1 / 13

Allochtonen in het hoger onderwijs

Allochtonen in het hoger onderwijs. Wie vindt de weg naar het hoger onderwijs?. Er wordt vastgesteld dat er een ophoping is van problematieken bij deze doelgroep Studenten met een lage socio-economische achtergrond zijn bijzonder kwetsbaar

Download Presentation

Allochtonen in het hoger onderwijs

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Allochtonen in het hoger onderwijs

  2. Wie vindt de weg naar het hoger onderwijs? • Er wordt vastgesteld dat er een ophoping is van problematieken bij deze doelgroep • Studenten met een lage socio-economische achtergrond zijn bijzonder kwetsbaar • Dit geldt voor zowel allochtone als autochtone jongeren • Allochtone jongeren: personen van wie de nationaliteit, geboorteplaats en/of familienaam, verwijst naar een andere (dan een Belgische) etnische achtergrond • Autochtone jongeren: jongeren waarvan de beide ouders in België zijn geboren

  3. De doorstroming van secundair naar verdere opleiding is nog altijd problematisch • Uit studies wordt vastgesteld dat autochtonen en allochtonen uit de laagste socio-economische groep minder doorstromen naar het hoger onderwijs • Allochtonen kiezen beduidend meer voor universitair dan voor hogeschool onderwijs, en dit binnen elke SES-groep • SES: Sociaal Economische Status • Autochtonen opteren relatief meer voor hogeschoolonderwijs

  4. Meest populaire richtingen zijn economische richtingen, gevolgd door rechten en sociale richtingen • Er is een verschil in studiekeuze tussen allochtonen en autochtonen • Autochtonen kiezen minder uitgesproken voor economische opleidingen, meer voor lerarenopleiding • Allochtonen kiezen meer voor opleidingen met hoge status

  5. Ook is er verschil tussen beide groepen in vooropleiding • Binnen de groep TMA-allochtonen is de aanwezigheid van de bso-afgestudeerden een belangrijke factor, deze personen hebben dus geen optimale vooropleiding genoten • TMA-allochtonen: allochtonen van vooral Turkse origine • TMA-mannen van bso studeren beduidend meer verder • TMA-vrouwen van een lage SES-groep studeren beduidend meer verder

  6. Wie slaagt, wie faalt? • Het slaagcijfer in het eerste jaar hoger onderwijs ligt voor alle allochtone groepen lager, vooral bij TMA-allochtonen • De oorzaken van deze lage cijfers liggen bij het aanvangsprofiel van de student: zijn/haar doelstellingen en engagementen en het proces van aanpassing aan het nieuwe milieu

  7. Opleidingsniveau van de ouders • Er komen relatief minder allochtonen voor waar de ouders een diploma behaalde van secundair of hoger onderwijs, de meeste van de ouders behaalden slechts een diploma van lager onderwijs • Bij de autochtonen hadden alle ouders minstens een diploma van secundair of hoger onderwijs behaald

  8. Werksituatie van de ouders • Veel TMA-allochtonen zijn vaak afkomstig uit gezinnen waar de vaders niet beroepsactief zijn (werkloos, ziek, met pensioen, overleden) • Hoe lager de SES, hoe hoger de beroepsinactiviteit

  9. Objectieve etniciteit en/of SES? • Etniciteit: gevoel van verbondenheid tussen leden van een etnische groep op basis van ras, cultuur, taal… • Als de objectieve etniciteit en SES samen worden opgenomen, dan is alleen “objectieve etnische identiteit” kenmerkend • SES blijft een zwak kenmerkende rol spelen ten aanzien van het studieresultaat • Objectieve etniciteit en SES spelen binnen de allochtone groepen een onderling inwisselbare rol

  10. Vroegere schoolloopbaan • Bij de start van het hoger onderwijs is er een groot verschil tussen allochtonen en autochtone studenten in type secundair onderwijs dat ze gevolgd hebben • De meerderheid volgde de richting aso, de tweede groep tso/kso en de groep waarvan de minste allochtonen doorstromen zijn afgestudeerden van het bso • Het verloop van lager en secundair verliep ook niet zo vlot: velen moeten blijven zitten • Hierdoor is er ook minder interesse in het hoger onderwijs

  11. Cognitieve vaardigheden en mogelijkheden • Er werd vastgesteld dat allochtonen voor alle cognitieve vaardigheden (numerieke, ruimtelijke en verbale) lager scoren dan de autochtone groep • Er werd ook vastgesteld dat meer allochtonen die Nederlands als moedertaal hebben slagen • Bij gezinnen met een laag economisch en cultureel kapitaal, ligt het taalgebruik al op een lager niveau • Hierdoor bouwen kinderen een taalgebruik uit waaruit het moeilijk wordt om de Nederlandse taal aan te leren

  12. Leervaardigheden en attitudes • In het secundair onderwijs is er geen studiemotivatie bij allochtonen en autochtonen, dit zal later natuurlijk zorgen voor problemen • Tijdens weekdagen investeren ze minder tijd voor hun studies en wonen de les niet meer bij • Bij autochtonen is dit minder erg, zij nemen meer tijd voor hun studies en wonen de les bij

  13. Einde!

More Related