FACULTAD DE AGRONOMÍA

1. FACULTAD DE AGRONOMÍA XIX Jornada Nacional Técnico-Pedagógica “FE.DI.A.P. 30 años sembrando en el campo educativo” Octubre 2004. Ituzaingó - Corrientes UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES Lic. Adela Fraschina

2. INVERSIÓN EN INVESTIGACIÓN AGROPECUARIA Se estimó que la inversión en investigación agropecuaria en la Argentina alcanza al 0,4% del valor bruto de la producción agropecuaria y agroindustrial del país. En la década del ´90 era de alrededor de 0,6% en los países menos desarrollados y del 2,6% en los países industrializados. En la región, Brasil invertía el 0,8% y Chile el 0,9%.

3. AUDEAS CN-UNSA FRC-UNF FAyZ-UNT FACFOR-UNAM CA-UNCA CA-UNNE FAA-UNSE FCA-UNL FA-UNLPAM FCA-UNER CA-UNR FAUBA FCA-UNCOR FCA-UNCU FCA-UNMDP CA-UNLZ FICES-UNSL FCAyF-UNLP FAyV-UNRC UNLU DA-UNS FCA-UNCOMA FAA-UNICEN CA-UNJU UNCH FA-UNLAR UNNOBA

4. Distribución de los trabajos publicados entre 1996 y 1998 por las instituciones centrales de la investigación agronómica. Oesterheld et al., 2002

5. PUBLICACIONES FACULTADES DE AGRONOMÍA Oesterheld et al., 2002

6. La FAUBA desde sus inicios fue concebida como “un instituto superior que integre y presida el sistema de enseñanza agrícola nacional y sea a la vez un núcleo científico que contribuya al progreso de la técnica de nuestras dos industrias fundamentales” (Wenceslao Escalante, Ministro de Agricultura)

7. La FAUBA se ocupa de establecer los vínculos que faciliten los canales de demanda-oferta de manera eficaz y permanente. De este modo se cumplen una función técnica con la contribución de la investigación a la producción agropecuaria y una función social a través de la formación autónoma y reflexiva en la toma de decisiones de los profesionales elevando la calificación de los mismos.

8. Mejora la calidad de los empleos de la población rural y por lo tanto la calidad de su vida misma

9. CARGOS DOCENTES TOTAL DE DOCENTES RENTADOS: 425

10. DEDICACIÓN DOCENTE

11. FORMACIÓN ACEDÉMICA

12. La FAUBA tiene como visiónliderar la generación, circulación, distribución y aplicación de los saberes agronómicos (científicos, tecnológicos y técnicos) en el espacio propio que se da en la interacción entre el sistema social y el sistema natural, asumiendo la sustentabilidad y los principios éticos como ejes conductores de su accionar

13. Entre lasmisiones de la FAUBA secuenta como prioritaria formar profesionales idóneos y flexibles con una actividad proactiva ante la dinámica de los sectores productivos de base agropecuaria, asumiendo los valores de equidad, solidaridad, y respeto al medio ambiente

14. POSGRADO EN ENSEÑANZA AGROPECUARIA Y BIOLÓGICA • Proyecto Inter e Intra bloques políticos (MERCOSUR – UE). • Busca integrar características específicas regionales y locales partiendo de rasgos comunes. • Alternancia entre la universidad y el mundo de la práctica profesional docente y tecnológica. • El posgrado se presenta en los niveles de Maestría y Especialización.

15. POSGRADO EN ENSEÑANZA AGROPECUARIA Y BIOLÓGICA En muchas naciones de América Latina las escuelas secundarias agrícolas han tenido un rol decisivo en la construcción de la identidad social, cultural y económica de diferentes regiones. Los profesores de estas escuelas no han tenido en muchos casos las posibilidades de formación universitaria que sus pares urbanos.

16. ...”es de gran importancia que al común de la gente le sea dada la oportunidad de experimentar consciente e inteligentemente los esfuerzos y resultados de la investigación científica. No es suficiente que cada resultado sea obtenido y aplicado por especialistas en el tema. Restringir el núcleo del conocimiento a un pequeño grupo apaga el espíritu filosófico de un pueblo y conduce a la pobreza espiritual”... Albert Eistein