1 / 7

f eedback als leidend principe

f eedback als leidend principe. b ij het werken in een krachtige “ Blended L earning omgeving”. aandachtspunten feedback. als we een gebeurtenis evalueren, geven we onze interpretatie van datgene wat wij ervaren; het is die interpretatie die we gebruiken als we feedback geven

vina
Download Presentation

f eedback als leidend principe

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. feedback als leidend principe bij het werken in een krachtige “BlendedLearning omgeving”

  2. aandachtspunten feedback • als we een gebeurtenis evalueren, geven we onze interpretatie van datgene wat wij ervaren; het is die interpretatie die we gebruiken als we feedback geven • dus: naast het ontvangen van de feedback, is het van belang om de feedback op feitelijkheid te controleren • hoe? vragen stellen vanuit een “niet-wetende positie” • vraag feedback om te weten of je het juiste aanbiedt op het juiste moment • N.B.: de gebruikers van de e-learning omgeving zijn de leerling en ouders/begeleiders

  3. neem de leerling serieus • stem af op vragen en behoeften • investeer in een goede werkrelatie • biedt de leerling de mogelijkheid tot co-creatie: feedback vragen

  4. denk aan het systeem met “systeem” wordt hier bedoeld: alle betrokkenen uit de context van de leerling die invloed kunnen hebben op het leerproces • ouders / verzorgers / begeleiders • duo-collega, onderwijsassistent(en) • therapeuten, maatschappelijk werkers, orthopedagoog, arts • procesbegeleider

  5. neem het systeem serieus • stem af op vragen en behoeften • investeer in een goede werkrelatie • biedt de direct bij het leerproces betrokkenen uit het systeem de mogelijkheid tot co-creatie: feedback vragen • vraag actief wat bij kan dragen aan het leerproces (of wat belemmerend werkt)

  6. onderleggers co-creatie • duidelijke leerdoelen; deel deze met de leerling (indien mogelijk) en met diens systeem • kijk vanuit het perspectief van de leerling (en systeem) • gebruik de feedback • leerkracht en leerling (systeem) zoveel mogelijk gelijkwaardige partners in het leerproces • gebruik elkaars kwaliteiten

  7. maak de bruikbaarheid simpel • zorg dat het navigeren eenvoudig is • werkzaamheid & doelmatigheid verbeteren door afstemmen met leerling • controle door gebruiker: moment, tempo van leren & het kunnen onderbreken taken • taal, content en instructie afgestemd op gebruiker • hulp doelmatig en eenvoudig inrichten • vraag & gebruik feedback van gebruiker

More Related