TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA

1. TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA Ciudad Guayana Febrero 2011 Dr. José M. Fernández

2. CONSTITUCIÓN DE LA RBV. ART 109 • “El estado reconocerá la autonomía universitaria como principio y jerarquía que permite a los profesores, estudiantes, egresados de su comunidad dedicarse a la búsqueda del conocimiento a través de la investigación científica, humanística y tecnológica para beneficio espiritual y material de la Nación”.

3. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO • Sociedad emergente: “Trabajadores del Conocimiento”. • “La Educación se convertirá en el centro de la Sociedad del Conocimiento”. • “En el futuro la persona educada será la que aprenda a aprender y continúe aprendiendo a lo largo de toda la vida”. • “La sociedad del conocimiento será más competitiva puesto que este está al alcance de todos” P. Drucker

4. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO • Capacidad de adquirir, crear, acumular y explotar el conocimiento. • Dos procesos de producción de aprendizajes: acumulación mas creación de ideas (I+D) y aplicaciones (+I) • “En una economía la única fuente segura de ventaja competitiva es el conocimiento”. • Fases del conocimiento: compartir el conocimiento tácito, crear conceptos, justificar conceptos, construir un arquetipo y nivelar conocimientos.

5. ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO • Europa aspira convertirse en la economía del conocimiento más competitiva. (Acuerdo de Lisboa). • Utilización intensiva de conocimiento en la producción. • El conocimiento es un insumo renovable. • Es costoso crear nuevos conocimientos. • Es abundante pero la habilidad para usarlo es escasa. • El conocimiento es un capital propiedad de las personas.

6. UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD • En el conocimiento confluyen el interés de la sociedad y la finalidad de la Universidad. • Los Gobiernos mantienen las Universidades y exigen retorno de la inversión. • La investigación no es exclusiva de las Universidades. • Debe existir diálogo sin limitaciones entre Universidad y Sociedad y el Estado.

7. Ranking de universidades • The Times: En la lista de 200 solo una LA: UNAM • Universidad de Shanghái: entre las 200 primeras: EEUU y Europa excepto 9 en China, 8 en Corea del Sur, 5 en Hong-Kong, 5 en Taiwan, 4 en Sudáfrica, 4 en Brasil. UNAM, UBA, Universidad de Sao Paulo, de Campiñas, Univ. De Chile.

8. Ranking Iberoamericano • Indicadores: Producción científica, colaboración internacional, Calidad científica • En producción científica: España, Brasil, Portugal, México, Argentina, Chile, Colombia, Venezuela. • En ranking de universidades: Entre las 100 primeras: 43 españolas, 23 brasileñas, 8 portuguesas, 6 México , 5 Argentina , 3 venezolanas : UCV, ULA, USB.

9. INVERSION EN EDUCACIÓN • Países Nórdicos y Europeos entre 5% y 7%. • México: 4.4% • Chile: 4.2% • Argentina: 4% • Venezuela: 3.7% • La mayoría del gasto universitario es para pago de personal

10. DOCTORES • Inglaterra: 40% de los profesores. • Brasil: 30% • Argentina y Chile: 12% • Venezuela: 6% • México: 3% • Colombia: 2%

11. INGRESO • Con pruebas selectivas en los países occidentales, China, Cuba. • Ingreso sin pruebas en AL.: UNAM, UBA • En Argentina se gradúa el 20% • En México el 30% • Chile y Colombia: Entre 30 y 40%

12. MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR • Venezuela 2006: 1.381.000 estudiantes. • Estudiantes por cada 100.000 habitantes: • EEUU: 5341. • Japón: 3131. • Chile: 2546 • Venezuela: 5078.

13. ORIENTACIONES DE LA UNESCO • Educación Superior: Motor del Desarrollo económico y Polo de Educación a lo largo de la vida. • Depositaria y creadora de conocimientos. • Instrumento de transmisión de experiencia cultural y científica acumulada de la Humanidad. • Funciones: Investigación, Innovación, Enseñanza y Formación Permanente.

14. ORIENTACIONES DE LA UNESCO • Responsabilidad social y ética por el Desarrollo: Aportes a la solución de problemas éticos y científicos. • Programas de Desarrollo, formulación de políticas y formación de talento humano. • La autonomía, condición de la excelencia. • Imprescindible que las U. mantengan un alto potencial de investigación. • La investigación debe estar exenta de presiones políticas e ideológicas. • Las Universidades deben ser capaces de adelantarse a la demanda. Universalidad. Educación a distancia.

15. ESPACIO EUROPEO PARA LA ES • Objetivos: “Hacia la Europa del Conocimiento” Desde La Sorbona a Londres • Desde 4 a 46 países firmantes • Declaración de La Sorbona y Bolonia (1998 y 1999)“Un espacio común para la educación superior europea en 2010” • Estrategia de Lisboa (2000) La UE se convertirá en la más competitiva y dinámica economía del mundo basada en el conocimiento” • Comunicado de Londres (2007)Compromiso de aumentar la compatibilidad y la comparabilidad de los sistemas del ES respetando la diversidad.

16. EEES • Edición del suplemento europeo al título • Aplicación del crédito europeo (1 crédito ECTS equivale 25‐30 horas trabajo estudiante) • Fomento de la movilidad de estudiantes • Equiparación de profesorado de universidades europeas • Fomento de la movilidad del Personal de Administración y Servicios

17. Objetivos de la educación superior en Europa • La preparación para el mercado laboral • La preparación para la vida como ciudadanos activos en una sociedad democrática • El desarrollo personal • El desarrollo y mantenimiento de una amplia base de conocimientos avanzados

18. EEES • Tres ciclos definidos • Grado (240 créditos) (4 años) (salvo excepciones) • Máster (60 a 120 créditos) (1 a 2 años) • Doctorado (realización tesis doctoral) (3 años) • Cada ciclo se describe en términos de resultados de aprendizaje y competencias

19. AL. Y VENEZUELA • Proyecto Tuning América. • Proyecto OPSU. • Proyecto pobreza. • Investigación de Ambiente: UNEG • Guayana sustentable. • UNEXPO e Industrias Básicas.

20. TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA • Búsqueda del Conocimiento. • Excelencia Académica. • Investigación e innovación. • Conciencia de la Región. • Promotora de cambios y direccionamiento del Desarrollo. • Abierta a la Sociedad. • Partícipe en los Acuerdos Sociales.