Neformaliojo ugdymo pasi ūl a ir galimyb ės mokini o kūrybiškumo ugdymui

1. Neformaliojougdymopasiūla irgalimybės mokiniokūrybiškumo ugdymui KLAIPĖDOS MIESTO KLASĖS AUKLĖTOJŲ SEMINARAS Violeta Beresnevičienė Neformaliojovaikų švietimo konsultantė 2012 m.

2. Prioritetas Esminiai aplinkos pokyčiai kiekvieną iš mūsų verčia permąstyti, nuolat svarstyti, vertinti ir tartis dėl mokyklai, mokytojui, klasės auklėtojui keliamų tikslų ir jų įgyvendinimo kelių

3. Motyvacija Kodėl atėjau į konferenciją? Kodėl noriu tobulėti? Kiek mano (klasės auklėtojo) motyvacija įtakoja mokinius?

5. Pranešimotikslas Formuotipozityvųklasės vadovųpožiūrį į neformalųjįugdymą

6. Pranešimo uždaviniai Sietiįgytą NŠmokymokompetencijąsuvertybiniuvaikougdymu Taikytipraktiniųirteoriniųžiniųdermęįgyvendinatmokiniųpažinimo, lavinimosi ir saviraiškos poreikius Kompetetingai teikti NŠ pasirinkimo pasiūlą

7. Pranešime apžvelgiama • Situacijos analizė • Reikšmė mokinio asmenybei • Neformaliojo ugdymo pasirinkimo sėkmė ir mokinio asmenybės tobulinimo galimybės • Edukacinės ir organizuotos veiklos įtaka mokinio asmenybei • Visuomeniniai ir kultūriniai neformaliojo švietimo rezultatai

8. Situacijos analizė Nukreipimo motyvai Neformalusis ugdymas Analizė Mokinio asmenybė

9. Statistika • Švietimo Informacinių technologijų centro duomenimis, Lietuvos savivaldybėse 2011 metais veikė 268 neformaliojo vaikų švietimo mokyklos, kurias lankė apie 91 000 vaikų (apie 20 procentų visų šalies vaikų). • Bendrąjį lavinimą teikiančiose mokyklose visiems mokiniams sudarytos galimybės 2 valandas per savaitę dalyvauti neformaliojo ugdymo veiklose, finansuojamose Mokinio krepšelio lėšomis.

10. Neformalusis vaikų švietimas bendroje Lietuvos švietimo sistemoje • Neformalusis vaikų švietimas yra sudedamoji Lietuvos švietimo sistemos dalis • Lietuvos Respublikos švietimo įstatymas

11. Lietuvos švietimo sistema apima • formalųjį švietimą (pradinį, pagrindinį, vidurinį ugdymą, formalųjį profesinį mokymą ir aukštojo mokslo studijas); • neformalųjį švietimą (ikimokyklinį, priešmokyklinį, kitą neformalųjį vaikų (taip pat formalųjį švietimą papildantį ugdymą) ir suaugusiųjų švietimą);

12. savišvietą • švietimo pagalbą (profesinį orientavimą, švietimo informacinę, psichologinę, socialinę pedagoginę, specialiąją pedagoginę ir specialiąją pagalbą, sveikatos priežiūrą mokykloje, konsultacinę, mokytojų kvalifikacijos tobulinimo ir kitą pagalbą)

13. Neformalusis vaikų švietimas LR švietimo įstatymo pakeitimo įstatymas (2011 m. kovo 17 d. Nr. XI-1281) 15 str. Neformaliojo vaikų švietimo paskirtis – tenkinti mokinių pažinimo, lavinimosi ir saviraiškos poreikius, padėti jiems tapti aktyviais visuomenės nariais. Formalųjį švietimą papildančio ugdymo paskirtis – pagal ilgalaikes programas sistemiškai plėsti tam tikros srities žinias, stiprinti gebėjimus ir įgūdžius ir suteikti asmeniui papildomas dalykines kompetencijas

15. Neformaliojo ugdymo formos ne tikslas, o priemonė kompetencijoms ugdyti Norėdami ko nors išmokti, turime numatyti, kokios priežastys ir aplinkybės padeda arba trukdo mums pasiekti norimų rezultatų

17. Neformaliojougdymopasirinkimosėkmė ir asmenybės tobulinimo galimybės Veiklos pobūdis Mokytojo asmenybė Veiklos laisvė Organizuota veikla

19. ? ? ? Kaip paruošti vaiką sėkmingam gyvenimui nuolat besikeičiančioje visuomenėje, ugdant asmeninius gebėjimus, visuomeninį aktyvumą, formuojant kūrybingą asmenybę.

20. Spręstinos problemos ??????????????? ????????? ???????????????

22. Klasės vadovo programa Programos paskirtis -  vaikų neformalusis ugdymas, saviraiškos bei kūrybiškumo lavinimas, vaiko gebėjimų atskleidimas, nusikalstamumo prevencija, vaikų tikslinis užimtumas      

23. Klasės vadovo programa Programos tikslas -  tenkinti įvairaus amžiaus vaikų meninius - kūrybinius poreikius, suteikti galimybę prasmingai praleisti laisvalaikį, ugdyti bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius.

24. Klasės vadovo programa Programos uždaviniai - ugdyti meninius gebėjimus, vizualinę ir emocinę kultūrą, skatinti savarankišką mąstymą, siekti gilesnio NŠ pažinimo praktinės veiklos pagalba.

25. Klasės vadovo programa Programos sėkmės kriterijai - užtikrinamas geranoriškas ir nuoširdus bendravimas su vaikais, neformalusis užimtumas, meninis ugdymas, etnokultūrinis ugdymas,   vaikų kultūrinio lygio kėlimas, vaikų nusikalstamumo prevencija.

26. Klasės vadovo programa 2011 - 2012 m. m. užsiėmimų pasiūla, darbo grafikas . . .

27. Reikšmė mokinio asmenybei Mokiniai, jausdami didesnį visuomenės dėmesį savo veiklai, ima patys pagarbiau žiūrėti į mokymosi procesą, vertinti savo kūrybą, darbus. Svarbu ir tai, jog ugdosi moksleivių gebėjimai dalyvauti realiame gyvenime, visuomeninėje veikloje. Dalyvavimas NŠ veikloje praplečia ugdymo erdvę.

28. Edukaciniai pasiekimai • Kaupiama metodinė patirtis • Keliama mokytojų kvalifikacija • Formuojami mokymosi ir praktikos ryšiai • Plėtojamas kultūrinis gyvenimas mokykloje • Ugdomas mokinio pilietiškumas • Išliekamoji kūrybinių darbų vertė

30. Visuomeninai rezultatai • Naujo visuomenės požiūrio į NŠ ugdymas • Teigiamo visuomenės požiūrio į vaikų kūrybą formavimas • Plėtojami mokyklos grupių ryšiai su kitų mokinių kūrybinėmis grupėmis • Savanoriško darbo tradicijų plėtojimas

31. Veiklos pobūdis

32. Kultūriniai rezultatai • Plėtoja kultūros gyvenimo formas • Aktyvina mokyklos bendruomenių kultūrinį gyvenimą • Formuoja aplinkos kultūros suvokimą • Sukauptas vaikų kūrybos darbų “archyvas” • Rengiamosvaikų kūrybos darbų parodos, koncertai ir t.t.

33. Neformaliojougdymopasirinkimosėkmė ir asmenybės tobulinimo galimybės Veiklos pobūdis Mokytojo asmenybė Veiklos laisvė Organizuota veikla

34. Organizuotosveiklos įtaka asmenybei Mokinio nuotaikos, novatoriškumo ir individualybės atskleidimas Bendravimo ir kūrybiškumo atskleidimas NŠ veikloje Bendruomeniškumo, pilietiškumo ir atradimo džiaugmas jaunimo projektuose, akcijose, kultūrinių mainų programose

35. Organizuotosveiklos įtaka asmenybei Skatinavaikųpasitikėjimąsavimi, kritinįmąstymąirbendravimogrupėjeįgūdžius Formuoja asmenybęaktyviameneformaliajameugdyme: edukacinėje, kūrybinėje meninėje ir projektinėje akcinėje veikloje Neformaliojo ugdymo formomis siekiama ne tikslo. Jos tik priemonė kompetencijoms ugdyti

37. Naudoti dokumentai ir literatūra Lietuvos Respublikos švietimo įstatymas Neformaliojo vaikų švietimo koncepcija Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro įsakymas “Dėl 2011-2013 m. pagrindinio ir vidurinio ugdymo programų bendrųjų ugdymo planų” Vaikų ir jaunimo socializacijos programa Ž.Gailius , A.Merwaldt “Praktinis vadovas jaunimo lyderiams” D.Šiaulytienė “Meninis ugdymas projektiniame mokyme” JRD Lietuvos-Lenkijos jaunimo mainų fondo seminaro projektų vadovams medžiaga

39. Naudota vaizdinė medžiaga Klaipėdos Adomo Brako dailės mokyklos mokinių kūrybinių projektų darbai ir akimirkos iš organizuotų projekų ir akcijų