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L’utilisation des TIC dans l’enseignement et la formation en Afrique: la question de la FAD

L’utilisation des TIC dans l’enseignement et la formation en Afrique: la question de la FAD. Par Docteur AWOKOU Kokou Chef Service Informatique et audiovisuel à l’INSE Université de Lomé. Constats. Accroissement de la consommation des services liés aux TIC (Internet, Téléphone mobile…)

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L’utilisation des TIC dans l’enseignement et la formation en Afrique: la question de la FAD

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Presentation Transcript

  1. L’utilisation des TIC dans l’enseignement et la formation en Afrique: la question de la FAD Par Docteur AWOKOU Kokou Chef Service Informatique et audiovisuel à l’INSE Université de Lomé

  2. Constats • Accroissement de la consommation des services liés aux TIC (Internet, Téléphone mobile…) • Potentialités communicatives des TIC et attrait pour la pédagogie • Quels résultats pour l’enseignement? • Les mirages de la radio et de la TV ne sont-ils pas devenus les mirages des TIC?

  3. Contexte socioéconomique • Avant 1980 • Effort de promotion de lindustrie • Amélioration de la santé des populations • Accroissement des compétences par une politique d’éducation pour tous • A partir de la décennie 1980-1990 • Crise économique généralisée • Baisse des dépenses publiques pour l’éducation

  4. Contexte socioéconomique • Conséquences: • Baisse du taux de la scolarisation • Instabilité dans l’enseignement (grèves, licenciements, années blanches…) • Recherche de voies alternatives à l’enseignement traditionnel.

  5. Éducation et TIC en Afrique • Tentative d’utilisation des ordinateurs dans le supérieur notamment au Sénégal, en Côte-d’Ivoire • Expériences d’utilisation du Minitel et du vidéotex dans certains pays de l’Afrique francophone • Utilisation d’Internet dans l’enseignement et multiplication des initiatives (ISPEC, CIFFAD, Unisat, RESAFAD, UVA et UVF)

  6. Bilans et leçons • Les TIC sont venu doper l’enseignement à distance. La FAD est sortie de son statut d’enseignement de seconde zone • Très peu de moyen est consacré à la FAD, ce qui compromet son efficacité • FAD comme solution à l’enseignement en crise • FAD ou formations hybrides • Question de coûts et de la rentabilité de la FAD en Afrique

  7. Bilans et leçons • Pérennité des actions menées • La diplomation et la codiplomation • FAD comme solution à l’enseignement en crise • Contextualisation des contenus

  8. Conclusion • Paradoxe • Contexte de régression économique et de morosité • Accroissement exponentiel de la consommation des services liés au TIC • Actions de FAD dans le supérieur et surtout le fait de partenaires • Inexistence de politiques cohérentes au niveaux des Etats

  9. Merci pour votre aimable attention.

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