Conceitos e Gerações de EAD

1. Conceitos e Gerações de EAD • Mudança de Paradigma na educação • Mudanças no ensino • Mudanças na aprendizagem • Avanços na tecnologia de informação e de comunicação • Significado do termo Paradigma: modelo, padrão, exemplo.Mudança de modelo, de padrão educacional. • Reestruturação do ensino e da aprendizagem.

2. Mudanças históricas de paradigma na educação • Mudança educacional no uso da oralidade para a palavra escrita (artesanal). • Mudança da palavra escrita artesanal para a palavra impressa (criação da imprensa). • A expansão do mercado de livros. • A demanda escolar em número maior do que a escola poderia absorver. • A educação a distância favorecida pelo transporte ferroviário. • Criação das escolas e faculdades por correspondência. • A mídia audiovisual, o rádio, o cinema e a televisão.

3. Mudanças na sociedade, mudança na educação. • Mudanças no trabalho industrial • Mudança na economia • Mudanças sociais • Mudanças políticas • Mudanças culturais

4. Mudanças na educação • Mudança de enfoque: crianças, adolescentes, adultos. Educação permanente / continuada. • Mudança na demanda de alunos. Abertura de escolas e universidades. • Mudança no tipo de clientela escolar. • Mudança na autonomia das universidades, seguem o interesse do mercado. • Mudança no currículo: da ênfase no geral para o específico. • Mudança de carreira profissional para sobrevivência social; emprego/desemprego.

5. Outras Mudanças • Mudança na preparação profissional em paises industrializados: desenvolvimento dos recursos mentais - competição global. • Mudança no financiamento da educação: pelo próprio aluno, por investimento empresarial. • Mudança no tratamento do ensino como mercadoria: aluno como consumidor, professor que leva satisfação ao consumidor. • Mudança na exclusividade de pesquisa e ensino, para as grandes companhias industriais.

6. Resposta educacional às mudanças. • Organização do sistema universitário: mais flexível, variável, conveniente, voltado para tipos diferentes de alunos e para grupos de trabalhadores de profissões diversas. • Educação superior de massa. • Programas universitários, planejamentos e novos sistemas de ensino-aprendizagem desenvolvidos com as novas mídias de informação e comunicação. • Técnicas de ensino que transcendem o espaço, o tempo, adaptáveis a vários tipos de estudantes.

7. Currículo Moderno e Currículo Pós-moderno

8. Caracterização de Currículos

9. Mudanças fundamentais (Doll,1993) • Da descoberta / determinismo – para criatividade / indeterminismo • Da construção sistemática – para o pluralismo / ecletismo • Da linearidade para múltiplas interpretações

10. Mudanças na aprendizagem • Redução do ensino expositivo • Avanços tecnológicos na computação e na formação de redes. • Acesso: informações mundiais, programas didáticos, livros eletrônicos, bibliotecas eletrônicas, sistemas especialistas inteligentes.

11. Conteúdos transmitidos e a autonomia na aprendizagem • Moderna • Planejamento de cursos: • Conteúdos escolhidos, definidos e articulados. • Divididos em partes,subdivididos em trabalhos,com intervalo de tempo, em lugar e horário definido. • Pós-moderna • Capacidade de estudar sozinho com autonomia didática e por caminhos desconhecidos. • O aluno adquire capacidade de recuperar e gerenciar dados, escolher fontes e representações, navegar e colaborar em comunidade virtual, utilizar modelos e fazer simulações, participar de aulas e seminários virtuais, encontrar-se com amigos on-line. • Maior ênfase na produtividade do aluno do que na produtividade docente.

12. Interações Sociais • Comunicação por computador: • Comunicação e interação virtual. • Métodos: • Eu-sozinho. Estudar com a ajuda do wwwsoftware, em programas didáticos, bancos de dados, livros eletrônicos. • Um-a-um. Com auxílio do e-mail. Orientação e aula particular (Open University) • Um-a-muitos. Se dirige a um grande grupo. • Muitos-a-muitos. Grupo ensina e aprende pela tele-conferência.

13. Pensamento linear e pensamento não dedutivo. • Estrutura pedagógica do trabalho: • Objetivo rígido X espontâneo • Estudar X aprender • Caminho prescrito X independente • Aprendizagem sistemática e linear x aprendizagem ao acaso, intuitiva

14. Perspectivas educacionais • Estratégias: • Implantar elementos de aprendizagem informatizada nos cursos a distância. • Desenvolver novos sistemas (informatizados) de ensino/aprendizagem em paralelo com os convencionais. • Distanciamento dos cursos convencionais a distância.

15. Modelos para o distanciamento do convencional. Novas perspectivas. • 1.Livro didático, manual de curso, pesquisa ou comunicação simples on-line. • 2.Livro didático, manual de curso, suplementado por conferências por meio de computador. • 3.Ensino e aprendizagem e manual de curso on-line, discussão e tarefas on-line.

16. Universidade do futuro, importância do novo paradigma. • Novas formas de apresentação: face a face; a distância e informatizada, novas configurações pedagógicas. • Aberta para jovens, adultos mais novos e adultos mais velhos. • Universidades com programas variáveis, adaptáveis e flexíveis, sob medida para tipos diferentes de estudantes de graduação e pós-graduação.