1 / 32

Utbildningsdag16 jan 2009 Förutsättningar och utgångspunkter Anders Axelsson och Ingrid Svensson

Utbildningsdag16 jan 2009 Förutsättningar och utgångspunkter Anders Axelsson och Ingrid Svensson. Förutsättningar och utgångspunkter för vårt arbete inom LTH - Innehåll. Policy-dokument LTH:s strategiska plan S - T - Ö – D för vårt arbetssätt Analyser SWOT-analys för LTH RQ08

vic
Download Presentation

Utbildningsdag16 jan 2009 Förutsättningar och utgångspunkter Anders Axelsson och Ingrid Svensson

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Utbildningsdag16 jan 2009Förutsättningar och utgångspunkterAnders Axelsson och Ingrid Svensson

  2. Förutsättningar och utgångspunkter för vårt arbete inom LTH - Innehåll Policy-dokument • LTH:s strategiska plan • S - T - Ö – D för vårt arbetssätt Analyser • SWOT-analys för LTH • RQ08 Budget, Ekonomi och Organisation • Fördelningsbeslut • Förnyad organisation • Ny budgetmodell • Forsknings- och innovationspropositionen

  3. Strategiska planen ger grunden • LTH:s roll regionalt och nationellt • LTH:s roll internationellt • Samverkan alumni, samhälle, näringsliv och skola • Information externt – internt • Rekrytering och Marknadsföring

  4. Strategiska planens kvantitativa mål för grundutbildningen • Studiestart:Minst 75% av studenterna skall klara mer än 40 hp under första året • Examination:Minst 70% ska ta examen inom 6 år • Genusperspektiv:Jämn könsfördelning • Internationalisering:Minst 25% bör ha tillbringat någon studieperiod utomlands

  5. S – T – Ö – D för vårt arbetssätt • Synlighet • Tydlighet • Öppenhet • Delaktighet

  6. SWOT-analys för LTH • Styrkor • Svagheter • Möjligheter • Hot

  7. Styrkor • LTH är en komplett teknisk fakultet där alla viktiga ingenjörsområden är representerade • Bra samarbete med andra fakulteter, främst medicin, naturvetenskap och ekonomi • Aktivt samarbete med industri och samhälle • Nära till Ideon: inbjuder till entreprenörskap • Utbildningen är forskningsanknuten

  8. Styrkor (forts) • Genomtänkt pedagogisk grundsyn (pedagogisk akademi, Genombrottet, högskolepedagogisk utbildning) • Kvalificerade lärare • Engagerade studenter som deltar aktivt i organisationen • Öppet klimat: bra samarbete mellan fakultetsledning och både prefekter och programledningar

  9. Svagheter • Grundfinansieringen för forskning är mycket låg i Sverige, speciellt för den tekniska fakulteten vid Lunds Universitet • Kostnaden för labb och labbutrustning ökar dramatiskt • Minskad rörlighet för forskare i Sverige (färre “nya” professorer på grund av ett ökande antal befordrade professorer och dålig finansiering)

  10. Ekonomisk jämförelse - 2008) LTH Naturvetenskaplig fakultet (M SEK) (M SEK)Statlig finansiering för forskning och forskarutbildning 280 (21%) 320 (41%)Extern finansiering 620 340Utbildningsuppdraget 425 120 TOTALT 1325 780

  11. Verksamhetsmässig jämförelse - 2008) LTH Naturvetenskapl. fakultetAntal studenter 5400 1500Antal disputerade per år 120 80 Antal professorer 160 110

  12. Finansiering Grundutbildning Extern finansiering Statlig finansiering

  13. LTH förr: huvudsaklig finansiering genom GULTH nu: externa forskningsmedel utgör en stor andel av den totala finansieringen • GU och FU måste stärka varandra • Resurser tilldelas efter kvalitet och produktion • Detta måste få konsekvenser internt för LTH: - Resurstilldelning - Allt viktigare att kunna kombinera ”forskaren” med ”läraren” - Administrativa stödet blir viktigare Slutsatser:

  14. Svagheter relaterade till grundutbildningen • Svag rekrytering för vissa program • Problem med förkunskaper i relation till de krav som ställs - speciellt i matematik • En ständig minskning av medel till grundutbildningen • Problem att upprätthålla den experimentella kompetensen

  15. Möjligheter • Lokaliseringen av ESS och Max IV nära campus • Stora möjligheter för nya tvärvetenskapliga ämnesområden att utvecklas • Forskningsportaler gör forskningen ännu mer synlig • Forskningssamarbete inom Öresundsregionen • Internationella nätverk, både inom forskning och utbildning (EU, EIT, etc) • Forsknings- och innovationspropositionen • Aktivt rekryteringsarbete öka LTHs attraktionskraft

  16. Hot • Ökade krav på motfinansiering av externa forskningsprojekt (nu 58 M SEK) • Ogynnsam demografi minskar rekryteringsunderlaget i framtiden • Problem att rekrytera kvalificerade forskare och lärare • Problem att skapa karriärvägar för yngre forskare och lärare

  17. Lund University – Research Quality 2008 (RQ08) Generella resultat: • Outstanding – Excellent – Very Good .... • Öka synligheten! • Unga forskare – Hur gör man en akademisk karriär? • Många pensioneringar att vänta => satsningar på nya strategiska viktiga professurer • Svag grundfinansiering • För låga löner • RQ 08 => Underlag för strategiska beslut

  18. Forskningssatsningar • LU fördelar medel med RQ08 som bas: 20 + 40 + 40 MkrProblem för LTH:- Flera viktiga områden ”bortglömda”- Ojämna omdömen- Missförstånd när det gäller tolkning av materialet- Man tar inte hänsyn till GU, som utgör en stor andel av LTH • Forsknings- och Innovationspropositionen: 1.8 Mdr

  19. Strategiska överväganden i fördelningsbeslutet Utgångspunkter • För lite fakultetsmedel – stora krav på att attrahera externa medel • Rekryteringsproblemet Åtgärder • Förnya och gör forskningsorganisationen proaktiv • Stärk rekryteringsarbete och marknadsföring. Ökad synlighet! • Kvalitetssystem som matchar nytt resurstilldelningssystem • Ny budgetmodell för god kvalitet till låg kostnad

  20. Strategi för GU och Fo/FoU GU • Kvalitetssystem (CEQ, årsrapporter, utvecklingsplaner, SWOT, Benchmarking) • Utvärdera mot strategiska mål • Förnyelse? Pedagogik / didaktik, Nya program? Fo/FoU • Utvärdera enligt externa anslag / publikationer / citeringar • Utvärderingar enligt RQ08 i utvecklad form • Ekonomisk styrning genom nya enhetsbidrag • Ekonomisk styrning genom att reglera examenspremier för disputerade doktorer

  21. Förnyad organisation • ”Parallellitet” mellan forskningsnämnder (FN) och utbildningsnämnder (UN) • ”Parallellitet” mellan forskningsberedning (FB) och utbildningsberedning (UBB) • Konstnärliga program: Programmen = ”Skolor” med ”skolchefer” för ökad extern tydlighet, Näringslivsrepresentanter på programnivå; Senior Advisors knutna till rektor. • Tydliggörande av ”beredande” och ”beslutande” uppgifter i organisationen.

  22. Organisation

  23. Programledning (PLX) • Beredande organ för UN • ”Vårdar programmets själ” • Ansvarar för kvalitetsuppföljning av programmet • Tar fram underlag för visionsarbetet t.ex. SWOT-analys och gör benchmarking • Organiserar lärarmöten med programmets lärare • ”Rektors dialog med programledarna”

  24. Utbildningsnämnd (UN1, UN2, UN3, UN4) • Beslutande organ (”juridisk funktion”) • Kvalitetsuppföljning av nämndens program • Arbetet är av övergripande och strategisk karaktär, utnyttja synergier både inom utbildningarna och i marknadsföring • I beredningsunderlaget anmäler programledningen avvikande åsikter, vilka kan diskuteras ur ett strategiskt perspektiv i UN. Återremittera vid oklarheter! • UN-möte kan med fördel delas upp i en öppen och en sluten del • ”Teknologerna informerar”- viktig punkt!

  25. Utbildningsberedning (UBB) • Arbetet är av övergripande och strategisk karaktär och tar upp frågor som påverkar hela LTHs utbildningsstruktur • Bereder rektorsbeslut som ”beredningsbeslut” • Sammanträder tillsammans med FB med viss regelbundenhet

  26. Forskningsberedning (FB) • Arbetet är av övergripande och strategisk karaktär och tar upp frågor som påverkar forskningen inom stora delar av LTHs forskningsfält • Bereder rektorsbeslut som ”beredningsbeslut” • Sammanträder tillsammans med UBB med viss regelbundenhet • Handlägger övergripande forskarutbildningsfrågor

  27. Forskningsnämnder (FN1, FN2, FN3) • Arbetar proaktivt och stimulerar initiativ till forskningsansökningar • Handlägger disputationsärenden • Bevakar kompetensförsörjning • Gör omvärldsanalyser

  28. Princip för ny budgetmodell • Institutionerna har ansvar för sin ekonomi • Programmen ansvarar för att man håller sig inom sin ekonomiska programram • ”Krafter och motkrafter” • Budgetsamtal • Kursklassning • Kostnader för lokaler ligger inte i kursklassningen

  29. Delegationer UN fastställer delegationsordning för sin verksamhet • Programledaren beslutar på delegation av UN om individärenden • I övrigt tillfälliga delegationer, t.ex. delegation till UNO att tillsammans med budgetgrupp ta fram budgetunderlag och fördelning ur programramar

  30. LTH rankas som den bästa tekniska högskolan i Sverige Nyckeltal som rapporteras till HSV • Effektivitet genom antal examina och poängproduktion • Antal förstahandssökande • Antal studenter per lärare • Andel disputerade lärare • Internationalisering genom antal in- och utresande studenter • Andel externfinansierad forskning • Antal forskarexamina • Antal publikationer

  31. LTH LTH håller mycket hög klass!

  32. Uppdrag till UN och PL • Gör SWOT-analys for utbildningsprogrammen. • Benchmarking av utbildningsprogram (anställningsbarhet, rekrytering, kvalitet, etc) • Klart under första halvåret.

More Related