1 / 14

Reflecteren over het zorgbeleid van de school

Reflecteren over het zorgbeleid van de school . Pedicos 24 januari 2014 . Handelingsgericht werken ( pag. 21 – 24). Continuüm van zorg op school . zorgvisie. fase 0. brede basiszorg. fase 1. verhoogde zorg. fase 2. zorgvisie. zorgvisie. uitbreiding van zorg.

ula
Download Presentation

Reflecteren over het zorgbeleid van de school

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Reflecteren over het zorgbeleid van de school Pedicos 24 januari 2014 Kristien Coppens en Tiny D'Hollander

  2. Handelingsgericht werken (pag. 21 – 24) Kristien Coppens en Tiny D'Hollander

  3. Continuüm van zorg op school zorgvisie fase 0 brede basiszorg fase 1 verhoogde zorg fase 2 zorgvisie zorgvisie uitbreiding van zorg overstap naar school op maat fase 3 Kristien Coppens en Tiny D'Hollander

  4. fase0Brede basiszorg (pag. 28 – 35) Kristien Coppens en Tiny D'Hollander

  5. Kristien Coppens en Tiny D'Hollander

  6. Leraar doorslaggevend 33% Het effect dat een school heeft op leerlingen wordt voor een deel bepaald door zaken die op schoolniveau geregeld kunnen worden: 33% Het grootste deel van het effect wordt bepaald door het vakmanschap van de leraar: 67% school e ffect 67% leraar Bron: What Works in Schools, R.J. Marzano ASCD 2003

  7. 3.2 fase0Brede basiszorg (pag. 35 – 50) Kristien Coppens en Tiny D'Hollander

  8. fase0Brede basiszorgAfstemmen op de behoeften van de leerling Differentiatie : rekening houden met diversiteit basishouding : • zo veel mogelijk kinderen, zo ver mogelijk brengen in hun ontwikkeling • positief en planmatig omgaan met verschillen tussen kinderen met het oog op het grootst mogelijke leerrendement voor elk (individueel) kind. • zone van de naaste ontwikkeling fundamenteel respect voor de verscheidenheid: • in aanpakstrategieën, verschillende leerstijlen, verschillende leer- en ontwikkelingsbehoeften, verschillende ondersteuning het onderwijsaanbod bij de kinderen brengen via ondersteuning • de moeilijkheidsgraad van het aanbod of de taak of de motivatie en het zelfvertrouwen bespelen • zinvolheid van de opdracht en de veiligheid van het leerklimaat Kristien Coppens en Tiny D'Hollander

  9. fase0Brede basiszorgAfstemmen op de behoeften van de leerling Kristien Coppens en Tiny D'Hollander

  10. fase0Brede basiszorgAfstemmen op de behoeften van de leerling (blz. 42) DIVERSITEIT NOODZAAKT DIFFERENTIATIE Kristien Coppens en Tiny D'Hollander

  11. fase0Brede basiszorgAfstemmen op de behoeften van de leerling soorten differentiatie • natuurlijke differentiatie • differentiatie in de ondersteuning • taakdifferentiatie • tempodifferentiatie • keuzedifferentiatie organisatie van de differentiatie • flexibele klasorganisatie • team-teaching • heterogene groepen • homogene groepen Kristien Coppens en Tiny D'Hollander

  12. fase0Brede basiszorg ( pag. 50 – 57) Kristien Coppens en Tiny D'Hollander

  13. De leerkracht gesteund en gecoacht door de directeur en het zorgteam Hulpzinnen om hem/haar hierbij te helpen : Ik heb nood aan … • Kennis van … • Vaardigheden om … • Ondersteuning tijdens … • Materialen waarmee … • Collega’s die … • Meer handen in de klas … Kristien Coppens en Tiny D'Hollander

  14. Documenten om je schooleigen zorgvisie te actualiseren • De zorgspiegel (vad. blz.104) • Leerkrachtvaardigheden (vad. blz 111) • Groeipad in zorg (vad. blz. 125) D Kristien Coppens en Tiny D'Hollander

More Related