1 / 5

Virtuaaliopetus Hämeen ammattikorkeakoulu Mustialassa

Hämeen ammattikorkeakoulu Mustiala Mustialantie 105, 31310 Mustiala Outi Vahtila outi.vahtila@hamk.fi. Virtuaaliopetus Hämeen ammattikorkeakoulu Mustialassa. Kohderyhmän näkökulmasta hyvät perusedellytykset tietoverkkojen hyödyntämiseen opetuksessa

ura
Download Presentation

Virtuaaliopetus Hämeen ammattikorkeakoulu Mustialassa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hämeen ammattikorkeakoulu Mustiala Mustialantie 105, 31310 Mustiala Outi Vahtila outi.vahtila@hamk.fi Virtuaaliopetus Hämeen ammattikorkeakoulu Mustialassa • Kohderyhmän näkökulmasta hyvät perusedellytykset tietoverkkojen hyödyntämiseen opetuksessa • Opettajilla vähän kokemusta verkkojen käytöstä opetuksessa • Niukasti valmiita oppimateriaaleja (uudessa mediassa ei lainkaan) - tuotantotarve olemassa - myös valtakunnallisesti Verkkokurssitarjontaa 2000 - 2002 • Kestävä tulevaisuus 10 ov21140600 Kansainväliset ympäristösopimukset 2 ov 2001-200221140800 Agenda 21 1 ov 2001-200221140000 Maaseutu asuinpaikkana 2 ov 2001-200221140900 Ympäristöhallintajärjestelmät 1 ov tarjotaan 2000-200121140700 Lähiympäristön hoito 2 ov tarjotaan 2000-200121140400 Maatalouden ympäristötutkimus 2ov tarjotaan 2000-2001 • Maatalouden tuotantotalous21163300 Tuotantotalous 1,5 ov 2000 - 2001 sekä 21182000 Tietotekniikka maataloudessa 2 ov 2001 • Englanninkielisiä opintojaksoja 2119700 Culture and Nature Geography of Finland 2 ov 2001-2002 21197100 Culture and Nature Geography of the Baltic Countries 2 ov 2001-2002 21197200 Culture and Nature Geography of Western-Russia 1 ov 2001-2002 21195700 European Travel and Tourism 2 ov 2001

  2. Maaseudun projektipäällikkö-koulutus (www-sivut,postituslista, keskustelufoorumi) Projekti: Rural Bussines Russia / Finland (WebCt -ympäristö) Maaseudun projektipäällikkö-koulutus (WebCt -ympäristö) Syventävät opinnot 5 kpl verkkokursseja (WebCt -ympäristö) Maaseudun projektipäällikkö-koulutus (WebCt -ympäristö) Maaseudun projektipäällikkö-tms. koulutus (WebCt -ympäristö) Syventävät opinnot 8 kpl verkkokursseja (WebCt -ympäristö) Syventävät opinnot 12 kpl verkkokursseja (WebCt -ympäristö) GVP-opintojakso / Mustiala 1.1.1999 1.1.2000 1.1.2001 1.1.2002

  3. Toimenpiteet • Toteutettujen kurssien aikana laadittu Web-Ct -ohjeistusta (pp-esitys) • Tehty ehdotelma keskusyksikön ja yksikön väliseksi työnjaoksi (taulukko) • Opettajien koulutuspäivät, elokuu 2000 • Lisätty opiskelijoiden WebCt-koulutus verkossa toteutettavien kurssien sisältöön (ylimääräinen lähiopetus) • Lisätty tietotekniikan opintojaksoon WebCt-koulutus (perusopinnot) • Toimenpiteet / suunnitelma • Yksikön verkko-opetuksen kotisivu • kokonaisnäkemys verkko-opiskelusta ja siihen liittyvistä elementeistä • linkitetään Mustialan kotisivulle sekä HAMK:n GVP-sivuille • ainakin käynnistysvaiheessa tarpeellinen • Verkko-opiskeluesite ja kurssikohtainen esite • kertoo oppilaalle verkkokurssin periaatteista • sekä yksittäisen kurssin toteutuksesta • ** varsinkin alkuvaiheessa riittävä informointi / tuki tärkeää toiminnan käynnistymiseksi • Painotuksia • Aikuiskoulutus etusijalla • Rutiininomaiset toiminnot ja perustieto (ei välitöntä päivitystarvetta) ensimmäiseksi verkkoon

  4. Kokemuksia / OV • verkko-opettajan tulee olla sitkeä, kokeilunhaluinen, positiivinen • verkkomateriaalin teko työlästä - ei sovi kaikille • kurssin ohjaussuunnitelma tehtävä huolella (ettei huku postiin) • opiskelijat kokeneet tietoverkon käytön myönteisesti, oleellisena osana toimintaa • kursseihin sisällytettävä riittävä koulutus oppimisympäristön käyttöön sekä laadittava selkeät pelisäännöt • WebCt-ympäristössä ollut liikaa ongelmia Ajatuksia Yksikkö/oppilaitostasolla: • Miten verkko-opetus ja muu opetus linkittyvät jatkossa (kokonaissuunnitelma)? • Miten verkkokurssit linkittyvät toisiinsa? • Miten saadaan toimivat tiimit, joissa eri osa-aluiden osaamista (sisältö, tekniikka, ulkoasu?) Valtakunnallisesti: • Luonnonvara-ala suppea - valtakunnallinen yhteistyö paikallaan? Kansainvälisesti: • Mustialasta yhteyksiä Hollantiin - virtuaalista yhteistyötä voisi viritellä? Odotuksia GVP-projektin suhteen • Yhteiset käsitteistöt, toiminnan pelisäännöt ja sopimusehdot • TIEDOTUSTA (mm. päivitykset, uudet tuotteet ja välineet, mitä muualla tehdään?) • Yhteiset verkkoilmoittautumispäivät - aktivointi verkko-opiskeluun • Winhan ja WebCt:n linkitys?? • Sähköisten palveluiden rakentaminen (esim. tietokantapohjainen opiskelijapalaute) • kartoitus mitä on jo olemassa?

  5. Mustiala/ historiaa • Verkkoa hyödynnetty etäopetuksessa vuoden 1999 alusta ”Maaseudun projektipäällikkökoulutuksessa” • Sähköinen oppimisympäristö, joka perustui www-sivuihin, sähköpostilistaan sekä keskustelufoorumiin • Opiskelijat palauttivat tehtävät sähköpostilla sekä antoivat sähköisen palautteen • Vuoden 1999 syksyllä käynnistyi Rural Business Russia / Finland -projekti • Projektissa suomalaisia ja venäläisiä opiskelijoita • Otettiin WebCt -oppimisympäristö käyttöön • Opiskelijoilta hyvä palaute, mutta • teknisiä ongelmia, mm. hitaat yhteydet, chat ei toiminut • Tammikuussa 2000 aloitettiin uusi Maaseudun projektipäällikkökoulutus • Kurssi rakennettiin WebCt-ympäristöön • Ohjelmiston käytössä alkuvaikeuksia sekä tällä hetkellä päivitykseen liittyviä ongelmia • Opiskelijat näkevät sähköisen ympäristön keskeisenä elementtinä koulutusta

More Related