I bambini vogliono TUTTI la stessa cosa: SCOPRIRE il MONDO che li ospita

1. conoscere tutti insieme curare esplorare I bambini vogliono TUTTI la stessa cosa: SCOPRIRE il MONDO che li ospita

2. … CON QUALE STRUMENTO? PROFESSIONALITA’ PROGETTUALITA’ INTENZIONALITA’ SISTEMATICITA’ RELAZIONALITA’

3. ad ognuno degli alunni … la scuola I U A T deve offrire O

4. perché possa “SCEGLIERE” CONSAPEVOLMENTE LA SUA STRADA

5. ?

6. LA SCUOLA ACCOGLIE …E …FORMA CLASSI ETEROGENEE INCLUSIONE INTEGRAZIONE ETNIE RELIGIONI LINGUE USI E COSTUMI

7. ? come si costruisce

8. per costruire si apprendono gli Alfabeti si affrontano Problemi nella quale si testimoniano Solidarietà/Rispetto si usano le Tecnologie

9. occorrono risorse

10. ? quali risorse

11. Alunni di ogni etnia Alunni stranieri Alunni con disabilità Alunni difficili Apprendere insieme Le Risorse della Scuola X X X X Costruire insieme Giocare insieme NON annoiarsi

12. Ognuna di esse costituisce una ricchezza

13. ?

14. la scuola di qualità comunicazione Apprendimento continuo espressione creatività STRUMENTI professionalità relazionalità

15. Progettare la SCUOLA di QUALITA’ bisogni FINALITA’ FORMAZIONE società CONTESTO DI APPRENDIMENTO INSEGNAMENTO APPRENDIMENTO

16. L a D I D A T T I C A Uscita sul territorio Lezione Scienza dell’Educazione Aula decentrata Laboratorio Erogazione Didattica

17. La VALUTAZIONE nella prassi didattica quotidiana Monitorare costantemente l’azione didattica trovare/ritrovare la strada

18. questo mondo “triste” può farlo “ridere” solo un coro di bambini di ogni etnia e colore

19. per contribuire alla Formazione dell’UOMO e del CITTADINO la scuola S E L E Z I O N A le C O M P E T E N Z E (ritenute indispensabili per vivere il proprio tempo) e le D E S C R I V E (dettagliatamente) S E L E Z I O N A le C O N O S C E N Z E (ritenute indispensabili per la maturazione delle competenze) e le D I S A R T I C O L A in micro-obiettivi cognitivi

20. per contribuire alla Formazione dell’UOMO e del CITTADINO la scuola 5 P I A N I F I C A le A Z I O N I (A R T I C O L A il C U R R I C O L O) 6 Verifica iniziale A V V I A il processo di ACQUISIZIONE dei PREREQUISITI e delle PRECONOSCENZE funzionali al CURRICOLO progettato CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’ ABILITA’ Saper fare Sapere Essere Mobilitare saperi

21. La Scuola contesto di apprendimento 1 per perseguire la finalità di sua competenza ha bisogno Individuare gli “elementi” Indispensabili per la nascita e/o la conservazione della MOTIVAZIONE ad apprendere connotazioni Clima relazionale Cooperazione Fonti di conoscenza Autonomia decisionale Sperimentazione QUINDI…di un • CONTESTO • organizzato per favorire un • APPRENDIMENTI SIGNIFICATIVI

22. La Scuola bisogni culturali alunni 2 per perseguire la finalità di sua competenza ha bisogno Individuare i“BISOGNI CULTURALI” Indispensabili per la nascita e/o la conservazione della MOTIVAZIONE ad apprendere connotazioni QUINDI…di selezionare argomenti, linguaggi, atteggiamenti, valori, situazioni, strumenti… tipici del tempo storico nel quale gli alunni vivono • - Contenuti appropriati • - Attività accattivanti • - Strategie metodologico-didattiche • opportune e funzionali

23. La Scuola bisogni culturali docenti per perseguire la finalità di sua competenza 3 ha bisogno Individuare iBISOGNI CULTURALI DEI DOCENTIindispensabili per affrontarei PROBLEMI EMERSI professionalità QUINDI…di selezionare I docenti devono continuamente “aggiornare” la propria professionalità anche in funzione dei problemi che emergono quotidianamente all’interno del contesto di apprendimento • - Nuovi saperi • - Conoscenze specifiche • - Nuovi linguaggi • - Nuove didattiche

24. Ricerca e Professionalità docente LA SCUOLA SERVIZIO DOCENTE PROGETTISTA ATTENZIONE AL SOGGETTO ATTENZIONE AL TERRITORIO COSTRUZIONE CURRICOLO DIVERSIFICAZIONE DIDATTICA ORGANIZZAZIONE

25. DOCENTE PROGETTISTA PSICOLOGIA ORGANIZZAZIONE DINAMICHE DI GRUPPO SOCIOLOGIA DIDATTICA RICERCATORE TEORIE DELL’APPRENDIMEMTO DISCIPLINE

26. Formazione ABILITA’ CONOSCENZE Apprendimenti start CAPACITA’ COMPETENZE arrivo