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TEMPS FORT MATHEMATIQUES Cycle 1

TEMPS FORT MATHEMATIQUES Cycle 1. L’approche des quantités comme un incontournable pour construire le nombre. Comparer des quantités par estimation visuelles. ECUEILS A EVITER. Ne pas se limiter à proposer un seul type de situation, mais varier les situations problèmes.

umeko
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TEMPS FORT MATHEMATIQUES Cycle 1

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Presentation Transcript

  1. TEMPS FORT MATHEMATIQUES Cycle 1 L’approche des quantités comme un incontournable pour construire le nombre

  2. Comparer des quantités par estimation visuelles

  3. ECUEILS A EVITER • Ne pas se limiter à proposer un seul type de situation, mais varier les situations problèmes • Limiter l’utilisation de fiches pour apprendre et rendre sa place à la manipulation. • Un registre numérique réduit qui induit une stratégie de dénombrement

  4. LES PRINCIPES DIDACTIQUES • Les liens entre les nombres : le nombre n’existe que par l’existence des autres • Des collections témoins à construire : un référent collectif • Situations de transformation : résolution de problèmes

  5. Les 5 principes numériques

  6. Des exemples de situations Un exemple en Vidéo (GS) « Le bon panier » Situation de réunion D’autres situations problèmes

  7. AUGMENTATION /RETRAIT Ajouter des bougies pour en avoir 5 Retirer des bougies pour en avoir 5 « Jouer à la maîtresse qui corrige »

  8. PARTAGE / DISTRIBUTION Réaliser un partage sans reste (Se partager 24 pièces dans un groupe de 4 élèves) Réaliser une distribution de 10 pièces à 4 copains

  9. DEMARCHE D. Wanono, IEN Démarche d’investigation suggérée : • Question concrète • Questionnement des élèves • Elaboration d’expérimentations • Expérimentation • Bilan de l’expérimentation • synthèse L’accompagnement qu’assure l’enseignant en questionnant et en commentant ce qui est réalisé avec des mots justes, dont les mots-nombres, aide à la prise de conscience.

  10. Y a-t-il plus de noix que de noisettes ?

  11. DEMARCHE D’INVESTIGATION

  12. Articuler les différents temps d’apprentissage

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