190 likes | 365 Views
“Juf, gaan we die weer doen? Die is leuk!”. WSNS Studiedag 3 oktober 2006. Even voorstellen. Désirée Rombouts Leerkracht van Basisschool wethouder van Eupen in Eindhoven Martijn Smoors DOBA Onderwijsadviseurs in Eindhoven. Opzet workshop. Inleiding Structureel Coöperatief Leren
E N D
“Juf, gaan we die weer doen? Die is leuk!” WSNS Studiedag 3 oktober 2006
Even voorstellen • Désirée Rombouts • Leerkracht van Basisschool wethouder van Eupen in Eindhoven • Martijn Smoors • DOBA Onderwijsadviseurs in Eindhoven
Opzet workshop • Inleiding Structureel Coöperatief Leren • Video/Praktijkervaringen in groep 1-2
Structureel coöperatief leren… is altijd interactief en leidt tot leren We doen dat met elkaar; soms in de klas, soms in een team, soms in een tweetal
Samenwerken = Coöperatief leren
Stiltesignaal voor het kind: • hand omhoog, • stop met praten, stop met doen • waarschuw anderen • kijk • luister
Zelf ervaren • Groepswerk • Coöperatief werken
Groepswerk • Rijmwoorden
Coöperatief werken: Rondpraat • Docent geeft opdracht De leerkracht geeft een opdracht of stelt een vraag waarop meerdere tamelijk korte antwoorden mogelijk zijn. • De leerlingen geven om de beurt antwoord Na even wat Denktijd wordt bepaald welke leerling er begint. De leerlingen geven om de beurt een korte reactie op de vraag of opdracht.
Coöperatief leren … • brengt structuur in de interactie • heeft didactische structuren; leersucces voor zoveel mogelijk kinderen • is interactief leren • is sociaal leren
Meer leren door interactie kind luistert kind leest Kind denkt en praat met anderen kind denkt na over woorden
Tegemoet komen aan behoeften van kinderen: praten & doen, actief en betrokken
Sociale vaardigheden • Elkaar bedanken • Complimentjes geven • Luisteren naar elkaar • Wachten op elkaar • Elkaar uit laten praten • Je inleven in anderen Het werken aan sociale vaardigheden gebeurt tijdens coöperatief leren niet apart
Mix Tweetal Gesprek • Mix totdat de muziek stopt • Vorm een koppel:hand omhoog, heb je een partner:hand omlaag • Er wordt een open vraag gesteld met DenkTijd • Koppels discussiëren Tweegesprek op Tijd of Tweepraat
Tweegesprek op Tijd • OpdrachtDe leerkracht geeft een opdracht en geeft aan hoeveel tijd iedere leerling heeft om iets te vertellen. • DenktijdDe leerkracht geeft denktijd. Kinderen denken na over de vraag • A vertelt B luistert • B vat samen of geeft positieve reactie • B vertelt, A luistert • A vat samen of geeft positieve reactie
Praktijkervaringen in groep 1-2 • Werken met didactische structuren • Binnenkring Buitenkring • Zoek Iemand Die
Vragen Opmerkingen?
Veel succes! Voor informatie: www.doba.nl www.rpcz.nl www.Kaganonline.com