تنمية الخيال العلمي الإليكتروني في مناهجنا الدراسية في مصر و العالم العربي

تنمية الخيال العلمي الإليكتروني في مناهجنا الدراسية في مصر و العالم العربي ( رؤية استشرافية لما بعد عصر الحداثة ) ورقة عمل مقدمة من دكتور / حسام الدين محمد مازن أستاذ المناهج وتكنولوجيا التدريس كلية التربية /جامعة سوهاج http://kenanaonline.com/drhosam2010 مقدمة للمؤتمر العلمي الدولي الأول لكلية التربية بالمنصورة-جامعة المنصورة في الفترة من 20-21 من فبراير 2013م

محاور الدراسة أولاً: المقدمـــــة . ثانياً:- مصطلحات الدراسة : 1 – الخيال العلمي . 2 – أدب الخيال العلمي . 3 – أدب الخيال العلمي الإليكتروني . 4 – عصر الحداثة وما بعد الحداثة. ثالثاً:- أدب الخيال العلمي في عصر الحداثة (ق21). رابعا: أدب الخيال العلمي في العالم العربي .

محاور الدراسة خامسا: بعض الظواهر التي تنبأ بها أدب الخيال العلمي عبر التاريخ . سادسا: بعض رواد أدب الخيال العلمي من العرب والعجم من القدماء والمحدثين . سابعا:أدب الخيال العلمي فريضة غائبة عن مناهجنا الدراسية في مصر والعالم العربي في ضوء خبرات الباحث . ثامنا :تكنولوجيا المعلومات وتنمية أدب الخيال العلمي إليكترونيا وتقليديا. تاسعا: منظومة مقترحة لتفعيل الخيال العلمي إليكترونيا في مناهجنا الدراسية المصرية والعربية. عاشر :تعليق عام للباحث . حادي عشر: توصيات الدراسة . ثاني عشر:مراجع الدراسة

أولاً: المقدمة

عناصر الخيال العلمي

ثانياً : مفاهيم الدراسة هو اغتراب خيال الشخص نحو اللاواقع واللامعقول أحياناً بهدف ربط الحلم بالواقع واللاممكن بالممكن واللامعقول بالمعقول إنه مغامرات خيالية ممزوجة داخلياً بحقيقة علمية وبرؤية تنبؤية ويسعى للتنبؤ بمستقبل البشر والكون ، إنه تعبير عن أحلام علمية داخلية لم تصل بعد إلى مرحلة اليقينية والمعقولية . الخيال العلمي: Scientific Fiction أدب الخيال العلمي : Art of Scientific Fiction أحد أنواع الخيال الروائي الذي يتخذ من ثورة العلم والتكنولوجيا وعصر الانترنت والحاسب الآلي وغيرها موضوعه الأساسي لما يمكن أن يكون عليه المستقبل القريب والبعيد للكون وللبشرية جمعاء.

ثانياً : مفاهيم الدراسة هو ذلك النوع غير التقليدي من أدب الخيال العلمي المتقدم والذي يعالج بالأساليب الإليكترونية كالنشر الإليكتروني عبر شبكة الإنترنت العالميةWWWأو تقديمه عبر الأسطوانات المدمجة CDأو نشره عبر المواقع أو المدونات الإليكترونية Blogs وقد يكون على شكل روايات خيال علمي تم إخراجها ودبلجتها وإجراء المونتاج اللازم لها اليكترونيا باستخدام الخدع الفنية وأفلام الفيديو التفاعلي ومقاطع من اليوتيوب أو التويتر ، وهي تنشر حاليا باستخدام الجيل الثاني من التعليم الإليكتروني عبر بيئات افتراضية معدة كالرحلات الافتراضية والوييكبيديا أدب الخيال العلمي الإليكتروني إن بداية عصر الحداثة يكون بالتغيير الذي هو أداة الثورة في تعديل البني والهياكل القائمة في المجتمع، والذي يتميز بالانتقال الجذري والشامل في مختلف مناحي الحياة وأنشطتها، من وضع الى وضع آخر مختلف تماماً، ، و يتم التغيير بالتفاعل بين مختلف مكونات المجتمع والسلطات القائمة في سياق عمليتي هدم وبناء مترابطتين والذي غالبا مانعبر عنه بالقطيعة المعرفية التي تحمل في طياتها تفاعل الناقض والنقيض لإنشاء ايدولوجية معرفية جديدة تلاءم الأسس الحضارية الجديدة . عصر الحداثة وعصر ما بعد الحداثة

ثالثاً : أدب الخيال العلمي وثقافة الخيال العلمي في عصر الحداثة (ق21) • إن العلم يمكن أن يحقق الأحلام ويحولها إلى واقع في المستقبل ، وتمثل قصص الخيال العلمي فرعا من أفرع الثقافة العملية وقد قصدت أن استعرضها هنا ببعض التفصيل نظرا لأهميتها. • والى جانب أن هذا النوع من القصص ينمى ملكة التصور والخيال لدى الإنسان, وخاصة ذلك الخيال المبنى على حقائق حالية تؤدى إلى انجازات مستقبلية فانه بالتأكيد يؤمن أيضا بطريق غير مباشر بقناعه بقدرة العلم على تحقيق الأحلام وتحويلها إلى واقع مما يزيد من احترامه وحبه له. • وقد ظهرت أول قصة من فصص الخيال العلمي الشهيرة في عام 1818 وهى قصة (فرانك شتين ) رحلة إلى مركز الأرض عام 1864 المشهور (جول فيرن) رحلة إلى مركز الأرض عام 1864 «ومن الأرض إلى القمر» عام 1870 «وعشرون إلف فرسخ تحت الماء» عام 1870والتى تنبأ فيها الغواصة بينما كانت لاتزال تعتبر في ذلك الوقت حلما صعب التحقيق. وقد أطلقت تلك القصص العنان لظهور الكثير مما يشابهها وخاصة في موضوعي مغامرات الفضاء والعوالم الخفية على الإنسان كالبحار وغيرها.

أدب الخيال العلمي في العالم العربي الخيال العلمي فن من فنون الكتابة وضرب من ضروبها, وهو وليد الوعد الذي بشرت به الطفرة الهائلة في تقدم العلوم و التكنولوجيا, والتأثيرات المحتملة لتلك الابتكارات, سلباً وإيجاباً, على الحياة البشرية والبيئة.وتمثل الاكتشافات والتطورات العلمية الفعلية والمتخيلة, خلفية العمل القصصي للتكهن بالإمكانات العلمية مستقبلاً وبواقع حال المجتمعات والأفراد والطبيعة .‏ إن كتّاب الخيال العلمي يمزّقون الحدود بين العلم والحلم، تاركين للعلم أن يحلم بطريقة أدبية مبدعين نصوصاً تجمع بين الطرفين. هم مخترعون من دون براءات اختراع، فمن يعترف للكاتب الفرنسي جول فيرن ببراءة اختراعه للغوّاصة في كتابه 20 ألف فرسخ تحت سطح البحر؟، أو للبريطاني هربرت جورج ويلز بأنه تحدث عن الطاقة الذرية

أدب الخيال العلمي في العالم العربي وما يميز أدب الخيال العلمي أنه يحاول أن يبقى متسقاً مع النظريات العلمية والقوانين الطبيعية دون الاستعانة بقوى سحرية أو فوق طبيعية. ويقول أشرف فقيه وهو أحد كتاب الخيال العلمي العرب: إن أي عمل خيالي علمي رصين سوف لن يكون إلا قراءة للطريق التي نسلكها بالفعل نحو مستقبلنا. إن مفهوم أدب الخيال العلمي غامض جداً في الأدب العربي على الرغم من أن الدلالة العامة لهذا المصطلح واضحة جداً. بدأنا المصطلح (science fiction) الذي ابتدعه هوغوجونزبتش عام 1926 في مجلته (القصص المذهلة) . وربّما كانت العبارات الآتية من أبرز ترجماته السائدة إلى العربية: القصص العلمية- القصص العلمي التصوُّري- الرواية المستقبلية- قصص الخيال العلمي- رواية الخيال العلمي- أدب الخيال العلمي الذي اعتمد في سورية. عرفه مجدي وهبة بعد أن ترجمه بالقصص العلمي التصوُّري ووضع إلى جانب هذه الترجمة ترجمة ثانية هي الرواية المستقبلية بقوله: "ذلك الفرع من الأدب الروائي الذي يعالج بطريقة خيالية استجابة الإنسان لكل تقدم في العلوم والتكنولوجيا".

خامسا: بعض الظواهر التي تنبأ بها أدب الخيال العلمي عبر التاريخ تقوم قصص الخيال العلمي بالأساس على إطلاق العنان للتفكير في أشياء لا وجود لها. إلا أن العديد منها تنبأت بظواهر وإحداث علمية ملموسة حدثت بعد سنوات, بدءاً من الاتصال عن طريق الأقمار الصناعية وصولاً إلى الروبوت, واليك 10 ظواهر عملية تنبأت بها قصص الخيال العلمي. • زيارة القمر • تناول العديد من الكتب الخيال العلمي هذا الموضوع, لكن أقربهم إلى الواقع هو الفرنسي "جول فيرن" (1828 – 1950), الذي قدم العديد من الحقائق المتعلقة بزيارة القمر,منها انعدام الجاذبية, الحجم الحقيقي لكبسولة الفضاء, عدد رجال طاقم الفضاء, والهبوط بالباراشوتات المائية في المحيط للعودة مرة أخرى إلى الفضاء, وذلك من خلاب روايتيه "من الأرض إلى القمر" و" حول القمر".

خامسا: بعض الظواهر التي تنبأ بها أدب الخيال العلمي عبر التاريخ الروبوتات والحيوانات الآلية الأليفة كان أول ظهور لهذا الفكرة في مسرحية"R.U.R" للكاتب التشيكي كارل كيبيك (1890- 1938), وحيث تم تصنيع عدد من الروبوتات البشرية لاستخدامها بأحد المصانع كعمالة رخيصة, ولكن روبوتات تختلف تختلف عن الروبوتات الحديثة في أنها ليست روبوتات آلية بحته, بل أنها بشر يشعرون ويفكرون ويغضبون, مصنعون من لحم صناعي, ثم تأتى روبوتات الكاتب ومدرس الكيمياء الحيوية الأمريكي إسحاق إزيموف (1920 -1992), والتي ظهرت برواياته وقصصه القصيرة "Robot",وانه ليس من قبيل الصدفة أن تسمى شركة "هوندا" أحدث روبوتاتها "أزيمو”,

خامسا: بعض الظواهر التي تنبأ بها أدب الخيال العلمي عبر التاريخ الاستنساخ والهندسة الوراثية يعد الكاتب الانكليزي "الدوزهوكسلى" (1894 – 1963) هو أول من تنبأ بالاستنساخ والهندسة الوراثية, من خلال روايته الشهيرة "Beave New Worled", التي صنف فيها البشر بشكل متدرج في وظائف وطبقات اجتماعية على أساس عدد حيواناتهم المستنسخة من أجنتهم الوليدة Their Originating Embryos“,حيث إنه كلما زادت عدد الحيوانات المستخدمة للفرد قل ذكاؤه وأهميته وحصل على وظائف وضيعة, أما عن الاستنساخ في الواقع فقد تم بالفعل استنساخ العديد من الحيوانات مثل الأرنب, البقرة, الخروف والقطة.

سادسا: بعض رواد أدب الخيال العلمي من العرب والعجم من القدماء بعض الرواد العجم

سادسا: بعض رواد أدب الخيال العلمي من العرب والعجم من القدماء بعض الرواد العرب

سابعاً: أدب الخيال العلمي فريضة غائبة عن مناهجنا الدراسية في مصر والعالم العربي في ضوء خبرات الباحث.

ثامنا:تكنولوجيا المعلومات وتنمية الخيال العلميإليكترونيا وتقليديا:-

تاسعا:منظومة مقترحة لتفعيل الخيال العلمي إليكترونيا في مناهجنا الدراسية المصرية والعربية:-

تاسعا:منظومة مقترحة لتفعيل الخيال العلمي إليكترونيا في مناهجنا الدراسية المصرية والعربية:- فلسفة وأهداف أدب الخيال العلمي في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة قطاعات المجتمع المختلفة وعلاقتها والأدوار المنوطة بها لتفعيل برامج تنمية الخيال العلمي لدى المتعلمين المنهج الدراسي بعناصره المتعددة الأهداف – المحتوى -وسائل وتكنولوجيا التعليم الإليكترونية -الأنشطة الإثرائية -طرق واستراتيجيات التعليم - التقويم والتغذية الراجعة تحديات عصر الحداثة الراهن واستشراف المستقبل لما بعد الحداثة أبعاد تكنولوجيا المعلومات الوسائط الإليكترونية التفاعلية- الأقمار الصناعية - الفيديو التفاعلي – الفيديو كونفرانس - ألأي باد والكتاب الإليكتروني

عاشراً :تعليق عام للباحث

حادي عشر: توصيات الدراسة:-

شكراً لكم علي حسن استماعكم

تنمية الخيال العلمي الإليكتروني في مناهجنا الدراسية في مصر و العالم العربي