Relação interpessoal

1. Relação interpessoal Tomada de Perspetiva Social

2. conceito • Tomada de Perspetiva Social (TPS): • É a capacidade de construir e coordenar pontos de vista alternativos sobre a realidade social; • Capacidade básica que determina a maneira como as pessoas pensam e compreendem a relação interpessoal. (R. Selman, 1989)

3. Níveis de TPS • Nivel “0” Indiferenciada e egocêntrica (3-6 anos) • A criança não distingue características físicas das características psicológicas das pessoas; • Como nos desenhos animados, os “feios” são os mãos e as princesas lindas são sempre boas. • A criança não aceita a existência de pontos de vista diferentes.

4. Níveis TPS “indiferenciada e egocêntrica A feia má e a bonita boa Como a criança vê • Como nos desenhos animados, os “feios” são os mãos e as princesas lindas são sempre boas.

5. Níveis de TPS (cont.) • Nível “1” Diferenciada e subjetiva (5–9 anos) • A criança distingue características físicas das características psicológicas das pessoas; • A criança tem uma certa capacidade de distinguir as perspetivas subjetivas (de si), das perspetivas dos outros. • Nesta fase a criança consegue até certo ponto diferenciar o que antes tinha como uma relação direta, “feio = mau” “bonito = bom”

6. Ainda nesta fase o “EU” predomina, uma vez que o outro é visto a partir da perspetiva de quem está a ver. Se um presente me faz feliz, um presente faz com que todos se sintam felizes. Nivel 1 Diferenciada e subjetiva

7. Níveis de TPS (cont.) • Níveis “2” Reflexiva e Recíproca (7-12 anos); • O sujeito possui a capacidade de perceber as pessoas em duas dimensões: a aparência visível e a realidade escondida. O sujeito começa a construir a sua personalidade. • O sujeito compreende os outros e espera ser compreendido pelos outros.

8. Nivel 2 “reflexiva e reciproca”Espera que o outro lhe corresponda

9. Níveis de TPS (cont.) • Nivel “3” da terceira pessoa e mútua (10 -15 anos); • O sujeito vê a pessoa como um sistema de valores, crenças etc. por isso, consegue perceber e respeitar as perspetivas dos outros. • O sujeito coordena a sua perspetiva com a perspetiva do outro e também com a situação em que se interage. • O individuo vê o outro não como uma peça isolada, consegue associá-lo a um conjunto de fatores que determinam sua forma de ser e de agir.

10. Começa a consciencializar-se da importância do outro para a sua aprendizagem e crescimento como pessoa social.. Nivel 3: “da 3ª pessoa e mútua”

11. Níveis de TPS (cont.) • Nível “4” Profunda e sócio – simbólica (depois dos 12 anos); • O sujeito tem a capacidade de ver que o outro pode desempenhar múltiplas interacções; • O sujeito preocupa-se profundamente com as perspetivas dos outros (capacidade de empatia). • O sujeito tem a capacidade de ver que o outro pode desempenhar múltiplas interacções; • O individuo consegue colocar-se no lugar do outro antes de ou sem julgá-lo.

12. Nível “4” Profunda e sócio – simbólica. O ser é o mais importante que o ter.

13. DILEMAS TPS e ENI • Para uma melhor compreensão dos conceitos apresentados anteriormente, sugere se a leitura de alguns dilemas e sua resolução priorisando a opinião de cada um. O trabalho será realizado num grupo formado por quatro pessoas e o mesmo será enviado através do Forúm na plataforma da disciplina na WIXI. • Para acederem a hiperligação a baixo indicado terão que abrir o ppt em “ecrã cheio” • Dilema.docx

14. Bibliografia • Selman, R. L. (1980). The growth of interpersonal understanding.Developmental and clinical analyses. Academic Press, INC., New York.