1 / 19

Mit? Mennyit? Miért? Olvasásszociológiai vizsgálat kvantitatív és kvalitatív módszerekkel

Mit? Mennyit? Miért? Olvasásszociológiai vizsgálat kvantitatív és kvalitatív módszerekkel. Németh Nóra Veronika nemethnora24@gmail.com Debreceni Egyetem A harmadfokú  képzés szerepe a regionális átalakulásban (TERD) Nemzetközi konferencia 2010. május 14. Olvasásszociológiai vizsgálatok.

wade-mcintosh
Download Presentation

Mit? Mennyit? Miért? Olvasásszociológiai vizsgálat kvantitatív és kvalitatív módszerekkel

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Mit? Mennyit? Miért?Olvasásszociológiai vizsgálat kvantitatív és kvalitatív módszerekkel Németh Nóra Veronika nemethnora24@gmail.com Debreceni Egyetem A harmadfokú  képzés szerepe a regionális átalakulásban (TERD) Nemzetközi konferencia 2010. május 14.

  2. Olvasásszociológiai vizsgálatok • Hazai (Gereben, Nagy, Kamarás, Hunyadi, Vitányi, Ifjúság 2000, 2004, 2008) • Regionális (Gereben, Nagy, Mozaik 2001) • CHERD keretében (Pusztai, Kóródi, Herczegh, Bocsi)

  3. Olvasásszociológia a TERD-ben TERD kutatás témakörei: • Tanulás • Munka • Művelődés (kultúrafogyasztási szokások, olvasási szokások, internetezési és könyvtárhasználati szokások)

  4. Kvantitatív (Mit? Mennyit?) BA (2008 ősz) N= 1361 fő MA (2010 tavasz) N= 602 fő Kvalitatív (Miért?) Interjú 3 generáció 50 fő KFRTKF (BA, FSZ) Kommunikáció szak TERD módszerek

  5. BA/BSc kérdések Milyen gyakran olvas? Hány könyvet olvasott az elmúlt évben? Milyen műfajú könyveket szeret olvasni? Ki a kedvenc szerzője?

  6. BA/BSC eredmények • Nem (férfi / nő) • Lakóhely (Magyarország / határon túliak) • Vallásosság (igen / nem) • Szülők iskolai végzettsége (alacsonyabb / magasabb) (Lásd részletesen: Németh 2009)

  7. Mit olvasnak a BA/BSc-s hallgatók?

  8. Kedvenc szerző (BA/BSc)

  9. MA/MSc kérdések • Olvasás (papír, elektronikus) • Könyvtárhasználat • Internethasználat 12 kérdés alapján

  10. Mit olvasnak? Mit nem olvasnak?(MA, MSc)

  11. Hány könyvet / tankönyvet vásárolnak?(nemek szerint) /MA, MSC/

  12. Mit olvasnak az Interneten? (MA/MSc)

  13. Mi alapján választanak könyvet? (MA/MSc)

  14. Mi volt a meghatározó olvasmányélménye? Milyen viszonyban áll(t) a könyvekkel / olvasással? Mi a véleménye az internetről / tv-ről? Három generációs interjús kutatás

  15. Három generáció olvasmányélménye

  16. Vélemények az interjúk tükrében • Kötelező olvasmányokhoz való viszony • Internet – TV vs. Könyvek • Hallgatók élményei • Szülők élményei • Nagyszülők élményei

  17. Összegzés - kitekintés • BA/BSc • MA/MSc • Olvasmányélmények generációs interjúk tükrében Továbbgondolási lehetőség: Campus-Lét kutatás

  18. Zárszó helyett: „Nem fontos, hogy sok író legyen egy közösségben, de fontos, hogy sok olvasó legyen” (Márai Sándor: Füveskönyv)

  19. Köszönöm megtisztelő figyelmüket!

More Related