Download
1 / 30
330 likes | 635 Views
Городской конкурс « Педагогический дебют 2013» Презентация педагогического проекта «Моя инициатива в образовании ». Курмашевой Зарины Нуровны , учителя начальных классов МБОУ «СОШ №6». « Формирование самооценки младших школьников в условиях внедрения ФГОС». 2013 год г. Нефтеюганск.
E N D
Городской конкурс • «Педагогический дебют 2013» • Презентация педагогического проекта • «Моя инициатива в образовании» • Курмашевой Зарины Нуровны, • учителя начальных классов • МБОУ «СОШ №6»
«Формирование самооценки младших школьников в условиях внедрения ФГОС» 2013 год г. Нефтеюганск
«Смысл жизни - в творчестве. А если только повторять и репродуцировать, то человечество вымрет, как вымерли мамонты» Д.И. Менделеев
Принципы организации процесса обучения • Дать возможность каждому ученику «упражняться в умении быть личностью» • Осознать свою субъектность, т.е. способность человека быть хозяином своей деятельности • Организовать деятельность
Цель: создание условий для формирования навыков самооценивания младших школьников.
Задачи: • изучить методическую литературу по формированию самооценки учащихся и определить для себя составляющие самооценки; • изучить и внедрить технологию творческих мастерских для формирования навыков самооценки; • внедрить на уроках карты самооценивания; • подобрать виды заданий, приемов для формирования самооценки; • разработать мониторинг уровня сформированности навыков самооценки
«Педагогическая технология, получившая название «мастерской», позволяет включить в учебный процесс каждого ученика; ученик строит свои собственные знания вместе с другими, каждый проявляет свои творческие способности, ученик думает, изобретает, создаёт, творит, самореализуется». Е.Р. Блинова
Условия организации мастерской • создание атмосферы сотворчества; • «включение» эмоциональной сферы ребёнка, обращение к его чувствам; • большой элемент неопределенности (даже загадочности), что стимулирует творческий процесс. • диалог как главный принцип взаимодействия, сотрудничества, сотворчества • совместный поиск истины учителем-мастером и учащимися; • подача необходимой информации учителем малыми дозами; • исключение официального оценивания работы ученика; • самооценивание работ, самоизменение
Составляющие самооценки школьника: • Умение инициативно и самостоятельно различать в осваиваемом предмете известное и неизвестное знание; • умение анализировать достигнутый результат, планировать дальнейшую деятельность; • умение оценивать степень трудности, удовлетворенности своим результатом, активности; • умение оценивать работу по заданным (выбранным) критериям.
Виды заданий • устное и письменное изложение материала, содержащее собственное суждение или оценку; • задания типа «найди ошибку». • подготовка, проведение и оценка экспериментов, выдвижение гипотез; • оценка качества действия, события, поведения; • контроль за выполнением предыдущих действий; • ведение учебного диалога и дискуссий
«Карта контроля учебной деятельности» • Реши учебную задачу. 2. Как ты думаешь, правильно ли ты решил задачу? Выбери вариант ответа: а) уверен, что правильно; б) сомневаюсь; в) думаю, что неправильно. 3. Проверь, правильно ли решена задача.
«Карта контроля за выполнением плана и оценка результатов» • Ставлю цель • Что я должен сделать? __________________________________________ • Какой результат я хочу получить? _______________________________ • Моя цель: _____________________________________________________ • Что я буду делать, чтобы получить желаемый результат • Достигнута ли конечная цель? Соответствует ли полученный результат поставленной цели? _______________________________________________________________ • Если цель не достигнута, подумай, в чем проблема: _______________________________________________________________
«Карты по предметам». Карты самооценивания по русскому языку Тема: «Безударные гласные в корнях слов»
