1 / 23

Bolonjski proces i le Chatelierov princip

Bolonjski proces i le Chatelierov princip. Stanislav Kurajica i Vesna Tomašić Sveučilište u Zagrebu, Fakultet kemijskog inženjerstva i tehnologije. Le Chatelierov princip.

verdad
Download Presentation

Bolonjski proces i le Chatelierov princip

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Bolonjski proces i le Chatelierov princip Stanislav Kurajica i Vesna Tomašić Sveučilište u Zagrebu, Fakultet kemijskog inženjerstva i tehnologije

  2. Le Chatelierov princip • Ako se promijeni tlak, temperatura ili koncentracija sustava u ravnoteži, ravnoteža će se promijeniti tako da se ublaži intenzitet promjene mijenjanog čimbenika • Sustav se opire promjeni i nastoji je minimalizirati

  3. Pokretačke sile Bolonjskog procesa • Kompatibilnost obrazovnog sustava s Europom (akademski stupnjevi, 3+2+3, ECTS, mobilnost itd) • Želja ljudi na Sveučilištu za promjenama • Želja studenata za promjenama • Politička volja • Zapošljivost …

  4. Otpori • Predznanje studenata • Podfinanciranost fakulteta • Kadrovi (nedostatak ljudi ili neprikladan raspored) • Nedostatak prostora • Nedostatak znanstvene opreme • Nepripremljenost za reformu • Nedostatak regulative • Druge okolnosti koje s Bolonjom nisu izravno povezane ali s njom koincidiraju

  5. Studenti • Visokoškolska ponuda je šira nego ranije • Baza je uža • Predznanje je manjkavo • Ocjene iz srednje škole po županijama i normirani uspjeh na razredbenom ispitu

  6. Podfinanciranost • Doznačeno za materijalne troškove • Potrošeno za kemikalije

  7. Podfinanciranost • Ak. god. 2006./07. studenti su ukupno proveli 89360 sati na vježbama • Fakultet je zavodima doznačio 530.000 HRK za troškove vježbi • To je 5,93 HRK za svaki sat (za sve troškove kemikalija, laboratorijskog posuđa, sitne laboratorijske opreme, aparate, zaštitnu opremu itd) • Tikvica13 HRK • Termometar 200 HRK • 1L HCl 60 HRK • 100 g AgNO3 181 HRK • Analitička vaga 10.000 HRK • Laboratorijska peć 50.000 HRK • Rendgenski difraktometar 1.000.000 HRK • Zbrinjavanje otpadnih kemikalija 40 HRK/kg

  8. Podfinanciranost Posljedice: • Skuplje se vježbe izbjegavaju • Raste broj pokaznih vježbi • Sve se više simulira i modelira na računalu • Znanstvena oprema nabavlja se iz različitih izvora (projekti, suradnja, donacije…) • Znanstvena oprema (uz velike muke) održava se iz sredstava projekata • Bez opreme dobar dio vježbi ne bi bilo moguće izvesti • Diplomski radovi ne bi se mogli napraviti

  9. Kadrovi • Nastavnici – zadovoljeni bolonjski standardi • Nastavni asistenti – gotovo ih više i nema • Novaci – laboratorijske vježbe – grupe od 10 studenata • Opterećenje neravnomjerno • Preraspodjela – izuzetno veliki otpori • Kriteriji napredovanja za sve su isti • Čak i na institutima (gdje nema opterećenja nastavom)

  10. Kadrovi Kako se zapošljavaju novaci? • Natječaj MZOŠ RH • Kriteriji • 40 bodova - znanstveni radovi (tercijarne baze) • 30 bodova - rang lista projekata • 15 bodova - knjige • 10 bodova – znanstveni radovi (ostale baze) • 5 bodova – radovi u zbornicima • Kriteriji su relativno dobri ALI nema vremenskog ograničenja

  11. Kadrovi Posljedice • Ovo proljeće primili smo 6 novaka • Prosječna starost mentora koji su dobili novake je 65 godina ! (67, 65, 61, 70, 61, 66) • Teško se natjecati s nekim tko je publicirao prije no što su se neki od nas rodili • Niti jedan novak nije došao u zavod izrazito preopterećen nastavom • To nije dobro za visoko školstvo, ali… • Koliko je to dobro i za znanost?

  12. Prostor • Manje studijske grupe • Više studija Manjak predavaonica • Dislociranost • Neprilagođenost • Dotrajalost

  13. Prostor Posljedice • Rasporedi su zbog malo predavaonica i malih laboratorija puni «rupa» pa studenti provode po cijele dane na fakultetu • Svijetla točka je izgradnja sveučilišnog kampusa na Borongaju.

  14. Nedostatak znanstvene opreme Kako se dodjeljuje znanstvena oprema? • Ne prema potrebama fakulteta • Kriteriji znanstveni (slični kriterijima za dodjelu novaka) • Nastava? • Održavanje?

  15. Nepripremljenost • European Credit Transfer (and Accumulation) System • Mjera optimalnog opterećenja studenata • Rad koji student ulaže da bi uspješno završio akademsku godinu ili semestar • predavanja, vježbe, seminari, zadaće, praktične radove, programe, terensku nastavu kao i osobni rad izvan fakulteta – kod kuće ili u knjižnici, pripremanje za ispit i ispit (kolokvij) • Analogija s radnim zakonodavstvom: 60 ECTS = 1500 do 1800 radnih sati • 1 ECTS: 37 – 50 radnih sati • uključeno sve ranije nabrojeno, dakle predavanja, seminari, vježbe, zadaće i učenje

  16. Nedostatak regulative • Jesu li studenti pri upisu znali sva pravila igre? • Kako će studirati? • Pravilnik o studiranju? • Koje su njihove financijske obaveze? (participacija) • Kako će upisati diplomski studij? • Upis u radnu knjižicu (primjer stručnog studija)

  17. Druge okolnosti • Neprilagođeni programi • (manje ECTS – još više sadržaja i opterećenja) • Kozmetičke promjene, manja satnica • Nedostatak nastavnih materijala • 3 kolokvija + ulazni i izlazni kolokviji za vježbe + pismeni ispit + usmeni ispit + ? • Kolokviji u istom tjednu uz nastavu • Strožiji sustav prelaska u višu godinu - a studiranje nije olakšano • Krivimo studente, a ne preispitujemo sebe

  18. Druge okolnosti • Školarine

  19. Druge okolnosti • ISVU sustav • Promjena temelja financiranja • Jednim klikom miša studenti ostaju bez studentskih prava, stipendija i obiteljskih mirovina • Bez obzira na fakultetske odluke. Očekuju li nas tužbe? • Zakon: Svaki kolegij može se upisati samo dva puta a na ispit se može izaći 8 puta • Propusti profesora ili administratora – nemogućnost prijave ispita • 3 glavne lokacije - samo 2 studomata • Kako prevariti ISVU?

  20. Druge okolnosti • “Stari” studenti • Ni jedna generacija (čak ni ratne) nije tako lako prošla kroz studij • ~150 studenata stiglo je do 4. godine

  21. Usporedba rezultata • Prosječni broj diplomiranih studenata (starih) posljednjih godina je ~50 • 2005./06. upisano 152 studenta • 60 je ostvarilo 50 ili više ECTS i 2006./07. upisalo 2. godinu • Svih 60 je ove godine upisalo 3. godinu • Određeno poboljšanje • Cilj bi trebao biti 80-100

  22. Zaključak • Bolonjski proces donosi pozitivne promjene • Da bi promjene zaživjele u svoj punini proces je potrebno podržati financijski i organizacijski • Na organizacijske probleme potrebno je odgovarati brže i fleksibilnije • Fakultetske uprave i Vijeća moraju čvršće inzistirati na nastavi prema bolonjskim pravilima

  23. Hvala stankok@fkit.hr

More Related