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TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL

TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL. UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES . PRIMERA PARTE. Realización del Safari Ecológico Identificación del Entorno y Estructuración del Problema Ambiental Análisis Causa – Efecto

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TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL

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  1. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES PRIMERA PARTE Realización del Safari Ecológico Identificación del Entorno y Estructuración del Problema Ambiental Análisis Causa – Efecto Modelo Presentación del Problema Ambiental

  2. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL ACTIVIDAD: SAFARI ECOLOGICO UN EJERCICIOPARA EL RECONOCIMIENTO DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DEL ENTORNO • El estudiante debe realizar el Safari Ecológico o Salida de Campo para el reconocimiento del Entorno (Sitio que corresponde al lugar de residencia o lugar de trabajo). • Este ejercicio puede realizarlo solo y compartir la experiencia mediante el intercambio de opiniones con los integrantes del CIPAS, respecto a los resultados obtenidos o programar la salida conjunta, para analizar y socializar los resultados de forma inmediata. • En un segundo momento y como resultado del ejercicio, debe identificar y definir el Problema Ambiental y estructurarlo según la metodología propuesta del Marco Lógico. (Análisis de actores, causa – efecto) y construir el árbol del problema o espina de pescado, según conveniencia. (Ver Modelo adjunto). • Seguidamente, debe enviar al Tutor el ejercicio realizado como evidencia del trabajo en CIPAS y del proceso pedagógico que ha comenzado a realizar.

  3. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL Modelo del Plano de un Territorio Mapa original del Dr. John Snow. Los puntos son casos de cólera durante la epidemia en Londres de 1854. Las cruces representan los pozos de agua de los que bebían los enfermos. Mallas Ordenadoras Adaptación propia: Tomada de: www.enciclopedialibre.com

  4. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES 1.1 Identificación del Problema Ambiental • El problema ambiental definido como deterioro del entorno, afecta a la comunidad en la medida que desborda los limites de tolerancia y/o presenta una amenaza latente para la salud pública o para la convivencia ciudadana. • El análisis de tal situación, debe ser asumido por el estudiante a través del recorrido y proceso de observación del entorno, para desplegar a partir de su identificación, las diferentes etapas para el desarrollo del Proyecto Ambiental.

  5. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL CAUSA CAUSA CAUSA LOS EFECTOS EL PROBLEMA CAUSA CAUSA 1.2 Estructuración de Problema Diagrama causa-efecto El Estudiante debe analizar de manera ordenada las causas que determinan la aparición de un efecto negativo, para tener certeza de cómo intervenir en la solución del problema identificado. La mecánica consiste en establecer la relación Sí – Entonces: Esto significa que si se presenta una situación fuera de control entonces, se debe identificar por qué, está ocurriendo. Ejemplo: No hay agua: entonces… (que puede pasar…) Al desplegar el ejercicio en el árbol o en la espina de pescado se facilitará su análisis.

  6. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL 1.2.1 Análisis causa-efecto • Para el análisis Causa – Efecto el estudiante debe tomar como referencia la “situación indeseada” identificada como problema ambiental en el ejercicio de la Salida de Campo o Safari Ecológico, a la cual se le llamará Situación Actual o punto de partida. • Entonces si existe una situación actualindeseada, podemos decir que puede existir al menos una posible Situación Futura Deseada que sería el resultado de la intervención diseñada mediante la estrategia del Marco Lógico, para actuar de forma ordenada en modificar las causas que dan origen al Problema Ambiental. • Un problema bien definido, está parcialmente solucionado

  7. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • 1.3 Modelos para presentar el Problema Ambiental Estructurado • (Árbol del Problema o Espina de Pescado) Resultado: Situación Actual o Punto de Partida

  8. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES SEGUNDA PARTE Construcción Marco Lógico Estructuración del Proyecto Ambiental Planteamiento del Problema Definición de Objetivos Justificación Marco Normativo Identificación de Estrategias

  9. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • 2.1 FORMATO PARA LA CONSTRUCCION DEL MARCO LOGICO DEL PROYECTO • Estructure el Problema • Construya el árbol del Problema No confundir problema con ausencia de una solución Revise los efectos directos y los indirectos Valide a través de la relación si - entonces Examine el Origen de las Causas y Valide a través de la relación si - entonces Hay enfermos vs. No hay médicos Exprese el problema en forma negativa No hay agua vs No hay acueducto Altas tasas de Contaminación Ambiental

  10. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES • 2.1.1 SECUENCIA EN LA ESTRUCTURACION DEL PROYECTO AMBIENTAL Definir e identificarel área geográfica donde está localizado el problema, identificar los actores y revisar nuevamente la estructura del problema para su intervención. La Justificación responde al sentido práctico de resolver el problema porqué y para qué se debe intervenir en esta problemática, que se busca o pretende lograr. • Las estrategias apuntan al como se va a resolver el problema, se formulan teniendo en cuenta los recursos y medio con que se cuenta para su resolución, implican un compromiso personal El Objetivo se formula poniendo en positivo el problema identificado y mediante un verbo se define la acción correspondiente. Ejemplo Mejorar… o Capacitar etc.

  11. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES 2.1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA • El planteamiento del Problema Ambiental, parte de la identificación de las causas y los efectos que se presenta y que constituyen la situación indeseada; así mismo exige la localización y la definición del tamaño de la población afectada. En algunas circunstancias se recurre a evidencias fotográficas, documentos de apoyo o cifras estadísticas que soporten la descripción y planteamiento del mismo. • En efecto, el planteamiento del problema busca resaltar la evidencia y correlación de las variables que intervienen en forma directa o indirecta en la presencia y prevalencia del problema y para los asuntos ambientales es indispensable la geolocalización, describiendo el lugar exacto (Departamento, municipio, barrio o sector) y las características sobresalientes como topografía, clima y vegetación. Así mismo requiere de la descripción de los actores directos e indirectos y su participación consecuente en la presencia de este fenómeno. • En el análisis se debe consignar si contribuye al deterioro general del planeta o es un problema de tipo local en un área específica que afecta únicamente a la comunidad del sector.

  12. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES • 2.1.2 DEFINICIÓN DE OBJETIVOS • El Objetivo General define el qué de la acción, se formula poniendo en positivo el problema identificado y mediante un verbo se define la acción correspondiente. Los Objetivos se constituyen en el marco filosófico sobre los cuales giran las acciones del Proyecto; permiten a su vez, definir las metas y los indicadores de logro de este proceso. • Así mismo los Objetivos Específicos, orientan y definen la realización de las acciones secundarias, que en su conjunto, contribuyen a resolver la situación indeseada.

  13. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES 2.1.3 JUSTIFICACION DEL PROYECTO • La Justificación responde al sentido práctico de resolver el problema porqué y para qué se debe intervenir en esta problemática; resolviendo los interrogantes sobre el qué se busca o se pretende lograr con su intervención. • En este sentido, se debe construir la justificación con fundamento en las causas y los efectos del problema ambiental y sustentar por qué se están generando la situación indeseada y pronosticas los efectos nocivos que ocurrirán en la población de no intervenir en forma oportuna y adecuada en la solución del problema.

  14. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES 2.1.4 MARCO NORMATIVO • Es estudiante debe confrontar la realidad encontrada (deterioro ambiental) con la normatividad pertinente y las Políticas públicas propuestas por el Estado para atender los asuntos ambientales. Fuente de Consulta www.minambiente.gov.co • Encontrará que todas ellas, están pensadas y formuladas para ejercer mediante la autoridad correspondiente, el control de la contaminación y deterioro ambiental. No obstante la realidad demuestra lo contario y es ahí, donde el estudiante debe intervenir desde su racionalidad para cuestionar y modificar esta realidad. • El proceso debe comenzar inicialmente por la formulación de las estrategias que apunten a la solución del problema objeto del estudio y posteriormente, con acciones prácticas que en efecto logren la solución o intervención de la problemática identificada. Un compromiso ético que debe asumir el estudiante para el desempeño personal y el ejercicio profesional.

  15. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES 2.1.5 EL DISEÑO DE LAS ESTRATEGIAS PARA LA INTERVENCION • Las estrategias apuntan al como se va a resolver el problema, se formulan teniendo en cuenta los recursos y medios con que se cuenta para su resolución, implican además un compromiso personal en la resolución de la situación indeseada. • Se apuesta por involucrar en la solución del Problema Ambiental a los Actores Directos e Indirectos, mediante estrategia que giren en torno a la motivación, la participación, los procesos de sensibilización y la capacitación sobre los asuntos ambientales. • Ejemplo: Capacitación a la población infantil mediante las siguientes estrategias: • Socio-dramas, títeres, películas y recorridos al parque para el reconocimiento del problema ambiental. • Invitación a la población adulta a participar en el mejoramiento de la Cuadra mediante las siguientes estrategias: Jornadas de Aseo y Limpieza, Pintura y embellecimiento de fachadas.

  16. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES TERCERA PARTE Presentación y Sustentación de Resultados Características del Trabajo Escrito Alternativas para la Presentación en PowerPoint u otro medio didáctico

  17. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES 3.1 PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE RESULTADOS • Para la presentación y la sustentación de los resultados, el Estudiante debe realizar un Trabajo Escrito junto con una presentación en PowerPoint y enviarlos al Tutor a través de la Plataforma Virtual. • En la Plataforma se dispondrá de un “Foro” para que el estudiante participe, direccionado las intervenciones en evidenciar los hallazgos del proceso pedagógico y proponer al mismo tiempo, las conclusiones del ejercicio académico en su conjunto. • Con la intervención en el Foro, se busca la construcción conjunta del conocimiento; un ejercicio que le permita al estudiante, participar en la co-evaluación de los otros trabajos académicos y al mismo tiempo, reconocerle a los compañeros de estudio, los logros alcanzados.

  18. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES 3.1 CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO ESCRITO • El trabajo escrito debe cumplir con las normas técnicas colombianas ICONTEC, presentarse como realización propia y como producto del ejercicio académico realizado. Igualmente se debe estructura con los contenidos propuestos en esta Guía como son: • Preliminares (Autores etc.) • Identificación y planteamiento del problema. • Estructuración del Problema. • Estructuración del Proyecto • Confrontación de resultados • Conclusiones.

  19. TALLER 2. PROYECTO AMBIENTAL • UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE BUSCA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES CON EL ENTORNO Y PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES 3.2 ALTERNATIVAS PRESENTACIÓN EN POWERPOINT U OTRO MEDIO • El estudiante junto con el CIPAS, puede hacer uso de los recursos técnicos disponibles y presentar los resultados del ejercicio en forma de secuencia o mediante un Mapa Conceptual que involucre los distintos momentos y resultados del ejercicio. • Los contenidos y los resultados del ejercicio académico, al igual que los conceptos de la estética, formarán parte importante de los criterios a evaluar en la esta presentación. • Éxitos

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