MARIJAMPOLĖS SAV. SASNAVOS PAGRINDINĖ MOKYKLA

1. MARIJAMPOLĖS SAV. SASNAVOS PAGRINDINĖ MOKYKLA Projektas ,,INOVATYVIŲ MOKYMOSI PROGRAMŲ RENGIMAS UTENOS SAVIVALDYBĖJE PLĖTOJANT SOCIALINĘ PARTNERYSTĘ”

2. Mokyklos įsijungimo į projektą tikslas- • dalyvauti mokymuose apie inovatyvių programų įgyvendinimą; • dalintis gerąja patirtimi su kitų savivaldybių mokyklų pedagogais.

3. Uždaviniai: • Rengti ir išbandyti inovatyvias mokymo(si) programas; • Kurti netradicines mokymo(si) aplinkas; • Stebėti pamokas; • Rengti ir kaupti mokytojų vedamų pamokų metodinę medžiagą.

4. ĮŽANGINIS PROJEKTO PARTNERIŲ SUSITIKIMAS • 2011 m. kovo 22 dieną Utenos švietimo centre įvyko įžanginis projekto partnerių susitikimas; • Visi partneriai -švietimo centrai -į susitikimą atsivežė po du mokytojus iš savo savivaldybių mokyklų ; • Marijampolės savivaldybei atstovavo Sasnavos pagrindinės mokyklos lietuvių kalbos mokytoja Stefanija Navickienė.

5. EDUKACINĖ GYVOSIOS ISTORIJOS GYVENVIETĖ SUDEIKIUOSE • Utenos r. , Sudeikiuose, prie Alaušo ežero , 2011 metų gegužės 30 - birželio 3 dienomis gyvosios istorijos gyvenvietėje lankėsi 28 Sasnavos pagrindinės mokyklos mokiniai ir 5 mokytojai; • Pagal Utenos švietimo centro parengtą programą lankytojai buvo supažindinami ir galėjo išbandyti 22 veiklas; • Veiklos suteikė praktinį supratimą apie mūsų šalies praeitį, supažindino su istoriniais tyrinėjimais, įvairiomis socialinių mokslų, menų profesijomis; • Užsiėmimus vedė mokslininkai, menininkai, liaudies meistrai.

6. PROJEKTO PARTNERIŲ SUSITIKIMAS, PAMOKŲ STEBĖJIMAS • Utenos švietimo centre 2011 m. spalio 25 dieną apsilankė projekto partneriai iš 9 Lietuvos Respublikos savivaldybių; • Partnerių atvykimo į Uteną tikslas buvo pagal inovatyvias programas parengtų pamokų stebėjimas; • Projekto partnerių susitikime ir pamokų stebėjime V.Valiušio keramikos muziejuje dalyvavo Sasnavos pagrindinės mokyklos lietuvių kalbos mokytojos Dalia Šulciuvienė ir Stefanija Navickienė.

7. INOVATYVIŲ APLINKŲ KŪRIMO PATIRTIS SASNAVOS PAGRINDINĖJE MOKYKLOJE. PAMOKŲ PAVYZDŽIAI • Baltų simboliai. Ornamentas. Ritmas.(dailė, 5 kl., 2 pamokos); • Angelėlių gaminimas ( technologijos, 8 kl.); • Antikinė mitologija, jos reikšmė. Graikų mitologinės dievybės ir dievai • ( lietuvių k., 9 kl., 2 pamokos); • Vis naujos ir naujos prekės ( integruota pasaulio pažinimo, dailės ir technologijų , 4 kl.); • Derliaus turgus - Šv. Simajudo šventė (integruotos lietuvių k., užsienio k., dailės, technologijų ir gamtos , 5-10 kl., 4 pamokos); • Judita Vaičiūnaitė– miesto poetė( integruota lietuvių k., dailės, IT, muzikos ir istorijos , 10 kl.); • Jonas Jablonskis (1860-1930) – didžiausias bendrinės lietuvių kalbos ugdytojas (lietuvių k. 9-10 kl., 2 pamokos ).

8. Tema: Baltų simboliai. Ornamentas. Ritmas Tikslas: Sukurti amuletą. Uždaviniai: • Susipažinti su ornamento kūrimo principais; • Išsiaiškinti ritmo sąvoką; • Susipažinti su baltų simboliais ir jų kūryba; • Panaudojant molį, sukurti amuletą su saulės simboliais. Metodai ir strategijos: aplinkos tyrinėjimas, pasakojimas, instruktažas, savarankiškas darbas. Priemonės: molis, stekai, užrašų sąsiuviniai, pieštukai. Aplinka: keramikos dirbtuvės, Sasnavos sen., Surgučių km.. Rezultatai:teorinių žinių, praktinių gebėjimų pritaikymas sukuriant individualų amuletą iš molio.

9. Tema: Angelėlių gaminimas Tikslas: Naudojantis senąja patirtimi, kurti angelėlius iš medžiagos skiautelių. Uždaviniai: • Supažindinti mokinius su istorijos žiniomis, išsiaiškinti, kodėl mūsų senoliai darė apeigines lėlytes; • Susipažinti su technologiniais procesais, kaip gaminti angelėlį; • Pagaminti angelėlį; • Surengti klasėje angelėlių parodėlę. Metodai ir strategijos: pasakojimas, stebėjimas, instrukcijos, savarankiškas darbas. Priemonės: vilnos gumulėlis, medvilninės medžiagos gabalėlis, siūlas, klijai, karoliukai, juostelė. Aplinka: klasė (mokiniai angelėlius darė ne iš savo atsineštos, ne iš mokytojos pateiktos medžiagos, bet medžiagas jie rinkosi iš Olandų labdaros fondo mokyklosbendruomeneidovanotų įvairių medžiagų). Rezultatai: mokiniai sužinos apie apeigines senovėje gamintas lėlytes. Žinias bei gebėjimus pritaikys darydami angelėlius.

10. Tema: Antikinė mitologija, jos reikšmė. Graikų mitologinės dievybės ir dievai Tikslas: Susipažinti su graikų mitologija, kaip viena iš seniausių pasaulio suvokimo formų, jos raida, estetinėmis vertybėmis, pažinti pagrindinius Olimpo dievus; Mokytis dirbti grupėse, bendradarbiauti, rinkti informaciją, ją grupuoti, apibendrinti ir pateikti kitiems. Uždaviniai: • * Išsakyti savo požiūrį, vertinti, argumentuoti remiantis įvairiais šaltiniais; • * Pritaikyti surinktas žinias atliekant namų darbą; • * Įvertinti antikinės kultūros svarbą Europos kultūrai; • * Atpažinti antikos įvaizdžius grožiniuose tekstuose. Metodai ir strategijos: grupinis darbas, mokymasis bendradarbiaujant, keičiantis informacija. Priemonės: kompiuteris, internetas, spausdintuvas, užduotys lapuose, laikmenos. Padalomoji medžiaga: Mitologijos enciklopedija. V. 1997 m., I dalis, M. Menghi. Senovės Graikijos enciklopedija. V. 2007 m., Mitologija, Presvika. Aplinka: mokyklos biblioteka. Rezultatai: • * Atpažins graikų deives ir dievus; • * Naudodamiesi įvairiais informaciniais šaltiniais, pagilins antikinės literatūros žinias; • * Internete suras informaciją apie graikų deives ir dievus; • * Mokysis dirbti grupėse.

11. Tema: Vis naujos ir naujos prekės Uždaviniai: • 1.Remdamiesi savo patirtimi, įvardysime, kodėl keičiasi daiktai, gaminiai, prekės. • 2.Išsiaiškinsime, kokį vaidmenį, siekiant parduoti naujas prekes, vaidina reklama. • 3.Įgyti bendriausią nuovoką apie prekių rinką, pasiūlos ir paklausos mechanizmo reikšmę. • 4.Išsiaiškinti, kaip Lietuva prekiauja su kitomis šalimis: ką importuoja ir ką eksportuoja. • 5.Žaisime žaidimus, lietuvių liaudies ratelius. • 6.Dirbdami su moliu, vaikai sukurs darbus būsimai Kaziuko mugei. • 7.Diskutuosime apie tai, kaip geriausia paskirstyti iš prekybos gautą pelną. Priemonės: Keramikos dirbtuvės įrenginiai, senoviniai ir nauji daiktai, spaudos leidiniai. Metodai: keramikės Astos Strašauskienės pasakojimas apie puodininkystę Lietuvoje, dirbtuvės įrenginių tyrinėjimas, pokalbis, aiškinimas, grupinis ir individualus darbas, žaidimas, kūrybinė veikla. Aplinka: keramikos dirbtuvės, Sasnavos sen.,Surgučių km.. Rezultatai: • - mokiniai supras, kodėl žmonės nepaliauja kūrę vis naujus daiktus; • - išsiaiškins, kaip gimsta nauji, tobulesni daiktai; • - įvardins senų mielų daiktų keliamus jausmus.

12. Tema: Derliaus turgus - Šv. Simajudo šventė Tikslas: Atgaivinti ir puoselėti etnokultūros tradicijas, skatinti mokinius atskleisti savo individualius meninius gebėjimus. Uždaviniai: Atgaivinti mūsų tautos tradicijas - Šv.Simajudo šventę; • Skatinti meninius mokinių gebėjimus (fotografija, stalo papuošimas, stiklainių apipavidalinimas); • Lavinti praktinius įgūdžius gaminant maistą, dengiant ir puošiant šventei stalus; • Plėsti ir turtinti lietuvių ir užsienio kalbų žodyną; • Parengti mokinius išradingam ir kūrybingam savo darbų – meninių fotografijų, referatų, sukurtų darbelių – pristatymui. ; • Organizuoti kolektyvinį darbą, skatinti mokytis bendradarbiaujant. Metodai ir strategijos: kolektyvinis ir individualus darbas, pasakojimas, referatų pristatymas, aptarimas, demonstravimas. Priemonės: muzikiniai įrašai, mikrofonas, grožinė literatūra, įvairių faktūrų spalvotas popierius, žirklės, klijai, įvairi gamtinė medžiaga, spalvoti pieštukai. Aplinka: mokyklos valgykla, kiemas. Rezultatai: • mokiniai parodys savo individualius meninius gebėjimus dalyvaudami fotografijų konkurse, kurdami darbelius iš gamtinės medžiagos; • praturtins gimtosios ir užsienio kalbų žodynus; • bus sukurtas palankus emocinis klimatas, sudarytos galimybės bendrauti ir bendradarbiauti skirtingų klasių ugdytiniams.

13. Tema: Judita Vaičiūnaitė– miesto poetė Tikslas: Supažindinti mokinius su Juditos Vaičiūnaitės kūrybos savitumu. Uždaviniai: • Mokiniai, naudodamiesi žiniomis apie epochas ir meno kryptis, dailės ir literatūros kūrinyje gebės rasti impresionistinės krypties tendencijas; • J. Vaičiūnaitės kūryboje pastebės įvairias kultūrines nuorodas, ras ir paaiškins teksto sąsajas su impresionistų paveikslais; • atskleis poetės santykį su istorija; • raiškiai perskaitys pasirinktą J.Vaičiūnaitės eilėraštį ir mokės komentuoti tam eilėraščiui sukurtą paveikslą; • žiūrėdami į paveikslą, mokiniai gebės sukurti tekstą, turintį impresionistinio stiliaus bruožų. Metodai ir strategijos: aiškinimas, demonstravimas, klausymas, darbas grupėse, rašymas, raiškusis skaitymas. Priemonės: multimedija, vadovėliai, padalomoji medžiaga, popierius, pieštukai, muzikos įrašai. Aplinka: mokyklos biblioteka.

14. Tema: Jonas Jablonskis (1860-1930) – didžiausias bendrinės lietuvių kalbos ugdytojas Tikslai ir uždaviniai: • 1.Skatinti mokinius pažinti savo krašto kultūros istoriją, žymiausius žmones, kultūros židinius. • 2.Ugdyti sugebėjimą perimti humanitarinę kultūrą. • 3. Aplankyti Rygiškių Jono gimnazijos muziejų ir susipažinti sujo įkūrimo aplinkybėmis. • 4. Susipažinti su Rygiškių Jono gimnazijos istorija ir jos žymiausių auklėtinių darbais. • 5. Prisiminti Jono Jablonskio – bendrinės lietuvių kalbos normintojo – nuopelnus gimtajai kalbai. • 6. Ugdyti kūrybingą mokinį, gebantį bendrauti ir bendradarbiauti. • 7. Mokytis kalbėti ir rašyti taisyklingai. • 8.Aplankyti Jono Jablonskio paminklą. • 9. Įsigyti knygų apie senąją Marijampolės gimnaziją. Priemonės: Muziejaus eksponatai, popierius, rašikliai, fotoaparatas, knyga V.Peckus „Senoji Marijampolės gimnazija“, 1992. Metodai: ekskursija, paskaita, aiškinimas, dialogas, lyginimas, samprotavimas, interviu. Aplinka: Marijampolės Rygiškių Jono gimnazijos muziejus. Rezultatai: • - mokiniai susipažins su Rygiškių Jono gimnazijos istorija; • - apžiūrės muziejuje stendus, skirtus Jonui Basanavičiui, Vincui Kudirkai, Jonui Jablonskiui ir kitiems garsiems šios gimnazijos auklėtiniams. ; • - susipažins su lietuvių kalbos ugdytojo Jono Jablonskio darbais – jo gramatikomis, studijomis; • - diskutuos, lygins, samprotaus, argumentuos, kodėl Marijampolės gimnazija – unikalus reiškinys mūsų kultūros istorijoje; • - mokysis rašyti straipsnį.

15. PROJEKTO SKLAIDA • Straipsnis ,,Pamokos pagal inovatyvias programas netradicinėje aplinkoje” Marijampolės švietimo centro internetinėje svetainėje; • Straipsniai Sasnavos pagrindinės mokyklos internetinėje svetainėje: • ,,Gyvosios istorijos pamokos Sudeikiuose” ; • ,,Derliaus turgus mokykloje”; • ,,Netradicinė pamoka Marijampolės Rygiškių Jono gimnazijos muziejuje”.

16. IŠVADOS • Ruošdamiesi integruotoms pamokoms, mokytojai surado netradicinių mokymo(si) metodų, skatinančių mokinių kūrybiškumą, aktyvumą pamokose. • Įdomi, kūrybiška aplinka skatino mokinius veikti, atsiverti, išsakyti savo nuomonę. • Ypač svarbus buvo mokytojų kolegialus darbas-mokytojai papildė vienas kitą, stebėjo mokinių ir vieni kitų darbą pamokose. • Kūrybiška pamoka - tai galimybė laisvai veikti, tikslo siekti netikėtais kūrybiškais sprendimais, tai pasitikėjimo, geranoriškumo, laisvumo, pagarbos tiek mokiniui, tiek mokytojui kupina pamoka. • Parengta ir sukaupta mokytojų vestų pamokų metodinė medžiaga.