Сентябрь-октябрь 2013

Стартовая диагностика учебных достижений учащихся образовательных организаций города Москвы в 2013-2014 учебном году Сентябрь-октябрь 2013

Предметные области • Русский язык (7 класс и 9 класс) • Математика (7 класс) • Английский язык (9 класс) • Биология (9 класс) • Химия (9 класс) • История России (10 класс) • Информатика (11 класс)

Цель диагностических мероприятий • Цель:определение уровня усвоения учащимися предметного содержания курса по программе основной и старшей школы, выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения. • Нормативная база: • – Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089). • – О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).

Основные результаты стартовой диагностики

Участие округов г. Москвы в стартовой диагностике

Основные результаты стартовой диагностики. Распределение учащихся по отметкам (%)

Анализ результатов стартовой диагностики по русскому языку в 7 и 9 классах Тест проверял уровень сформированности: • практических умений, относящихся к коммуникативной компетенции (чтение-понимание, интерпретация текста, использование средств связи предложений в тексте, построение синонимичной конструкции), • практических умений, относящихся к языковой компетенции (правописание, владение морфологическими и синтаксическими нормами, владение лексикой родного языка), • умений, относящихся к лингвистической компетенции (способы действий с языковым материалом, элементы анализа), • знаний ключевых терминов из области лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, речеведения.

Структура диагностической работы • Тип задания • ВО - 15 • КО – 3 • Уровень сложностиБ = 14 • П = 4Анализ текста - 9

Результаты тестирования по русскому языку

Распределение учащихся по количеству полученных тестовых баллов

Структура знаний учащихся по русскому языку

Анализ отдельных заданий диагностики • В каком слове написание гласной в корне проверяется ударением? • 1) к..снуться • 2) отл..жить • 3) т..рпеливый – правильный ответ • 4) п..лотировать

Анализ отдельных заданий диагностики • В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? • 1) воз..бновить, пр..медление, пр..бабушка • 2) ра..горячённый, бе..жалостный, ..горяча • 3) пр..мета, (без) пр..крас, непр..ятность – правильный ответ • 4) в..езд, в..юга, с..ёмка

Анализ отдельных заданий диагностики • В каком предложении знаки препинания расставлены верно? • 1) В древности римляне считали Везувий уснувшим вулканом, и у его подножия строили города. • 2) В поэме Гомера «Одиссея» рассказывается о подвигах хитроумного Одиссея и его странствиях по миру с верными товарищами – правильный ответ. • 3) Через много лет учёные обнаружили под слоем пепла великолепный город, и узнали его печальную историю. • 4) Геракл совершил много подвигов и боги даровали ему бессмертие.

Анализ отдельных заданий диагностики • Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. • 1) На крики пастуха, нёсшиеся далеко по степи, сбежались вооружённые люди, находившиеся невдалеке от пастбища. • 2) Гори звезда моя, не падай, роняй холодные лучи. • 3) Лошади стояли, понурив головы и изредка вздрагивая. • 4) Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика: то разгулье удалое, то сердечная тоска. • Ответ: 2

Анализ отдельных заданий диагностики Укажите неверное утверждение. 1) Предложение 1 повествовательное, невосклицательное, сложное. 2) Прилагательное «гранитный» в предложении 2 является определением. 3) «Целый зверинец размещался» - одна из грамматических основ предложения 3 – правильный ответ. 4) Предложение 4 осложнено однородными членами.

Анализ отдельных заданий диагностики • Укажите неверное сочетание слов в предложении. • 1) Расскажите свою автобиографию – правильный ответ. • 2) Это факт моей биографии. • 3) Опишите свою жизнь в виде короткого рассказа. • 4) Представьте автобиографию в письменном виде.

Анализ отдельных заданий диагностики • (1)В Летнем саду стоит памятник дедушке Крылову, на котором великий русский баснописец изображён непринуждённо сидящим на округлом камне с открытой книгой. (2)Пьедесталом памятника служит гранитный дуб с барельефами на сюжеты тридцати шести басен И.А. Крылова. (3)Скульптор П.К. Клодт лепил животных с натуры и во время его работы над памятником в доме размещался целый зверинец. (4)… животные на пьедестале выглядят очень естественно и правдоподобно. • Укажите верное толкование слова СЛУЖИТ (предложение 2). • 1) исполняет определённые обязанности • 2) работает на кого-либо • 3) выполняет своё предназначение • 4) используется как основание – правильный ответ

Анализ отдельных заданий диагностики • Определите способ образования слова НЕОБЫКНОВЕННЫМ (предложение 4). • 1) приставочный – правильный ответ • 2) приставочно-суффиксальный • 3) суффиксальный • 4) бессуффиксный

Анализ отдельных заданий диагностики • Установите соответствие между словами из текста и их характеристикой: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. • СЛОВО ХАРАКТЕРИСТИКА • А) нам 1) имя прилагательное • Б) разберёмся 2) глагол • В) такими 3) местоимение • Г) дорожные • Запишите в таблицу выбранные цифры. • В бланк запишите ТОЛЬКО ЦИФРЫ в том порядке, в котором они идут в таблице, не разделяя их запятыми. • Правильный ответ: 3231

Анализ отдельных заданий диагностики • (1)Хаджи-Мурат появился в ночи только с одним воином, несмотря на свою привычку приезжать в сопровождении десятка джигитов. (2)Закутавшись в башлык и бурку, он ехал не торопясь и, стараясь остаться неузнанным, внимательно вглядывался своими чёрными глазами в лица почтенных стариков, которые встречались ему по дороге. (3)Въехав в аул Хаджи-Мурат не направил коня на главную улицу, ведущую к площади, а повернул направо, в глухой переулок. (4)… остановился перед саклей, прикреплённой к горной породе не только фундаментом, но и стенами, и тихонько цокнул языком. • Замените выделенное словосочетание в предложении 2 причастием и запишите его в нужной падежной форме. • Ответ: встречавшихся

Уровни подготовки учащихся. Учащиеся, получившие за тест оценку «5»

Выводы и рекомендации • Получена объективная картина состояния подготовки учащихся по русскому языку в соответствии со стандартом образования • Основные компоненты содержания образования по русскому языку на базовом уровне освоены большинством учащихся (90% в 9 классе и 92% в 7 классе) • Выявлены типичные ошибки и недостаточно освоенные разделы (словообразование, речеведение, орфография и пунктуация) • Уровень сформированности языковой и коммуникативной компетенций в целом соответствует требованиям стандарта • Уровень лингвистической компетенции свидетельствует о недостаточном развитии навыков лингвистического анализа языковых единиц

Выводы и рекомендации • Усилить коммуникативно-деятельностный подход, который позволяет сделать образовательный процесс активным и осознанным • Проводить различные виды языкового анализа на функционально-семантической основе • При обучении синтаксису и пунктуации следует больше внимания уделять формированию умения распознавать разнообразные синтаксические явления в живой речи, применять теоретические знания в продуктивной речевой практике • На уроках русского языка важно использовать текстоориентированный подход с целью развития всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи

Сентябрь-октябрь 2013