... ...…………! Is maith le Archie ….... ………… a chaitheamh. Is é .................. an bia is fearr le Frau Piggotts. banana an scoil Gearmáinis bríste géine seacláid

9. HAVE I GOT NEWSFOR YOU Holly a ………… ans Kate aime… ……… James n’aime pas………… Le frère de Mme Gillings s’appelle…...... La couleur préférée de Matt est ……. dix-sept l’histoire la musique Murray bleu

10. talking pictures A B Quoi? Qui? Quand? Oú? Pourquoi? C D Qu’est-qu’ils vont faire? Qu’est-que on voit? Qu’est-qu’ils pensent? Gracias @ Pete Spain

11. ¿Hay……….?

12. El tren sale a las dos. Pero hoy lleva diez minutos de retraso. El viaje dura treinta y cinco minutos. ¿Cuándo llega el tren? Respuesta: a las tres menos cuarto

13. Daniel llega a su escuela con diez minutos de retraso. El viaje de su casa a la escuela tarda veintitrés minutos. La escuela empieza a las ocho y veinticinco.. ¿A qué hora salió de su casa? Respuesta: 8:12

14. Humphrey va a casa de su tía en autobus. Su casa está a unos ciento noventa kilómetros de la casa de su tía. 190 km Si conduce a tres kilómetros por hora, ¿cuánto tiempo dura el viaje? Respuesta: 63 horas y veinte minutos

15. Cén bia is fearr leat? Cad é mar atá do theaghlach? An maith leat d’éide scoile? Cén sórt scannán is maith leat? Cé na pleananna ata agat don deireadh seachtaine? Cé na rudaí a bhfuil cáil ar Éirinn astu? TFD:Bíodh8focal go díreach i do fhreagra agat agat. Agus anois…bíodh níos mó ná 10 focal agat!

16. Was sind die Fragen? Ja. Ich habe eine Schwester und zwei Brüder. Mein Lieblingsfach ist Deutsch! Es ist neun Uhr dreißig. Ab und zu… Vielleicht… Ich wohne in Hamburg in Deutschland. In meiner Freizeit fahre ich gern Rad und ich besuche Freunde. Das ist eine gute Frage!

17. 1. Tá 1000 dalta i mo scoil agus is scoil mheasctha í. 8. Ba mhaith liom eolaíocht a dhéanamh agus bheith i mo dhochtúir. 9. Sea, cinnte. Agus tusa? 3. Tá sé iotach deas agus míníonn sé gach rud go maith. 2. Is é an ceol an t-ábhar is fearr liom. 4Is ball den chlub cispheile mé. 7. Ní hea. 6. Bhí mo bhunscoil iontach beag agus ní raibh éide scoile againn. 5. B’fhéidir Cad iad na ceisteanna?

18. 20 ceist • An bhfuil… agat? • An maith leat…? • Cad é mar a…? • Cá…? • An bhfuil…?

19. ¿Tienes …? Do you have………..?

20. ¿Piensas que …? Do you think that………..?

21. Trouve quelqu’un qui… • va très bien • a son anniversaire en novembre • a une soeur • aime l’hiver • peut écrire le mot “father” en français

22. Aimsigh duine….. • a bhfuil a bhreithlá i mí Iúil • a bhfuil níos mó ná deirfiúr amháin aige • a imríonn haca • a bhfuil a rogha dath aige • nach bhfuil peata aige

23. 1. La serpiente parece cansada. 2. No hay otros animales. 3. Está en la costa. 4. A la serpiente, le gusta caminar. 5. La persona es profesora. 6. Pienso que la imagen es aburrida. 1 Connective + extend the sentence Gracias a Caroline Grant por este ejemplo CREATIVE THINKERS ¡Dime algo diferente!

24. 1. Das Mädchen ist zwanzig Jahre alt. 2. Es trägt ein schwarzes Kleid. 3. Es ist in der Küche. 4. Das Mädchen ist faul. 5. Es hat schwarze Haare. 6. Das Zimmer ist schwarz und weiβ. 7. Die Puppe ist glücklich und sehr groβ. 8. Ich finde das Bild fantastisch. Sag etwas anders!

25. Cambridge, Petty Cury 2009

26. Sitges Cataluña, Spain 2009

27. avec = with et = and mais = but parce que = because La pyramide sujet (je, tu..) je Je déteste + opinion + verbe (infinitif) Je déteste faire Je déteste faire de la danse + sport Je déteste faire de la danse au collège + extra Je déteste faire de la danse au collège parce que c’est moche! + extra

28. ¿Qué? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Tiene..? ¿Es..? ¿Hay..? ¿Está..?

30. Year 7 Tick grid } We will focus on these 4 during the Autumn Term. } We will add these during the Spring Term and combine with the first 4. We will add these during the Summer Term and try to produce speaking and writing that includes all these elements. } It’s always important to keep the number of spelling mistakes to a minimum! What is the tick grid?The tick grid is a tool to help you plan a piece of speaking or writing. You use it to decide what language to use in your work. It is also used by the teacher to mark your work and give you helpful information, for example, how many of each language element you tried to use and how many attempts were successful. It helps you to see clearly how you could improve on each piece for the next time.What is the ? column for?When you plan your work, your teacher will decide with you how many examples of each element you want to include. You write the number in the space provided.What are the smiley/sad faces for?Your teacher will put a line for each correct attempt in the smiley column and one for each unsuccessful attempt in the sad face column. It’s always better to have a mark in the sad face column than a complete blank. Rachel Hawkes

31. “Younger students have an assessment booklet in which they regularly tick off their accomplishments and set themselves targets, or teachers help them to do so.”The changing landscape of languages, Ofsted report, 2008 Rachel Hawkes

32. KS3 Language - Key Skills CREATIVITY, PERFORMANCE, AUTONOMY Rachel Hawkes