LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN ( ) ¡ ? : Rodrigo García e Iratxe Uriarte ; ¿ . !

2. ¿Qué son? • Son herramientas específicamente creadas para ayudar a los lectores a comprender el significado de los textos • Son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den sentido y el significado adecuado • Son las letras de la cabeza que se piensan pero no se dicen (definición de un niña de 5 años)

3. ¿Han existido siempre? NO Cuando nació la escritura alfabética, los textos estaban compuestos por letras que formaban una aglomeración consecutiva y compacta, en la que no había ninguna puntuación. Esto hacía tan difícil su lectura que era indispensable leerlos en voz alta, para ir demarcando con el tono de voz las palabras y las frases. ¿Alguien se atreve?

4. ENELPRINCIPIODELAESCRITURATODASLASPALABRASSEPONIANJUNTASSINESPACIOSENBLANCOENTREELLASYCONFRECUENCIAENMAYUSCULASPORSUPUESTOTAMPOCOHABIAACENTOSLASFRASESADEMASEMPEZABANYTERMINABANSINNINGUNAINDICACIONYLOMISMOLOSPARRAFOSLAESCRITURAERAUNCHORRODELETRASQUELLENABATODOSLOSESPACIOSDISPONIBLESYELTEXTOUNOCEANOESPESODEPALABRASHABIAQUELEERLOSSIGNOSENVOZALTAPARAEXTRAERELSENTIDOPEROHACERLOEXIGIAUNNOTABLECONJUNTODECONOCIMIENTOSENELPRINCIPIODELAESCRITURATODASLASPALABRASSEPONIANJUNTASSINESPACIOSENBLANCOENTREELLASYCONFRECUENCIAENMAYUSCULASPORSUPUESTOTAMPOCOHABIAACENTOSLASFRASESADEMASEMPEZABANYTERMINABANSINNINGUNAINDICACIONYLOMISMOLOSPARRAFOSLAESCRITURAERAUNCHORRODELETRASQUELLENABATODOSLOSESPACIOSDISPONIBLESYELTEXTOUNOCEANOESPESODEPALABRASHABIAQUELEERLOSSIGNOSENVOZALTAPARAEXTRAERELSENTIDOPEROHACERLOEXIGIAUNNOTABLECONJUNTODECONOCIMIENTOS

5. En el principio de la escritura todas las palabras se ponían juntas, sin espacios en blanco entre ellas y con frecuencia en mayúsculas; por supuesto, tampoco había acentos. Las frases además empezaban y terminaban sin ninguna indicación y lo mismo los párrafos. La escritura era un chorro de letras que llenaba todos los espacios disponibles y el texto un océano espeso de palabras. Había que leer los signos en voz alta para extraer el sentido, pero hacerlo exigía un notable conjunto de conocimientos.

6. Fueron necesarios 15 siglos para que se produjera la separación gradual de las letras de los textos en palabras y frases. Comienzos Edad Media – se ponen las frases en líneas separadas. Posteriormente aparecieron la coma y el punto. Luego las mayúsculas iniciales, los paréntesis, las separación entre párrafos, hasta llegar a la diversidad de hoy en día.

7. ¿Para que sirven? • Para introducir descansos en el habla • Para deshacer ambigüedades • Pero: no todas pueden eliminarse mediante la puntuación, ni éste es el único modo de hacerlo “PERDÓN IMPOSIBLE, QUE CUMPLA SU CONDENA” “PERDÓN, IMPOSIBLE QUE CUMPLA SU CONDENA” • Para marcar el ritmo y melodía de la frase

8. ¿Para que sirven? • Para distinguir sentidos o usos especiales de ciertas palabras • Pero: para eso se pueden usar también tipos de letras como la cursiva Puntuación:1. f. Acción y efecto de puntuar.2. f. Conjunto de los signos que sirven para puntuar. Para citar palabras de otro separándolas de las propias • Pero: eso se logra también con tamaños de letra y sangrados En la Argentina tenemos un dicho: "entre bomberos no nos vamos a pisar la manguera"

9. ¿Para que sirven? • Para transmitir estados de ánimo o posturas ante lo que se dice: • Hablaba de un actor de teatro al que le dieron su guión mal puntuado. La noche del estreno, el actor estaba bordando la escena más dramática: el momento en el que los protagonistas llegaban tarde para salvar de la muerte a otro de los personajes. Caminó por el escenario, se detuvo al tropezar con el cadáver y exclamó:-¡Señor muerto! ¡Esta tarde llegamos! Cuando debería haber dicho:-¡Señor! ¿Muerto está? ¡Tarde llegamos!

10. ¿Para que sirven? • Para señalar la arquitectura del texto • Pero: eso también lo hacen los blancos y las mayúsculas

11. ANÉCDOTAS • "Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi sobrino Pedro nunca jamás pagarse la cuenta al sastre nada para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo".Como el testamento no tenía puntuación alguna, cada uno llevó el agua a su molino. • Veamos cómo lo leyeron.

12. JUAN: "Dejo mis bienes a mi sobrino Juan, no a mi sobrino Pedro. Nunca jamás pagarse la cuenta al sastre. Nada para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo” • PEDRO: "¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No, a mi sobrino Pedro. Nunca jamás pagarse la cuenta al sastre. Nada para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo"

13. SASTRE: "¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi sobrino Pedro? Nunca jamás. Pagarse la cuenta al sastre. Nada para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo". • JESUITAS: "¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi sobrino Pedro? Nunca. Jamás pagarse la cuenta al sastre, nada. Para los jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo".

14. Por eso la junta del pueblo resolvió invertir el dinero del testamento en la creación de una cátedra de Ortografía, para que no volviera a pasar otro caso como el citado.

15. En una página de sucesos de un periódico norteamericano, apareció el siguiente titular: • MOTHER TO BE ATTACKED IN DEAD END. • La expresión MOTHER TO BE debería haber ido con guiones separatorios, MOTHER-TO-BE, que significa "futura madre", "mujer embarazada". De modo que el titular que tenía que ser • MUJER EMBARAZADA ES ATACADA EN CALLEJÓN

16. al no incluir los guiones, vino a significar • MUJER EMBARAZADA SERÁ ATACADA EN CALLEJÓN • ...bastante profético, un titular así!

20. Donde se decía originariamente “en una zona de la Vendée tan sólo, el 40% de la población fue asesinada”, se publicó por error así: “En una zona de la Vendée, tan sólo el 40% de la población fue asesinada”.