1 / 20

Osijek, 21. siječnja 2013.

Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE za nastavnike likovne umjetnosti i likovnih umjetnosti. Osijek, 21. siječnja 2013. Tema radionice: Pisanje skupova ishoda učenja

vaughan-moody
Download Presentation

Osijek, 21. siječnja 2013.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Škola primijenjene umjetnosti i dizajna OsijekŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆEza nastavnike likovne umjetnosti i likovnih umjetnosti Osijek, 21. siječnja 2013.

  2. Tema radionice: Pisanje skupova ishoda učenja u stručnim predmetima likovnih umjetnosti od 1. do 4. razreda srednje škole uz upotrebu instrumentarija Hrvatskog kvalifikacijskog okvira u svrhu definiranja elemenata i kriterija vrjednovanja

  3. HKOHrvatski kvalifikacijski okvir Što je Hrvatski kvalifikacijski okvir? Zakon o Hrvatskom kvalifikacijskom okviru (HKO) uvodi HKO kao reformski instrument kojim se uređuje cjelokupan sustav kvalifikacija na svim obrazovnim razinama u Republici Hrvatskoj kroz standarde kvalifikacija temeljene na ishodima učenja i usklađene s potrebama tržišta rada, pojedinca i društva u cjelini. Stoga će donošenje Zakona o HKO-u neminovno utjecati na postojeće zakone i propise u području obrazovanja i osposobljavanja na način da se osigura njihova međusobna usklađenost. Cilj Hrvatskog kvalifikacijskog okvira (koji je usklađen s Europskim kvalifikacijskim okvirom) jest kompatibilnost radne snage unutar zemalja Europske unije.

  4. POJMOVI Kvalifikacija (engl. Qualification) je naziv za objedinjene skupove ishoda učenja određenih razina, obujma, profila, vrste i kvalitete. Dokazuje se svjedodžbom, diplomom ili drugom javnom ispravom koju izdaje ovlaštena pravna osoba. Kompetencije (engl. Competences) su znanja i vještine te pripadajuća samostalnost i odgovornost. Skup ishoda učenja (engl. UnitofLearningOutcomes) je najmanji cjelovit skup povezanih kompetencija odgovarajuće razine, obujma i profila koje je osoba stekla učenjem i dokazala nakon postupka učenja. Formalno učenje (engl. FormalLearning) je organizirana aktivnost ovlaštene pravne ili fizičke osobe koja se izvodi prema odobrenim programima s ciljem stjecanja i unaprjeđivanja kompetencija za osobne, društvene i profesionalne potrebe, a dokazuje svjedodžbom, diplomom ili drugom javnom ispravom koju izdaje ovlaštena pravna osoba. Neformalno učenje (engl. Non-formalLearning) je organizirana aktivnost učenja čiji je cilj stjecanje i unaprjeđivanje kompetencija za osobne, društvene i profesionalne potrebe, a ne dokazuje se javnom ispravom. Informalno učenje (engl. InformalLearning) je neorganizirana aktivnost stjecanja kompetencija iz svakodnevnih iskustava te drugih utjecaja i izvora iz okoline za osobne, društvene i profesionalne potrebe. Cjeloživotno učenje (engl. LifelongLearning) su svi oblici učenja tijekom života čiji je cilj stjecanje i unaprjeđivanje kompetencija za osobne, društvene i profesionalne potrebe. Vrjednovanje skupova ishoda učenja (engl. ValidationofUnitsofLearningOutcomes) je ocjenjivanje stečenih kompetencija, uključujući izdavanje potvrde ovlaštene pravne ili fizičke osobe, u skladu s unaprijed utvrđenim i prihvaćenim kriterijima i standardima.

  5. Elementi instrumentarija HKO-a Pri pisanju skupova ishoda učenja potrebno je koristiti instrumentarij HKO-a, a to su: OPISNICE RAZINA ISHODA UČENJA (uvjeti izvršenja aktivnosti)i POPIS PREPORUČENIH PRECIZNIH, AKTIVNIH GLAGOLA sortiranih po složenosti od najniže prema višim (od 1. do 7. razine).

  6. Preporučeni DOBRI i LOŠI glagoli koje je usvojila Vlada za sve razine – od 1. do 7.: 1. PAMĆENJE (pamćenje i dosjećanje informacija, prisjećanje) identificirati, imenovati, iskazati / izreći (definiciju / pravilo / zakon), ispisati, ispričati, izdvojiti, izvijestiti, nabrojiti, navesti, opisati, označiti, ponoviti, prepoznati / odabrati, prisjetiti se, poredati, sastaviti popis, sjetiti se (NE: definirati, zapamtiti); 2. RAZUMIJEVANJE (shvaćanje, sposobnost organiziranja i uređivanja,razumijevanje onog što je pročitano, slušano, ...) dati primjer, diskutirati, grupirati, identificirati, izdvojiti, izračunati, izraziti (svojim riječima), izvijestiti, klasificirati, objasniti (glavnu ideju), opisati, pokazati, predvidjeti, preoblikovati, prepoznati, raspraviti, razlikovati, razmotriti, sažeti, smjestiti, svrstati, usporediti; 3. PRIMJENJIVANJE (upotrebljavanje općeg koncepta za rješenje problema) demonstrirati, ilustrirati, interpretirati, intervjuirati, isplanirati, istražiti, izabrati, izložiti, izračunati, izvesti, koristiti, odabrati, otkriti, pokazati, povezati, predvidjeti, prevesti, prikazati, prikupiti, prilagoditi, primijeniti (pravilo / zakon / ...), provesti, protumačiti, rasporediti, riješiti, rukovati, skicirati, upotrijebiti, (NE: vježbati, navesti primjer); 4. ANALIZIRANJE (raščlamba na sastavnice u svrhu prilagodbe novim informacijama) analizirati, identificirati (motive, razloge, uzroke, posljedice), ispitati, izdvojiti, izračunati, kategorizirati, komentirati, nacrtati, napraviti dijagram (graf, mapu), povezati, preispitati, procijeniti, proračunati, provjeriti, raščlaniti, razlikovati, razlučiti, riješiti, skicirati, sortirati, suprotstaviti, usporediti, ustanoviti (sličnost / razliku), (NE: eksperimentirati, raspravljati); 5. SINTETIZIRANJE (povezivanje dijelova ili ideja u cjelinu, o iskazivanjeoriginalnosti) dizajnirati, formulirati / oblikovati, generalizirati / uopćavati, generirati, integrirati, izgraditi, klasificirati, kombinirati, konstruirati, kreirati, napisati, normirati, organizirati, osmisliti, otkriti, planirati, postaviti hipotezu, povezati, predložiti, predvidjeti, preurediti, prezentirati, pripremiti, rasporediti, razviti, sastaviti (prijedlog / rješenje), skladati, složiti, stvoriti, upravljati, urediti, voditi, zaključiti; 6. VRJEDNOVANJE (ocjena vrijednosti nečega / nekoga) argumentirati mišljenje, izabrati opciju, izmjeriti, kritički prosuđivati, obraniti stav, ocijeniti, opravdati, odabrati, podržati, poduprijeti, potvrditi, predvidjeti, preispitati, preporučiti, procijeniti, prosuditi, rangirati, samoprocijeniti, samovrjednovati, usporediti, utvrditi, valorizirati, vrjednovati, zaključiti; 7. KREIRANJE (misli se na novo) Jednako kao kod SINTETIZIRANJA te dodatno: izumiti, stvoriti. Primjer glagola koje ne smijemo upotrebljavati:nemjerljivi: biti osposobljen; biti sposoban; imati znanje; imati osnovna znanja; imati snažan smisao za; naučiti; ovladati; osposobljavati se za; osvijestiti; postići; poznavati; primjenjivati znanje; rabiti činjenično znanje; razumjeti; razviti potrebe; upoznati; usvojiti; shvatiti da se isti događaj i pojave mogu različito tumačiti; spoznati osnovna načela; steći znanja / sposobnost / stav; zapamtiti; znati, te slične nemjerljive glagole.

  7. Preporučeni DOBRI i LOŠI glagoli koje je usvojila Vlada za sve razine – od 1. do 7.: • PAMĆENJE (pamćenje i dosjećanje informacija, prisjećanje): identificirati, imenovati, iskazati / izreći (definiciju / pravilo / zakon), ispisati, ispričati, izdvojiti, izvijestiti, nabrojiti, navesti, opisati, označiti, ponoviti, prepoznati / odabrati, prisjetiti se, poredati, sastaviti popis, sjetiti se (NE: definirati, zapamtiti);

  8. Preporučeni DOBRI i LOŠI glagoli koje je usvojila Vlada za sve razine – od 1. do 7.: 2. RAZUMIJEVANJE (shvaćanje, sposobnost organiziranja i uređivanja,razumijevanje onog što je pročitano, slušano, ...) dati primjer, diskutirati, grupirati, identificirati, izdvojiti, izračunati, izraziti (svojim riječima), izvijestiti, klasificirati, objasniti (glavnu ideju), opisati, pokazati, predvidjeti, preoblikovati, prepoznati, raspraviti, razlikovati, razmotriti, sažeti, smjestiti, svrstati, usporediti;

  9. Preporučeni DOBRI i LOŠI glagoli koje je usvojila Vlada za sve razine – od 1. do 7.: 3. PRIMJENJIVANJE (upotrebljavanje općeg koncepta za rješenje problema) demonstrirati, ilustrirati, interpretirati, intervjuirati, isplanirati, istražiti, izabrati, izložiti, izračunati, izvesti, koristiti, odabrati, otkriti, pokazati, povezati, predvidjeti, prevesti, prikazati, prikupiti, prilagoditi, primijeniti (pravilo / zakon / ...), provesti, protumačiti, rasporediti, riješiti, rukovati, skicirati, upotrijebiti, (NE: vježbati, navesti primjer);

  10. Preporučeni DOBRI i LOŠI glagoli koje je usvojila Vlada za sve razine – od 1. do 7.: 4. ANALIZIRANJE (raščlamba na sastavnice u svrhu prilagodbe novim informacijama) analizirati, identificirati (motive, razloge, uzroke, posljedice), ispitati, izdvojiti, izračunati, kategorizirati, komentirati, nacrtati, napraviti dijagram (graf, mapu), povezati, preispitati, procijeniti, proračunati, provjeriti, raščlaniti, razlikovati, razlučiti, riješiti, skicirati, sortirati, suprotstaviti, usporediti, ustanoviti (sličnost / razliku), (NE: eksperimentirati, raspravljati);

  11. Preporučeni DOBRI i LOŠI glagoli koje je usvojila Vlada za sve razine – od 1. do 7.: 5. SINTETIZIRANJE (povezivanje dijelova ili ideja u cjelinu, o iskazivanjeoriginalnosti) dizajnirati, formulirati / oblikovati, generalizirati / uopćavati, generirati, integrirati, izgraditi, klasificirati, kombinirati, konstruirati, kreirati, napisati, normirati, organizirati, osmisliti, otkriti, planirati, postaviti hipotezu, povezati, predložiti, predvidjeti, preurediti, prezentirati, pripremiti, rasporediti, razviti, sastaviti (prijedlog / rješenje), skladati, složiti, stvoriti, upravljati, urediti, voditi, zaključiti;

  12. Preporučeni DOBRI i LOŠI glagoli koje je usvojila Vlada za sve razine – od 1. do 7.: 6. VRJEDNOVANJE (ocjena vrijednosti nečega / nekoga) argumentirati mišljenje, izabrati opciju, izmjeriti, kritički prosuđivati, obraniti stav, ocijeniti, opravdati, odabrati, podržati, poduprijeti, potvrditi, predvidjeti, preispitati, preporučiti, procijeniti, prosuditi, rangirati, samoprocijeniti, samovrjednovati, usporediti, utvrditi, valorizirati, vrjednovati, zaključiti;

  13. Preporučeni DOBRI i LOŠI glagoli koje je usvojila Vlada za sve razine – od 1. do 7.: 7. KREIRANJE (misli se na novo) Jednako kao kod SINTETIZIRANJA te dodatno: izumiti, stvoriti.

  14. Preporučeni DOBRI i LOŠI glagoli koje je usvojila Vlada za sve razine – od 1. do 7.: Primjer glagola koje ne smijemo upotrebljavati:nemjerljivi: biti osposobljen; biti sposoban; imati znanje; imati osnovna znanja; imati snažan smisao za; naučiti; ovladati; osposobljavati se za; osvijestiti; postići; poznavati; primjenjivati znanje; rabiti činjenično znanje; razumjeti; razviti potrebe; upoznati; usvojiti; shvatiti da se isti događaj i pojave mogu različito tumačiti; spoznati osnovna načela; steći znanja / sposobnost / stav; zapamtiti; znati, te slične nemjerljive glagole.

  15. Srednjoškolsko obrazovanje smješteno je, unutar opisnica razina ishoda učenja, na 3. i 4. razinu. Glagole koje bi trebali upotrijebiti za izražavanje kompetencija su glagoli 3., 4. i 5. razine – PRIMIJENJIVANJE (upotrebljavanje općeg koncepta za rješenje problema), ANALIZIRANJE(raščlamba na sastavnice u svrhu prilagodbe novim informacijama) i SINTETIZIRANJE(povezivanje dijelova ili ideja u cjelinu, iskazivanje originalnosti).

  16. Opisnice razina ishoda učenja za 3. i 4. razinu Razina 3 Znanja: razumijevanje činjenica, pojmova, postupaka, načela i teorija važnih za područjerada i/ili učenja u djelomično poznatim uvjetima. Spoznajne vještine: tumačenje, procjenjivanje, odabiranje i korištenje važnih činjenica, pojmova ipostupaka u rješavanju složenijih, definiranih zadataka ili problema unutarspecifičnog područja rada ili učenja u poznatim uvjetima. Psihomotoričke vještine: izvođenje složenih radnji primjenom različitih jednostavnih metoda,instrumenata, alata i materijala u djelomično poznatim uvjetima. Socijalne vještine: primjena složene komunikacije u interakciji s pojedincima i mogućnost suradnje uskupini u poznatim socijalnim situacijama. Samostalnost: izvršenje složenih zadataka i prilagođavanje vlastitog ponašanja unutar zadanihsmjernica u poznatim uvjetima. Odgovornost: preuzimanje odgovornosti za izvršenje složenih zadaća u poznatim uvjetima.

  17. Opisnice razina ishoda učenja za 3. i 4. razinu Razina 4 Znanja: analiziranje i procjena širokog spektra činjenica, pojmova, postupaka, načela iteorija, analiziranje, odabir i vrjednovanje podataka, uspostavljanje osnovnihodnosa između podataka i teorija unutar područja rada i učenja te njihovokorištenje prilikom rješavanja različitih složenih problema ili zadataka. Spoznajne vještine: jednostavni apstraktni misaoni procesi analize dostupnih činjenica, pojmova ipostupaka za izradu rješenja složenih zadataka unutar područja rada i/ili učenja upromjenjivim uvjetima. Psihomotoričke vještine: izvođenje složenih radnji te primjena složenih metoda, instrumenata, alata imaterijala (u izvršenju skupa specifičnih zadataka) u promjenjivim uvjetima. Socijalne vještine: primjena složene komunikacije u interakciji s pojedincima i mogućnost suradnje uskupini u promjenjivim socijalnim situacijama. Samostalnost: izvršenje složenih zadataka i prilagođavanje vlastitog ponašanja unutar zadanihsmjernica u promjenjivim uvjetima. Odgovornost: preuzimanje odgovornosti za vrjednovanje i unaprjeđenje aktivnosti upromjenjivim uvjetima.

  18. Postupak pisanja skupa ishoda učenja Skup ishoda učenja (SIU) sastoji se od: Profila(naziv predmeta, područja znanosti ili slično) Razine(od 1 – 8) Obujam(vrijeme s učiteljem + vrijeme samostalnog rada + vrijeme provjere SIU) 5 – 10 aktivnih glagolau logičnoj i jednoznačnoj rečenici na istoj razini koristeći instrumentarij HKO Postupka provođenja provjere SIU(usmeno, pismeno, praktičan zadatak ...) Uvjeta za stjecanje SIU

  19. Primjer SIU za nastavni predmet TIPOGRAFIJA u 3. razredu srednje škole na 2 razine.

More Related