PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Una herramienta para la gestión educativa integral

1. PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Una herramienta para la gestión educativa integral

3. Promover un rencuentro entre el personal de cada institución y a través de la construcción y/o fortalecimiento colegiado del Plan Estratégico de Transformación Escolar y del Programa Anual de Trabajo para identificar las fortalezas y las dificultades que enfrentan en su quehacer cotidiano y a partir del diálogo, la reflexión y la discusión proactiva se puedan establecer consensos que le permitan asumir un compromiso honesto con la implementación exitosa de estas planeaciones, enfocadas a mejorar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. Propósito: VIDEO ALUMNOS

4. En equipo realizar la lectura: • II. El Modelo de la Gestión Educativa Estratégica • Considerando las preguntas: • ¿Porqué considerar un modelo de la gestión a partir de un enfoque estratégico? • ¿Cuáles son los elementos que conforman el modelo? • ¿Cuáles son los cinco componentes y que los caracteriza?

5. Modelo de Gestión Educativa Estratégica ENFOQUE: Holístico, Sistémico y Estratégico

6. APRENDIZAJE PERMANENTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO GESTIÓN EDUCATIVA lo HOLÍSTICO del mgee MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA (MGEE) Eficiencia Relevancia Pertinencia Transparencia y Rendición de Cuentas Correspon-sabilidad Autonomía Responsable Flexibilidad en las Prácticas y Relaciones Eficacia Liderazgo Compartido Trabajo Colaborativo Participación Social Responsable Planeación Estratégica Evaluación para la Mejora Continua Plan Estratégico (Mediano y Corto Plazo) Pizarrón de Autoevalua-ción Dimensiones Portafolio Institucional Equidad ESTUDIANTES HERRAMIENTAS COMUNIDAD DOCENTES AUTORIDADES ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES DIRECTIVOS GESTIÓN EDUCATIVA SUPERVISORES JEFES DE SECTOR PRINCIPIOS DE LA CALIDAD Y GESTIÓN EDUCATIVA

7. APRENDIZAJE PERMANENTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO GESTIÓN EDUCATIVA lo SISTÉMICO del mgee MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA (MGEE) Eficiencia Pertinencia Relevancia Transparencia y Rendición de Cuentas Correspon-sabilidad Autonomía Responsable Flexibilidad en las Prácticas y Relaciones Pizarrón de Autoevaluación Trabajo Colaborativo Dimensiones Liderazgo Compartido Plan Estratégico (Mediano y Corto Plazo) Planeación Estratégica Participación Social Responsable Portafolio Institucional Evaluación para la Mejora Continua Eficacia Equidad ESTUDIANTES HERRAMIENTAS DOCENTES COMUNIDAD AUTORIDADES ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES DIRECTIVOS GESTIÓN EDUCATIVA SUPERVISORES JEFES DE SECTOR PRINCIPIOS DE LA CALIDAD Y GESTIÓN EDUCATIVA

8. APRENDIZAJE PERMANENTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO GESTIÓN EDUCATIVA MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA (MGEE) Eficiencia Pertinencia Relevancia Transparencia y Rendición de Cuentas Correspon-sabilidad Flexibilidad en las Prácticas y Relaciones Autonomía Responsable Pizarrón de Autoevaluación Evaluación para la Mejora Continua Portafolio Institucional Liderazgo Compartido Trabajo Colaborativo Planeación Estratégica Plan Estratégico (Mediano y Corto Plazo) Dimensiones Participación Social Responsable Equidad Eficacia ESTUDIANTES HERRAMIENTAS COMUNIDAD DOCENTES AUTORIDADES ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA COMPONENTES DIRECTIVOS GESTIÓN EDUCATIVA SUPERVISORES JEFES DE SECTOR PRINCIPIOS DE LA CALIDAD Y GESTIÓN EDUCATIVA

9. CALIDAD EDUCATIVA lo estratégico del mgee SITUACIÓN ACTUAL Autoevaluación SITUACIÓN DESEADA Misión Visión Mejora Continua Evaluación Seguimiento CICLOS ESCOLARES

12. Video Dr. Eduardo Andrade • ¿Para que hacer un diagnóstico? • En equipo análisis del diagnóstico pág. 23 a 48 identifique: • Estructura • Dificultades • Aspectos nuevos • Complete los cuadros de los que tenga información.

13. ¿Qué elementos hay que considerar para hacer el diagnóstico? ¿A quienes corresponde elaborarlo? ¿Por qué es necesario tomar como referente los estándares de gestión para la educación básica?

14. Pedagógica curricular Administrativa Participación social Estándares de gestión Organizativa

15. ¿Cuántos son los Estándares propuestos para la Educación Básica? Buenas prácticas de gestión escolar y plataforma de la organización escolar ESTÁNDARES DESEMPEÑO DOCENTE Competencias y evidencias de aprendizajes Prácticas básicas de los docentes ESTÁNDARES CURRICULARES ESTÁNDARES GESTIÓN ESCOLAR Tres, porque son parte de un MODELO ARTICULADOR DE ESTÁNDARES ubicado en un proceso de mejora continua que será viable para las escuelas de educación básica del país.

16. Serán abordados por la DGFCMS ESTÁNDARES DESEMPEÑO DOCENTE En las escuelas PEC iniciaremos por estos. Serán abordados por la DGDC MEJORA CONTINUA ESTÁNDARES CURRICULARES ESTÁNDARES GESTIÓN ESCOLAR

17. ¿Y cómo quedaron los Estándares de Gestión? Aprendizaje efectivo del alumno (Estándares curriculares) Desempeño pedagógico del maestro (Estándares desempeño docente) ORGANIZACIÓN ESCOLAR como plataforma de los procesos pedagógicos y de aprendizaje PARTICIPACIÓN SOCIAL PEDAGÓGICA CURRICULAR 15. Funcionamiento efectivo del CEPS. 16. Participación de los padres en la escuela. 17. Apoyo al aprendizaje en el hogar 1. Fomento al perfeccionamiento pedagógico. 2. Planeación pedagógica compartida. 3. Centralidad del aprendizaje. 4. Compromiso de aprender. 5. Equidad en las oportunidades de aprendizaje. ORGANIZATIVA 6. Liderazgo efectivo. 7. Clima de confianza. 8. Compromiso de enseñar. 9. Decisiones compartidas. 10. Planeación institucional. 11. Autoevaluación. 12. Comunicación del desempeño. 13. Redes escolares. 14. Funcionamiento efectivo del CTE. ADMINISTRATIVA 18. Optimización de recursos. 19. Control escolar. 20. Infraestructura.

18. Propuesta Final de 20 Estándares de Gestión para la Educación Básica