1 / 41

GENERACIJSKI JAZ Profesor - učenik

GENERACIJSKI JAZ Profesor - učenik. Premostite generacijski jaz.

vladimir-dejesus
Download Presentation

GENERACIJSKI JAZ Profesor - učenik

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. GENERACIJSKIJAZ Profesor - učenik

  2. Premostite generacijski jaz Jaz među generacijama javlja se najčešće kad djeca odrastaju u adolescentsku dob. Dok su djeca,roditelji su njihov ideal od njih uče,oponašaju ih,poštuju i slušaju.U pubertetu odnosi prema roditeljima ali i ostalim autoritetima (nastavnicima) se mijenjaju jer se mijenjaju i oni sami.

  3. Taj jaz unutrašnjeg je emocionalnog podrijetla i samo je naizgled u vezi s kulturološkim i socijalnim promjenama.

  4. Adolescenti traže sebe na 2 načina: kroz pretjerani konformizam i nepromišljene pobune. U prvom slučaju može im se dogoditi da se stope sa sredinom i izgube svoj identitet a u drugom da se izoliraju.

  5. Potrebno im je i jedno i drugo iskustvo da mogu prihvatiti svoje vrijednosti ali i sačuvati svoju individualnost.

  6. 5 generacija:1. Tradicionalna generacija • rođeni do 1946. godine • organizirani • skromni • disciplinirani • poštuju autoritete

  7. 2. Baby boom generacija • rođeni od 1946. do 1960. godine • samopouzdani • otvoreni • sposobni • inovatori

  8. 3. Generacija X • rođeni od 1961. do 1979/1980. godine • usamljeni • nezadovoljni svojim životima

  9. 4. Generacija y • rođeni od 1980. do 2000. godine • Net, Petar Pan, bumerang generacija • kreativni, iskreni • ironični • imaju velika očekivanja

  10. 5. Generacija Z • rođeni od 2000. godine • današnja djeca • odrastaju u potpuno digitaliziranom okruženju

  11. Baby boom VS Generacija Ygeneracija

  12. GENERACIJSKI JAZ Učenik po mjeri profesora

  13. Učenik – profesor iste generacije (Y generacija) Profesori Y generacije smatraju kako bi učenici trebali biti: kreativni, domišljati, znatiželjni, ambiciozni, slobodni, marljivi i originalni.

  14. Oblik nastave profesora Y generacije Razgovori profesora i učenika o temi koja se obrađuje te poštivanje mišljenja svakog učenika = poboljšana međusobna komunikacija. Rad u parovima i grupama te terenska nastava.

  15. -Korištenje tehnoloških naprava u izvođenju nastave i prezentiranju teme kako bi postigli što zanimljiviju i kreativniju nastavu. -Profesori ove generacije ne utjeruju strah već povjerenje i razumnost , a ukoliko kazne učenike naprave to pravedno i mudro iako se većina slaže da kažnjavanje nije efikasno.

  16. Učenik-profesor različitih generacija ( Y i X ) Profesori X generacije kažu kako bi učenici trebali biti skoncentrirani i aktivni na satu jer se 70% gradiva nauči na satu prilikom čega je, naravno, bitno redovito učenje kod kuće.

  17. Profesori već spomenute X generacije nisu u mogućnosti ponuditi nastavne sadržaje koji bi učenicima bili zanimljivi i atraktivni jer se ne koriste naprednom tehnologijom ( za vrijeme njihovog odrastanja nije bilo toliko tehnologije i teže prihvaćaju korištenje njome )

  18. Također mnogi profesori X generacije održavaju nastavu na standardan način te često ne organiziraju neke aktivnosti kao sto su terenska nastava i istraživački projekti.

  19. Tehnološki napredak  = društvene promjene = veći generacijski jaz

  20. Zašto su česta nerazumijevanja u odnosu učenik – nastavnik? • Upravo zbog toga što oni ne pripadaju istim generacijskim skupinama. (učenici su generacije y,z a nastavnici su generacija x,baby boom)

  21. Svakageneracijaimasvojekarakteristike, pripadniksvake od generacijanajboljefunkcioniraunutarsvojegeneracije.

  22. Ipak,što je manjarazlikaugeneracijamabolje je razumijevanje, npr. profesor x generacijeiučenik y generacije.

  23. Međusobnom suradnjom učenika i nastavnika generacijske razlike ne moraju biti prepreka

  24. Kredu i ploču sve više zamjenjuju nove tehnologije, nastavnici starijih generacija teže prihvaćaju promjene od onih koji su u mlađim generacijskim skupinama.

  25. Tradicionalan način nastave je monoton za nove generacije učenika koji su odrastali s novim tehnologijama, stoga nove generacije traže drugačiji pristup u izvođenju nastave.

  26. Svaka bi suvremena nastava trebala biti usmjerena na učenike. U njoj je promijenjena uloga nastavnika iz predavača (kojega je zagovarala tradicionalna nastava) u organizatora, menadžera, mentora, instruktora i suradnika. 

  27. Promijenjena uloga učenika iz pasivnog slušatelja i gledatelja u aktivnoga sudionika odgojno-obrazovnog procesa omogućuje učenicima da budu organizatori i realizatori suvremene nastave.

  28. MODEL PROMJENE IZVOĐENJA NASTAVE

  29. TRADICIONALNO I SUVREMENO VRJEDNOVANJE TRADICIONALNO: • Vrjednovanje samo natemeljuusmenihipismenihprovjera • Ocjenagovorio širojkategorijikojoj učenikpripada • Učenici ne znajukakotrebaučitii kako se vrjednuje isamovrjednuje • Nedostatne kompetencije

  30. SUVREMENO: • Kontinuiranaprocjenakvaliteteprocesaučenja/poučavanja • Nastava je zajednički čin i proces učenjaučenika i nastavnika • Većamotivacija učenika i veća postiguća aktivnim učenjemi kontinuiranim vrjednovanjem, samovrjednovanjem • Partnerstvo škole i roditelja

  31. KVALITETNA ŠKOLA WiliamGlasserpokret kvalitetna škola Kvalitetna škola treba imati čvrste temelje u uspješnom podučavanju, komunikativnijem odnosu profesora i učenika, učenju bez prisile te uvođenju novih, zanimljivihmetoda koje bi potaknuleučenike na rad.

  32. Generacijski jaz nestaje... Učenici se smiruju,konflikti s autoritetima slabe između njihove 18-e i 21-e godine života.Traganje za unutrašnjim identitetom individualno je kod svakog tinejdžera.Svjetska zdravstvena organizacija procjenjuje da svakih 10 godina djeca ulaze u pubertet 3 mjeseca ranije.

  33. Djevojke-dečki Produbljuje se tzv. jaz zrelosti između djevojaka i mladića jer djevojke u pubertet ulaze ranije i ranije iz njega izlaze.

  34. Neki roditelji i neki nastavnici su inače skloni da djeci previše nameću svoje stavove te da ih kontroliraju u svakoj situaciji.Često se pozivaju na svoje vrijeme u kojem je bilo “ovako i onako”,a “ovo i ono” nije se smjelo.

  35. Zaključak • U osjetljivom periodu pobune generacijski jaz se ipak može premostiti na način da roditelji i nastavnici skupa surađuju, toleriraju i ohrabruju pozitivno ponašanje a negativne promjene pokušaju sankcionirati razgovorom i razumijevanjem umjesto povišenim tonom i zabranama. • Na taj način učenici tinejdžeri će svoj period odrastanja puno lakše prihvatiti i “preživjeti”.

  36. To zna često biti kontraproduktivno,osobito kada je riječ o djeci tinejdžerima.U odnosu s tinejdžerima korisnije će biti ako se jednostavno prisjete da su i oni jednom prošli kroz taj osjetljivi period te da su se i oni bunili.

  37. Prezentaciju izradili: Učenici:Domagoj Purgar(Škola za medicinske sestre Mlinarska) • Matea JakovljevićAlan VranićAnto Bošnjak (Medicinska i Kemijska škola Šibenik) • Tonči KatalinićRoko Maruna (Pomorska škola Zadar)Mentori:Đurđica StanešićAntonija ŽajaIvana Milutin

More Related