南京师范大学 傅宏 （ Ph.D.) fuhong@njnu -- 心理学的一个重要使命就是 协助人们健康、有效地成长

1. 儿童发展与教育 ——基于研究与实践的思考 南京师范大学 傅宏（Ph.D.) fuhong@njnu.edu.cn --心理学的一个重要使命就是 协助人们健康、有效地成长

2. 内容提要 1. 了解儿童发展 2. 几点思考与建议

3. 1. 了解儿童发展 • Q：你知道儿童的年龄范围吗？ • 毕生发展：儿童－成人－老人孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。 • 从毕生发展观看儿童发展特点1.儿童阶段的发展变化最明显2.儿童阶段的发展变化是不等速的有两个显著加速期（幼儿前期、青春期）3.儿童世界介于成熟人与动物之间：易冲动、难沟通

4. 儿童身体发展的次序：（1）从上到下：儿童身体的发展严格地遵循着从头－颈－躯干－下肢的次序；（2）由近及远：儿童运动发展的顺序是从躯干－四肢－手、脚趾的小肌肉运动;（3）由粗到细：儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，在此基础上逐渐学会小肌肉的精细动作。儿童身体发展的次序：（1）从上到下：儿童身体的发展严格地遵循着从头－颈－躯干－下肢的次序；（2）由近及远：儿童运动发展的顺序是从躯干－四肢－手、脚趾的小肌肉运动;（3）由粗到细：儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，在此基础上逐渐学会小肌肉的精细动作。

7. 视崖实验（Visual-cliff ） • 如果母亲表现出害怕，婴儿就不敢向前爬 • 如果母亲向他微笑，大多数的婴儿能够爬过视崖

8. 1、感觉运动阶段（0 ~ 2岁）与照料者、玩具和物体一起进行的感官练习性游戏； 2、前运算（直觉）阶段（3 ~ 7岁）以假装为特征的象征性游戏（受自我中心思维影响，儿童往往从自己的观点出发来说话）； 3、具体运算阶段（7 ~ 11、12岁）受规则制约的、以小组活动为主要形式的规则型游戏（儿童已经形成了量和数的守恒，并且能够对实物加以排序和分类）。

9. 罗森兹韦格等（Rosenzweig et al.）小鼠生存环境对大脑发育的比较研究： • 一组小鼠被饲养在丰富的环境条件下，这些丰富的环境条件包括：大的笼子，有小梯、轮子、小箱、平台等“玩具”。 • 另一组小鼠则置于单调的环境条件下，每天除了定时有食物供应外，没有丰富的环境刺激。 • 80天以后，对两组白鼠分别进行解剖。解剖的结果是，成长于丰富环境的白鼠，大脑皮质更重，所含的蛋白质更多，大脑结构比成长于单调环境的白鼠要复杂得多，脑的化学物质也更为丰富。 该研究充分说明早期丰富的环境刺激有助于动物大脑神经系统的发育 。

10. 2. 思考与建议 （1）突出预防教育 （2）重视家庭、学校间的合作与交流 （3）正面理解大多数儿童成长中出现的问题 （4）信任与鼓励 （5）合理运用奖惩策略：具体、对应、及时

11. 谢谢大家！ 南京师范大学 傅宏 fuhong@njnu.edu.cn

12. 如何定义儿童的年龄范围？ • 日常定义：很多人都不太清楚儿童是指多大的人？社会和人们公认儿童的年龄段为0-12岁，因为此类人群都是正处学龄前和小学阶段，而且年龄比较幼小。一些儿童活动都是针对这个年龄段的人群的。 • 《现代汉语词典》（第五版）定义：较幼小的未成年人（年纪比“少年”小）。其中“少年”指“人十岁左右到十五六岁的阶段。” • 医学界以0～14岁的儿童为儿科的研究对象，但现在北京儿童医院已把患儿年龄增大到18岁，且增加青春期门诊； • 中国的儿童组织少先队的队员年龄在14岁以下，而共青团员的入团年龄为14岁以上。 • 联合国《儿童权利公约》中的规定是0－18岁； • 中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0－18岁；

13. 《中小学心理健康教育指导纲要2012》规定，中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成功和幸福生活奠定基础。《中小学心理健康教育指导纲要2012》规定，中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成功和幸福生活奠定基础。