90 likes | 240 Views
6-åringen forteller eventyr. Det var en gang en konge og en prinsesse. Og så ville han ta henne. Flere setninger i strekk er vanskelig Å sette seg i tilhørerens sted er vanskelig Tekstbindingsregler er vanskelig. Han der trollet, trollet er – ganske stort, ja, veldig stooort ….
E N D
6-åringen forteller eventyr • Det var en gang en konge og en prinsesse. Og så ville han ta henne. • Flere setninger i strekk er vanskelig • Å sette seg i tilhørerens sted er vanskelig • Tekstbindingsregler er vanskelig Han der trollet, trollet er – ganske stort, ja, veldig stooort … • Ordet ”han” kommer etter at vi har innført trollet. Pronomen betyr faktisk ”i stedet for navn”. • Ordet ”så” kan brukes når vi har forklart noe som skjer først, og så skal det skje noe etterpå. • Konjunksjonen derfor kan brukes når … osv Anne Høigård: Barns språkutvikling muntlig og skriftlig. Oslo 1999.
Kongen Troll er gøy og skummelt. Prinsessen er pen, kong … Prins-essen trollet Fokus på innhold: mentale bilder
Kongen Even-tyr P T Dobbelt fokus: Innhold og mottaker • Innholdet • Mottakeren Alle i klassen er vant til troll og konger og prins-esser. Men hva har jeg sagt og hva har jeg ikke sagt, har jeg fortalt at det er med et troll? Vanskelig for mange åtteåringer å stille dette spørsmålet
Prinsesse, konge og troll … • Fokus er på de personene som utvikler seg inni seksåringens mentale rom. • Å dele fokus mellom innhold og mottaker:Mye skjer i første klasse, men det skjer på felt etter felt, etter øving i mange sjangere • Mottakerbevissthet, innlevelse i hva mottaker trolig tenker: nødvendig for å bli en god språkbruker!
Mottakerbevissthet • En god muntlig språkbruker må ha det • En god skribent må ha det • Oppstår det av seg selv? • Vi må gi elevene ord for det! • Vi må lære evnen til abstraksjon for å kunne delta i demokrati og arbeidsliv I andre klasse? Hvilke ord? Hva står i norsk-bøkene?
Samlingsstund om insekt • Agnete: ”Hos bestemor går hagen først sånn – og så sånn , og nederst i hagen er det en dam, og der er det noen vannlopper, og de går oppå vannet sånn …” • Hvordan holde interessen oppe hos de andre 25 seksåringene? • Hva skal vi gjøre med elevbidrag i samlingsstund?
Fortelle fra helga • 7-åring: ”Først så var jeg med Runa, åsså var vi ute. Og etterpå det – så var jeg med Stian. Åsså lekte vi at vi bodde bak den store steinen. Åsså hadde vi allslags ting der. Og etterpå det – så måtte jeg inn for atte tanten min skulle komme.”Anne Høigård: Barns språkutvikling s 171. 7-åringen stukturerer og forteller fra eget liv, en bragd som bygger identiteten. • Hvilke krav til lytting skal vi stille til klassen?
Fortelle en episode I 6-åring: ”En gang jeg var sint.Jeg var sinna påandes”. ”Er dette bra?” Lærer: ”Hvorfor var du sinna?”Barnet: ”Får han ætamæj.”Lærer: ”Hvordan gikk det da?”Barnet: ”Åsså bledårnetopp.”
Fortelle en episode II En gang jeg var sint. Jeg var sinna påandes Får han ætamæj. Åsså bledårnetopp. SLUT • Hvorfor er dette ei god fortelleoppgave? • Hva gir du av respons?